Логарифмдік функцияның туындысы. Алгебра, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8-сыныптағы геометрия курсын қайталау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Логарифмдік функцияның туындысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.1.21 логарифмдік функцияның туындысын табу;

 Сабақ мақсаттары

• Логарифмдік функцияның туындысын табудың формулаларын білу;
• Логарифмдік функцияның туындысын табудың формулаларын есеп шығаруда қолдана алу;

 Бағалау критерийлері

• Логарифмдік функцияның туындысын табудың формулаларын қорытып шығару,
• Формулалармен ережелерді дұрыс қолданып, есеп шығарудың тиімді жолын табу.

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Функция- function,

Логарифмдік функция- Logarithmic Functions Туынды-Derivative

Натурал логарифмдік -NATURAL LOGARITHMIC FUNCTION

 Құндылықтарды дарыту

 Пәнаралық байланыстар

Информатика, алгебра, геометрия, тарих.

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны қолдану.

Бастапқы білім

Көрсеткіштік функцияның туындысы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Бүгінгі сабақ мақсатын жариялау. Күтілетін нәтижемен таныстыру; Өтілген материалдарды еске түсіру мақсатында сұрақтар қойылады.

• Логарифмдік функцияның туындысын табу формулаларын есте сақтау (жеке жұмыс) (5 мин)

• Логарифмдік функцияның туындысын табу (топтық жұмыс). (30 мин)

1-топ есебі.

2-топ есебі.

3-топ есебі.

• Есеп шығару

(жеке жұмыс) (30 мин)

• Логарифмдік функцияның туындысын табу (жеке жұмыс) (15 мин)

Қалыптастырушы бағалау жұмысы

Тапсырма №1. Төмендегі функцияның туындысын табыңыз.

• ;

Тапсырма №2.

функциясының графигіне нүктесінде жүргізілген жанаманың теңдеуін жазыңыз.

Тапсырма №3.

• Егер болса, онда табыңыз.
• Егер болса, онда табыңыз.

Үй жұмысы

Үйге тапсырма үлестіріліп беріледі. Шығару жолына сілтеме айтылады

Рефлекция

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша «Бағдаршам» әдісімен кері байланыс береді. Мұғалім оқушыларды формативті бағалайды.

«Жасыл түс» - мен үшін бәрі түсінікті

«Сары түс» - менің әлі де өздігімнен қайталап түсініп алуым керек

«Қызыл түс» - мен ештеңе түсінбедім, қосымша сабақ керек

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?