Альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрылымдық формулалары. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: Нұр-Сұлтан қаласындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрылымдық формулалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• Химия пәніне кіріспе. Мектеп миссиясы. «Интернационалдандыру», «Мәдениетаралық», «Мәдениетаралық білім» осы терминдердің химия пәнімен байланысын білу.
• 11.4.2.2 альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрылымдық формулаларын құру, оларды IUPAC бойынша атау

 Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрылымдық формулаларын құрады;

Көпшілік оқушылар:

• альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрылымдық формулаларын құрады және оларды IUPAC бойынша атайды;

Кейбір оқушылар:

• альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрылымдық формулаларын құрады және оларды IUPAC бойынша атайды;
• қаныққан және қанықпаған қосылыстарды ажырата алады;
• сабақ барысында туындаған проблемалық сұрақтардың салдарын түсіндіре біледі;

Бағалау критерийлері

•  слайдқа қарап дұрыс тұжырым жасай алса;
•  бұл ережелерді неліктен сақтау қажет екендігін түсіндіріп жаза алса;
•  сұрақтарды дұрыс қойып және оларға дұрыс жауап бере алса;
•  альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрамы мен құрылысы туралы біледі;
•  альдегид, кетон және карбон қышқылдарының құрылымдық формулаларын құрады;
•  карбонильді және карбоксильді қосылыстардың номенклатурасын біледі;
•  оларды IUPAC бойынша атайды;

 Тілдік мақсаттар

Терминдерді дұрыс қолданып, өз ойын толық жеткезе алса;

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел Жалпы әлемдік және аймақтық маселелерді шешудегі ұлттық қауіпсіздік пен біздің еліміздің жаһандык катысуы құндылығы тұрғысында

• құрмет
• ынтымақтастық
• өмір бойы білім алу
• «Интернационалдандыру»
• «Мәдениетаралық»
• Мәдениетаралық білім

құндылықтарын дарыту ынтымақтастыру атмосферасын құру, әңгіме-сұхбат жасау арқылы, топтық жеке сыныппен бірлесе отырып тапсырмаларды орындау барысындағы нақты іс-әрекеттер арқылы жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

• биологиямен
• экологиямен
• географиямен

байланыстыру арқылы іске асады.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация, бейнетаспалар, суреттер, сызбакестелер көрсетіледі.

Бастапқы білім

Атом құрылысы (2) (7.1В)

Химиялық реакциялардың мысалдары (7.2В)

Химиялық реакциялардың мысалдары (9.1С)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ынтымақтастыру атмосферасын құру.

Шеңбер түзе айнала дөңгелекке тұрып танысу сәтін ұйымдастыру. 1, 2, 3, 4-ке дейін санау және төрт топқа бөліну ұсынылады.

Сабақтың басында оқушыларға сабақтың кілт сөздері таныстырылады. Оқушылар ағылшынша жазылған сөздерді оқып, талдайды

Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі

Тақтаға жаңа сөздер жазылады. Оқушылар олар туралы білетін білімдерімен

бөліседі. 5слайд

Альдегидтер мен кетондардың құрылымы

Альдегидтер мен кетондар – көміртек атомымен қосбайланыспен байланысқан, оттек атомынан тұратын қосылыстар. Бұл құрылым карбонил тобы деп аталады.

Альдегидтер – құрамында карбонил тобы бар және оған байланысқан сутек атомы мен көмірсутекті топтан тұратын органикалық қосылыс.

Кетондар дегеніміз – карбонил тобы мен оған тіркелген екі көмірсутек тобынан тұратын органикалық қосылыс.

Альдегидтердің номенклатурасы

• Карбониль тобындағы көміртек атомынан бастап ең ұзын көміртек тізбегін нөмірлейді.
• Радикалдың орнын көрсетіп, оны атайды.
• Көмірсутекті атайды.
• Альдегид тобын –аль жалғауымен көрсетеді.

Альдегидтердің номенклатурасы бойынша білімдерін бекіту мақсатында тапсырма беріледі. Бірге талданады.

Кетондардың Номенклатурасы

Оқушыларға қосымша материал ретінде bilimland.kz сайтынан сілтемелер беріледі.

Карбон қышқылдары

• Карбон қышқылдары – алкилді топпен байланысқан функционалды карбоксил тобынан тұратын органикалық қосылыстар тобы.
• Карбоксил тобы екі функционалдық топтан тұрады: карбонил және гидроксил топтары.

Карбон қышқылдарының номенклатурасы

• Карбон қышқылдарының атауы «қышқыл» сөзінің қосылуымен негізгі алкандары атауының туындысы.
• Нөмірлеуді ең ұзын тізбектегі карбоксилді топтан тұратын көміртек атомынан бастайды. Карбоксил топты орынбасар ретінде қарастырады.
• Тармақталған және алмастырылған қышқылдар үшін негізгі қышқыл атауы карбоксил тобынан тұратын ең ұзын тізбектің көміртек атомы санынан шығады.

Карбон қышқылдарының номенклатурасы бойынша білімдерін бекіту мақсатында тапсырма беріледі. Бірге талданады.

VІ. Жаңа сабақты түсінгенін тексеру

Қалыптастырушы жұмыс (5мин)

Рефлексия жүргізу:

Үй жұмысы:

  Келесі қосылыстардың құрылымдық формулаларын құрыңыз:

• 2-метилпентаналь
• Бутаналь
• 3-метил гексанон-2
• 3,3- диметилгептан қышқылы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?