Температура/көмірқышқыл газының концентрациясы/ глюкоза деңгейін мысалындағы теріс кері байланыс принципі. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

• Күні:

• Сынып:

• Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі

• Тақырып

• Сабақ типі

Осы сабақарқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

 Тілдік мақсаттар:

 Құндылықтарды

 дағдыландыру

АКТ қолдану дағдылары

Оқытудың тұпнұсқаулығы

Пәнаралық байланыстар

Алдынғы білім

Сабақтың кезеңдерін жоспарлау

Сабақтың кезеңдерін жоспарлау

Сабақтың кезеңдерін жоспарлау

Сабақтың басы

0- 6 мин

Амандасу. Оқушыларды түгендеу.

(Т) Мұғалім жаңа тақырыпты, оқыту мақсатын, критерийлер мен күтілетін нәтижелерді жариялайды. Сабақтағы жаңа терминдерге түсінік береді.

Мұғалім: Гомеостаз, «кері байланыс» ұғымына анықтама береді.

Презентация, Слайд 1-3

Сабақтың ортасы

7-10 мин

11-19 мин

20-30 мин

31-37 мин

https://www.youtube.com/watch?v=b6m35PlH7t8 бейнематериал негізінде жүйкелік және гуморальдық реттелу түрлерін салыстырады

(Т) Мұғалім бірінші сабақта биологиядағы басқару жүйелері қарастырылғаны жөнінде назар аударады. Барлық үш басқару жүйесі (гуморалды, жүйкелік, иммундық) бір принцип бойынша жүзеге асатындығын еске түсіреді.

Сөздер банкі:

Стимул ДетекторРегуляторЭффектор терминдерді ретімен орналастырып және

басқару жүйесінің негізгі компонеттері еске түсіріледі.

(Р) Жұптық жұмыс: Оқушылардан оқылған ақпарат бойынша «Оң кері байланыс және теріс кері байланысты » салыстыру мақсатында кестені толтыруды сұраңыз.

Дескрипторлар:

• Теріс кері байланыс пен оң кері байланыстың айырмашылығын анықтайды.
• Теріс кері байланыс пен оң кері байланыстың ұқсастығын анықтайды.

Дескрипторлар мен АП бойынша бірін-бірі бағалау.

Дифференциация: әртүрлі деңгейдегі оқушылар бірге жұмыс жасайды.

(G) Сүтқоректілердің қандағы глюкоза деңгейі, СО2 деңгейі мен температурыны реттеу механизмдері мысалында теріс кері байланыстың принциптерін зерттеп, сипаттау. Зерттеу нәтижелерін А3 постер түрінде бейленеуді сұраңыз. Деңгейі жоғары оқушылардан схеманы текстке аударуды сұраңыз, ал деңгейі төмен оқушылардан текстті схемаға аударуды сұраңыз.

Дескрипторлар:

• Сызбаны зерттейді.
• Сызбаға сипаттама жасайды: детекторды, регуляторды, эффекторды атайды.
• Кері байланыстың механизмі мен принциптерін түсіндіреді.

«Автобус аялдамасы» стратегиясы бойынша таныстырылымдар жасау. Топтардың бірін-бірі дескрипторлар бойынша бағалау.

Сабақ соңы

38-40 мин

Сабақ мақсаты мен критерийлері бойынша әңгімелесу. Сұрақтар бойынша кері байланыс алу.

1.Сабақта не қызықты болды;

2.Сабақта нені үйрендім;

3.Сабақта қандай қиындықтарға тап болдым.

Үй жұмысы:

Температура/көмірқышқыл газының концентрациясы/ глюкоза деңгейін мысалындағы теріс кері байланыс принципін сипаттайды.