👈 қаріп өлшемі 👉

СОр_Химия_ОГН_11 класс


Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Химия»

11 класс

(общественно-гуманитарное направление)

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Химия» для обучающихся

11 классов. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

 Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы, администрации школ, методистов отделов образования, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет- сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел 11.1A «Введение в органическую химию. Теория строения органических соединений»

Цель обучения

11.4.2.4

Различать эмпирическую, молекулярную, структурную

и пространственную формулы углеводородов

11.4.2.5

Называтьвидыизомерииисоставлятьформулы

изомеров:структурных,положениясвязи,

функциональных групп и межклассовых

11.4.2.9

Объяснять различие и сходство свойств гомологов

11.4.2.10

Составлятьструктурныеформулысоединенийи

называть их по номенклатуре IUPAC

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Различает эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов
  • Называет виды изомерии и составлять формулы изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых
  • Объясняет различие и сходство свойств гомологов
  • Составляет структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре iupac

Уровень навыков

мыслительных

Знание и понимание Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задание 1

Напишитеэмпирическую,молекулярную,структурнуюипространственнуюформулы углеводорода, содержащего 5 атомов С и 10 атомов Н.

  • Эмпирическая формула ;Пространственная формула.
  • Молекулярная формула;
  • Структурная формула _;

Задание 2

Для соединения из задания 1 напишите формулы всех изомеров и назовите их по номенклатуре

IUPAC

Задание 3

  • Запишите формулы двух гомологов для углеводорода, содержащего 5 атомов С и 10 атомов Н.
  • Объясните в чем различие и сходство свойств приведенных гомологов.

Задание 4

Назовите соединения и определите вид измерии для каждой пары соединений. СН3-СН2-СН2-СН3СН3-СН-СН3

СН3

СН2- СН2-СН2-СН3СН3- СН-СН2-СН3

ОНОН

О

СН3-СН2-С-СН3СН3-СН2-СН2- С

oН

О

СН3-СН=СН-СН3СН2 = СН-СН2-СН3

СН3СН3НСН3 С=СС=С

ННСН3Н

Задание 5

  • Заполните схему, используя данные задания 4.
  • Приведите два примера одного из приведенных видов изомерии

 Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Различает

эмпирическую, молекулярную, структурнуюи пространственную формулы углеводородов

1

записываетэмпирическую,

молекулярную, структурную и пространственную формулу углеводорода;

2

(за любые две правильные формулы по 1 баллу )

Составляет

структурные формулы соединений иназываетихпо номенклатуре IUPAC

2

составляетструктурные

формулы соединений и называет их по номенклатуре IUPAC;

3

(за любые две правильные формулы и название по 1

баллу )

Объясняетразличие

исходствосвойств гомологов

3

записываетформулыдвух

гомологов;

объясняет различие гомологов;

объясняет сходство гомологов;

1

1

1

Называетвиды

изомериии

составляет формулы изомеров: структурных, положениясвязи, функциональных группи

межклассовых

4, 5

называетсоединенияи

определяет тип изомерии;

заполняет схему;

приводит два примера изомеров.

5

(за правильное название и вид изомерии двух формул по 1

баллу )

2

1

Всего баллов

16

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

 за раздел «11.1A Введение в органическую химию.Теория строения органических соединений» ФИО обучающегося

Уровень учебных достижений

Критерий оценивания

Низкий

Средний

Высокий

Различаетэмпирическую, молекулярную, структурнуюи

пространственную формулы углеводородов

Затрудняется при записи эмпирической, молекулярной, структурной и пространственной формул углеводорода

Допускает ошибки призаписи эмпирической/молекулярной/ структурной/пространственной формул углеводорода

 Различает эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов

Составляет структурные формулы соединений и называетихпо номенклатуре IUPAC

Затрудняется при составлении структурных формул соединений и указании их названия по номенклатуре IUPAC

Допускает ошибки при составленииструктурных формул соединений / указании их названия по номенклатуре IUPAC

Составляетструктурные формулы соединений и называет их по номенклатуре IUPAC

Объясняетразличиеи сходство свойств гомологов

Объясняет различие и сходство свойств гомологов

Допускает ошибки при написании формул гомологов/ при объяснении различия свойств гомологов/ при объяснении сходства свойств гомологов

Объясняетразличиеи сходство свойств гомологов

Называет виды изомерии и составляетформулы изомеров: структурных, положениясвязи, функциональных групп и межклассовых

Затрудняется при указании названия видов изомерии и составлении формул изомеров: структурных, положения связи, функциональных групп и межклассовых

Допускает ошибки при указании названия соединения и определении типа изомерии/

при заполнении схемы/ при записи двух формул изомеров

Называет виды изомерии и составляетформулы

изомеров:структурных,

положениясвязи, функциональных групп и межклассовых

Суммативное оценивание за раздел 11.1B «Углеводороды и их природные источники»

Цель обучения

11.4.2.15

Определять молекулярную формулу вещества по

данным продуктам сгорания

11.4.2.16

Находить простейшие и молекулярные формулы

органическихвеществпомассовымдолям

элементов и относительной плотности их паров

11.4.2.20

Уметьсоставлятьреакцииполимеризации

(полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид);

11.4.2.21

Получитьэтиленизэтанолаиизучитьего

физические и химические свойства

11.4.2.22

Знатькачественныереакциинаалкены

(ненасыщенность)

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет молекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания
  • Находит простейшие и молекулярные формулы органических веществ по массовым долям элементов и относительной плотности их паров
  • Составляет реакции полимеризации (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид)
  • Описывает способ получения этилена из этанола и перечисляет его физические свойства
  • Приводит качественные реакции на алкены (ненасыщенность)

Уровень навыков

мыслительных

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задание 1

При сгорании 8,6 г углеводорода образовалось 26,4 г оксида углерода (IV) и 12,6 г воды. Плотность углеводорода по воздуху равна 2,966. Определите молекулярную формулу углеводорода.

Задание 2

Массовая доля водорода в углеводороде составляет 11,765 %. Определите молекулярную формулу углеводорода, если относительная плотность его паров по водороду равна 34.

Задание 3

Составьте реакции синтеза:

  • Полиэтилена
  • Полипропилена
  • поливинилхлорида

Задание 4

Лабораторным способом получения этилена является дегидратация этанола

  • Запишите уравнение данной реакции:
  • Перечислите физические свойства этилена:

Задание 5

Допишите уравнение реакции, приведенное на рисунке. Приведите еще один пример реакции, доказывающий ненасыщенность алкенов.

 Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет

молекулярную формулу вещества по даннымпродуктам сгорания

1

определяетколичествавещества,

образующихся в результате реакции;

находит количества вещества углерода и

водорода,входящихвсостав образующихся веществ;

выводит простейшую формулу вещества;

вычисляет число n (число повторяющихся

звеньев);

выводитмолекулярнуюформулу

исходного соединения;

1

1

1

1

1

Находит простейшие имолекулярные формулы органических веществ по массовым долямэлементови

относительной плотности их паров;

2

выводит простейшую формулу вещества;

вычисляет число n (число повторяющихся

звеньев);

выводитмолекулярнуюформулу

исходного соединения;

1

1

1

Составляетреакции

полимеризации;

3

составляетреакциюполимеризации

полиэтилена;

составляетреакциюполимеризации

полипропилена;

составляетреакциюполимеризации

поливинилхлорида;

1

1

1

Записываетспособ

получения этилена из этанолаи

перечисляетего физические свойства;

4

записывает уравнение реакции;

перечисляет физические свойства этилена

1

1

Приводит качественные реакциинаалкены (ненасыщенность)

5

дописывает уравнение реакции;

приводит пример еще одной качественной

реакции на алкены.

1

1

Всего баллов

15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «11.1B Углеводороды и их природные источники»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет молекулярную формулу веществаподанным продуктам сгорания

Затрудняетсяпри определении молекулярной формулы вещества по данным продуктам сгорания

Допускает ошибки при определении количества вещества, образующихся в результате реакции/ при нахождении количества вещества углерода и водорода, входящих в состав образующихся веществ/ при определении простейшой формулыу вещества/ при вычислении числа n/ при выведении молекулярной формулы исходного соединения

Определяетмолекулярную формулу вещества по данным продуктам сгорания

Находит простейшие и молекулярные формулы органических веществ по массовым долям элементови

относительной плотности их паров

Затрудняется при Находит простейшие и молекулярные формулыорганических веществ по массовым долям элементов и относительной плотности их паров

Допускает ошибки при определении простейшой формулы вещества/ при вычислении числа n/ при выведении молекулярной формулы исходного соединения

Находит простейшие и молекулярныеформулы органических веществ по массовым долям элементов и относительной плотности их паров

Составляетреакции полимеризации

Затрудняетсяпри

составленииреакции полимеризации

Допускает ошибки при составлении реакции полимеризации полиэтилена/ при составлении реакции полимеризации полипропилена/ при составлении реакции полимеризации поливинилхлорида

Составляетреакции полимеризации

Записываетспособ получения этилена из этанола и перечисляет егофизические свойства

Затрудняется при написании способа получения этилена из этанола и перечислении его физических свойств

Допускает ошибки при написании уравнения реакции/ при перечислении физических свойств этилена

Записывает способ получения этилена из этанола и перечисляет его физические свойства

Приводит качественные реакции на алкены (ненасыщенность)

Затрудняется при записи качественных реакции на алкены

Допускает ошибки при записи уравнения реакции/ при записи примера еще одной качественной реакции на алкены

Приводит качественные реакции на алкены (ненасыщенность)

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел 11.2 А «Углеводороды и их природные источники»

Цель обучения

11.4.2.26

Рассмотретьгомологическийрядалкинов,

строение,физическиеихимическиесвойства,

способы их получения

11.4.2.28

Составлять реакции получения бензола и его

гомологов

11.4.2.31

Составить схему генетической связи основных

классов органических соединений

11.4.2.32

Рассчитывать выход продукта, количество (объем,

массу) продукта реакции по количеству реагента

(объему, массе)

11.4.2.35

Описыватьпроцессдобычи,ипонимать

значимость процесса перегонки сырой нефти

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет гомологический ряд алкинов, строение, физические и химические свойства, способы их получения
  • Составляет реакции получения бензола и его гомологов
  • Составляет схему генетической связи основных классов органических соединений
  • Рассчитывает выход продукта, количество (объем, массу) продукта реакции по количеству реагента (объему, массе)
  • Описывает процесс добычи, и объясняет значимость процесса перегонки сырой нефти

Уровень навыков

мыслительных

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задание 1

  • Выберите формулу алкина и нарисуйте первые пять членов гомологического ряда.
    • HC≡CH;(ii) H – CH = CH2
  • Запишите необходимые уравненияреакций для получениябутин-2 из бутана, с указанием условий протекания реакции.

Задание 2

Допишите предложенные уравнения реакции и назовите каждый из данных способов.

  • ;
  • ;
  • ;

Задание 3

Осуществите следующие преращения:

С3Н8 → С3Н6 → С3Н7СI → С6Н14 → C6Н12 → С6Н6 → С6Н5Вr

Задание 4

Из 6,72 л ацетилена (н.у) получили 5 мл бензола (ρ = 0,88 г/мл). Hассчитайте массовую долю (в%) выхода бензола.

Задание 5

Вставьте нужные слова в пустые ячейки схемы (обозначены цифрами) и объяснитезначение процесса перегонки сырой нефти.

Задание 2

Допишите предложенные уравнения реакции и назовите каждый из данных способов.

  • ;
  • ;
  • ;

Задание 3

Осуществите следующие преращения:

С3Н8 → С3Н6 → С3Н7СI → С6Н14 → C6Н12 → С6Н6 → С6Н5Вr

Задание 4

Из 6,72 л ацетилена (н.у) получили 5 мл бензола (ρ = 0,88 г/мл). Hассчитайте массовую долю (в%) выхода бензола.

Задание 5

Вставьте нужные слова в пустые ячейки схемы (обозначены цифрами) и объяснитезначение процесса перегонки сырой нефти.

 Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет

гомологический ряд алкинов, строение, способыих

получения

1

определеляет соединение ряда алкинов;

составляетформулы5первыхчленов

гомологического ряда;

записывает уравнения получения бутина 2;

указывает условия протекания реакции;

1

1

1

1

Составляетреакции

получения бензола и его гомологов

2

дописывает уравнение А и называет способ

получения;

дописывает уравнение В и называет способ

получения;

дописывает уравнение С и называет способ

получения;

1

1

1

Составляетсхему

генетическойсвязи основныхклассов органических соединений

3

записываетуравнениянеобходимых

реакций;

3

(за любые два уравнен ия по 1 баллу)

Рассчитываетвыход

продукта реакции по объему реагента

4

рассчитываетмассовуюдолювыхода

продукта реакции;

3

(за правиль ное решение

задачи)

Описывает процесс

добычи, и объясняет значимость процесса перегонки сырой нефти

5

заполняет схему;

объясняетзначениепроцессаперегонки

сырой нефти.

1

1

Всего баллов

15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 11.2А «Углеводороды и их природные источники»

ФИО обучающегося _

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет гомологический ряд алкинов, строение, способы их получения

Затрудняетсяпри определении гомологического ряда алкинов, строения, способах их получения

Допускает ошибки при определелении соединения ряда алкинов/ при составлении формул 5 первых членов гомологического ряда/ при записи уравнений получения бутина 2

Определяет гомологический ряд алкинов, строение, способы их получения

Составляетреакции получения бензола и его гомологов

Затрудняется при составлении реакции получения бензола и его гомологов

Допускает ошибки при записи уравнения А и указании названия способа получения/ при записи уравнения В и указании названия способа получения/ при записи уравнения С и указании названия способа получения

Составляетреакции получения бензола и его гомологов

Составляетсхему

генетическойсвязи основныхклассов органических соединений

Затрудняется при составлении схемы генетической связи основныхклассов органических соединений

Допускает ошибки при записи уравнении реакции, согласно схемы генетической связи основных классов органических соединений

Составляетсхему

генетическойсвязи основныхклассов органических соединений

Рассчитываетвыход продукта реакции по объему реагента

Затрудняется при рассчете выход продукта реакции по объему реагента

Допускает ошибки при при рассчете выход продукта реакции по объему реагента

Рассчитываетвыход продукта реакции по объему

реагента

Описывает процесс добычи и объясняет значимость процесса перегонки сырой нефти

Затрудняется при описании процессадобычии объяснениизначения процесса перегонки сырой нефти

Допускает ошибки при заполнении схемы/ при объяснении значения процесса перегонки сырой нефти

Описывает процесс добычи и объясняет значимость процесса перегонки сырой нефти

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел 11.3А «Кислородсодержащие органические соединения»

Цель обучения

11.4.2.40

Составлятьструктурныеформулы

спиртов,

альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров

и называть их по IUPAC

11.4.2.42

Знатьспособы полученияспиртови

фенолов

11.4.2.43

Составлятьуравнения

реакций,

характеризирующих химические свойства спиртов

и фенолов

11.4.2.49

Называть продукты окисления и восстановления

альдегидов и кетонов

11.4.2.50

Объяснятьфизическиесвойстваи

способы

получения карбоновых кислот

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Составляет структурные формулы спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров и называет их по IUPAC
  • Составляет уравнения реакций, характеризирующих способы получения спиртов и фенолов
  • Составляет уравнения реакций, характеризирующих химические свойства спиртов и фенолов
  • Определяет продукты окисления и восстановления альдегидов и кетонов
  • Объясняет физические свойства и способы получения карбоновых кислот

Уровень навыков

мыслительных

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задание 1

(a) Назовите следующие соединения по номенклатуре IUPAC и определите класс соединений.

(a) Изобразите структурные формулы следуюших соединений:

бутан-1-ол; 2-метилпропанол-1-ол; диметиловый эфир; 3,3-диметилбутанон 2; 1- гидрокси 2-метил бензол; 2,3-диметилпентановая кислота.

Задание 2

Допишите уравнения следующих реакций.

  • CH3CH2Br + NaOH(водн) →
  • С6 H5Cl + NaOH(водн) →
  • CH2=CHCH2CH3 +H2O (кат ) →

Задание 3

С какими из приведённых веществ будет реагировать этиловый спирт: бромоводород, водород, натрий, медь, оксид меди (II)? Напишите уравнения соответствующих реакций и укажите условия их протекания.

Задание 4

Какую массу альдегида можно получить при окислении этанола объемом 80 см3 (ρ = 0,8 г/см3), если массовая доля его выхода составляет 90%? Напишите назание альдегида.

Задание 5

Объясните изменение физических свойств (не менее трех) в гомологическом ряду карбоновых кислот.

 Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Составляет

структурные формулы спиртов, альдегидови кетонов, карбоновых кислот,эфиров и называетихпо IUPAC

1

называет и определяет класс

соединения;

изображаетструктурную

формулу;

3

(за 2 правильных названия и класс соединения - 1 балл)

3

(за 2 правильные

формулы- 1 балл)

Составляет

уравненияреакций, характеризирующих способыполучения спиртов и фенолов

2

дописываетуравнения1

реакции;

дописываетуравнения2

реакции;

дописываетуравнения3

реакции;

1

1

1

Составляет

уравненияреакций, характеризирующих химические свойства спиртов и фенолов

3

записываетуравнение

возможных реакции и указывает условия каждой реакции;

3

Определяет

продукты окисления ивосстановления

альдегидов и кетонов

4

называет альдегид;

находитмассупродукта

реакции;

1

1

Объясняет

физические свойства карбоновых кислот

5

объясняетизменение

физическихсвойств карбоновых кислот.

3 (по 1 баллу за

каждое свойство)

Всего баллов

17

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 11.3 А «Кислородсодержащие органические соединения»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Составляетструктурные формулы спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров и называет их по IUPAC

Затрудняется при составлении структурных формул спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров и называет их по IUPAC,определяеткласс соединения

Допускает ошибки при указании названия / определении класса соединения/ при изображении структурных формул

Составляетструктурные формулы спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, эфиров и называет их по IUPAC, определяет класс соединения

Составляетуравнения реакций, характеризирующих способы получения спиртов и фенолов

Затрудняетсяприсоставлении уравненияреакций,

характеризирующихспособы получения спиртов и фенолов

Допускает ошибки при при составлении уравнения реакций 1 реакции/ при записи уравнения 2 реакции/ при записи уравнения 3 реакции

Составляет уравнения реакций, характеризирующих способы получения спиртов и фенолов

Составляетуравнения реакций, характеризирующих химические свойства спиртов и фенолов

Затрудняется при составлении уравненииреакций, характеризирующих химические свойства спиртов и фенолов

Допускает ошибки при записи уравнении возможных реакции и указании условия каждой реакции

Составляет уравнения реакций, характеризирующих химические свойства спиртов и фенолов

Определяетпродукты окисления и восстановления альдегидов и кетонов

Затрудняется при нахождении массы продуктов окисления и восстановления альдегидов и кетонов

Допускает ошибки при нахождении массы продуктов окисления и восстановления альдегидов и кетонов

Определяет продукты окисления и восстановления альдегидов и кетонов

Объясняетфизические свойства карбоновых кислот

Затрудняется при объяснении физических свойств карбоновых кислот

Допускает ошибки при объяснении физических свойств карбоновых кислот

Объясняет физические свойства карбоновых кислот

Суммативное оценивание за раздел 11.3B «Кислородсодержащие органические соединения»

11.5.1.1

Составить уравнение реакции получения простых и

Цель обучения

сложных эфиров

11.5.1.2

Знать состав и строение жиров

11.5.1.4

Проводить качественную реакцию на жиры Знать

11.5.1.6

различие формул молекул глюкозы, фруктозы, рибозы,

дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы

Составлятьуравненияреакцийспиртового,

11.5.1.8

молочнокислого брожения глюкозы

Сравниватьстроениеисвойствакрахмалаи

11.5.1.11

целлюлозы

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Составляет уравнения реакции получения простых и сложных эфиров
  • Определяет состав и строение жиров
  • Объясняет качественную реакцию на жиры
  • Объясняет различие формул молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы
  • Составляетуравненияреакцийспиртового, молочнокислого брожения глюкозы
  • Сравнивает строение и свойства крахмала и целлюлозы

Уровень навыков

мыслительных

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задание 1

Предложите способы синтеза следующих эфиров, используя только простые спирты и любые необходимые реагенты в качестве исходных материалов.

  • метилэтиловый эфир;
  • диэтиловый эфир;
  • этиловый эфир масляной кислоты
  • бензилциклопентиловый эфир

Задание 2

Напишите уравнение образования жира из глицерина и стеариновой кислоты. Назовите продукт реакции.

Задание 3

Какие из следующих химических реакций можно использовать, чтобы отличить полиненасыщенное растительное масло от нефтяного масла, содержащее смесь насыщенных и ненасыщенных углеводородов? Объясните свой выбор.

  • добавление брома в CCl4 ;
  • гидрирование;
  • омыление.

Задание 4

  • В водном растворе глюкозы в динамическом равновесии находятся три ее изомерные формы — циклическая α-форма, линейная (альдегидная) форма и циклическая β-форма: Запишите все три формы глюкозы; объясните, чем отличается α-форма иβ-форма; опишите чем отличается молекула глюкозы от молекулы фруктозы.
  • Обоснуйте, в чём сходство и отличие в строении крахмала и целлюлозы?

Задание 5

Составьтеуравненияреакцийспиртовогоимолочнокислогоброженияглюкозыс использованием структурных формул. Назовите продукты реакций.

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Составляет

уравнения реакции получения простых и сложных эфиров

1

составляетуравненияреакцииполучения

простых эфиров;

составляетуравненияреакцииполучения

сложных эфиров;

2

2

Описывает состав и

строение жиров

2

записывает уравнение получения жира;

называет продукт реакции;

1

1

Объясняет качественную

реакцию на жиры

3

объясняетотличительныесвойства ненасыщенного и насыщенных масел

2

Объясняетразличие

формулмолекул глюкозы, фруктозы

4(а)

записывает три формы молекулы глюкозы;

объясняетотличиеα-формыиβ-формы

глюкозы;

описываетотличиемолекулыглюкозыот

фруктозы;

1

1

1

Сравнивает строение

и свойства крахмала и целлюлозы

4(b)

описывает сходства в строении крахмала и

целлюлозы;

описывает отличие в строении крахмала и

целлюлозы;

1

1

Составляет

уравненияреакций спиртового, молочнокислого брожения глюкозы

5

составляетуравнения реакций спиртового

брожения глюкозы;

составляетуравненияреакций

молочнокислого брожения глюкозы;

называет продукты реакции.

1

1

1

Всего баллов

16

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 11.3B «Кислородсодержащие органические соединения»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Составляет уравнения

реакцииполучения простых и сложных эфиров

Затрудняетсяпри

составленииуравнения реакции получения простых и сложных эфиров

Допускает ошибки при составлении уравнения реакции получения простых эфиров/ при составлении уравнения реакции получения сложных эфиров

Составляетуравнения реакции получения простых и сложных эфиров

Описываетсостави строение жиров

Затрудняется при описании состава и строения жиров и назывании продукта реакции

Допускает ошибки при записи уравнения получения жира/ назывании продукта реакции

Описывает состав и строение жиров и называет продукт реакции

Объясняеткачественную реакцию на жиры

Затрудняетсяпри объяснении качественной реакции на жиры

Допускаетошибкиприобъяснении качественной реакции на жиры

Объясняеткачественную реакцию на жиры

Объясняетразличие формул молекул глюкозы, фруктозы и сравнивает строение и свойства крахмала и целлюлозы

Затрудняетсяпри

объясненииразличия формул молекул глюкозы, фруктозы; при Сравнении строение и свойства крахмала и целлюлозы

Допускает ошибки при записи трех форм молекулы глюкозы/ при объяснении отличия α-формы и β- формы глюкозы/ при описании отличия молекулы глюкозы от фруктозы/ при описании сходства в строении крахмала и целлюлозы/ при описании отличия в строении крахмала и целлюлозы

Объясняет различие формул молекул глюкозы, фруктозы и сравнивает строение и свойства крахмала и целлюлозы;

Составляет уравнения

реакцийспиртового, молочнокислого брожения глюкозы

Затрудняетсяпри

составленииуравнения

реакцийспиртового, молочнокислого брожения глюкозы

Допускает ошибки при составлении уравнения реакций спиртового брожения глюкозы; при составлении уравнения реакций молочнокислого брожения глюкозы; при указании названия продуктов реакции

Составляетуравнения

реакцийспиртового, молочнокислого брожения глюкозы

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел 11.4 А «Азотсодержащие органические соединения.

Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты.»

Цель обучения

11.4.2.54

Знать классификацию и номенклатуру аминов

11.4.2.55

Сравнивать

структуры

и

основные

свойства

аммиака, аминов и анилина

11.4.2.56

Знать продукты гидролиза белков

11.5.1.16

Объяснять физические свойства аминов и анилина

11.5.1.20

Сравнивать структуры ДНК и РНК

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Называет амины по номенклатуре
  • Сравнивает структуры и основные свойства аммиака, аминов и анилина
  • Объясняет физические свойства аминов и анилина;
  • Указывает продукты гидролиза белков
  • Сравнивает структуры днк и рнк

Уровень навыков

мыслительных

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задание 1

Назовите следующие амины:

Задание 2

Сравните основность следующих аминов. Определите у кого выше

(b)

(с)

(d)

Задание 3

    • Объясните разницу в температуре кипения, используя структурные формулы молекул, изображенных в таблице:

бутиламин

трет-бутиламин

t кип 78оС

t кип 46оС

    • Предположите растворимость в воде данных аминов

Задание 4

  • Назовите данный трипептид:
  • Запишите уравнение гидролиза предложенного трипептида.

Задание 5

Нарисуйте структуру второй цепи ДНК, если первая цепь имеет следующий нуклеотидный состав Г–Г-Г-Ц-А-Т-А-А-Ц-Г-Ц-Т.

  • Изобразите состав и строение нуклеотида.
  • Объясните отличие нуклеотида РНК и ДНК.
  • Где еще можно встретить нуклеотиды и какую родь они выполняют?

 Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Называет амины по

номенклатуре

1

называет амины по номеклатуре;

3

(за 2 правильн ых названия

- 1 балл)

Сравнивает

структурыи основные свойства аммиака, аминов и анилина

2

определяет амин, у которого основность выше;

4 (по 1

баллу за каждую пару)

Объясняет физические свойства аминов и анилина

3

объясняет разницу в температурах кипения

предложенных соединений;

объясняетрастворимостьпредложенных

соединений в воде;

1

1

Указывает продукты

гидролиза белков

4

записывает название трипептида;

составляет уравнение гидролиза;

1

1

Сравнивает

структурыДНКи РНК

5

составляет структуру второй цепи ДНК;

изображает состав и строение нуклеотида;

объясняет различие нуклеотидов РНК и ДНК

предполагаетсоединения,состоящееиз

нуклеотидов и описывает их роль.

1

1

1

1

Всего баллов

15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

 за раздел 11.4 А «Азотсодержащие органические соединения. Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты.» ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Называетаминыпо номенклатуре

Затрудняется при указании названияаминовпо номенклатуре

Допускаетошибкиприуказании названия аминов по номенклатуре

Называетаминыпо номенклатуре

Сравнивает структуры и основныесвойства аммиака, аминов и анилина

Затрудняется в определении амина, у которого основность выше

Допускает ошибки при определениии амина, у которого основность выше

Определяетамин,у которого основность выше

Объясняетфизические свойства аминов и анилина

Затрудняется при объяснении физических свойств аминов и анилина

Допускает ошибки при объяснении температуры кипения/растворимости в воде

Объясняетфизические свойства аминов и анилина

Указываетпродукты гидролиза белков

Затрудняется при записи названия трипептида; при составленииуравнения гидролиза

Допускает ошибки при записи названия трипептидапри составлении уравнения гидролиза

Указываетпродукты гидролиза белков

Сравниваетструктуры ДНК и РНК

Затрудняетсяприсравнении структуры ДНК и РНК

Допускает ошибки при составлении структуры второй цепи ДНК/ при изображении состава и строения нуклеотида/ при объяснении различия нуклеотидов РНК и ДНК/ при прогнозировании соединения, состоящее из нуклеотидов и описании их роли

Сравниваетструктуры ДНК и РНК

Суммативное оценивание за раздел 11.4В «Искусственные и синтетические полимеры.

Химия в жизни человека»

Цель обучения

11.4.2.58

Различатьпонятия«мономер»,«элементарное

звено»,«олигомер»,«полимер»,«степень

полимеризации»

11.4.2.59

Составлять уравнение реакции полимеризации и

поликонденсации

11.4.2.62

Знать виды полимеров, производимых в Казахстане

11.5.1.23

Знать природные источники некоторых витаминов

11.5.1.24

Описыватьфункциивитаминов,гормоновв

организме человека

11.4.1.1

Называтьи объяснять 12 принципов«Зеленой

химии»

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Различает понятия «мономер», «элементарное звено»,

«олигомер», «полимер», «степень полимеризации»

  • Составляетуравнениереакцииполимеризациии поликонденсации
  • Перечисляетвидыполимеров,производимыхв казахстане
  • Описывает функции витаминов, гормонов в организме человека
  • Описывает природные источники некоторых витаминов
  • Называет и объясняет 12 принципов «Зеленой химии»

Уровень навыков

мыслительных

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задание 1

  • Подпишите рисунок, используя следующие понятия - мономер, полимер, димер, олигомер.
  • Определите степень полимеризации для полимера.

Задание 2

    • Укажите результат реакции полимеризации.
    • Приведите пример реакции поликонденсации. В чем отличие этих процессов?

Задание 3

Перечислите виды полимеров (не менее 5), производимых в Казахстане и назовите области их применения.

Задание 4

(a) Опишите природные источники поступления перечисленных витаминов в организм и укажите функции витамина С и А.

Витамин

Функция

Источники

Тиамин (витамин B1)

метаболические процессы, рост, развитие и нормальная функцииорганов пищеварения,сердечной мышцы и нервной системы.

Пиридоксин (витамин B6)

стимулирует белковый обмен; помогает синтезу красных кровяных телец и их красящегопигмента (гемоглобина), участвует в снабжении клеток глюкозой.

Аскорбиновая кислота (витамин C)

Витамин A

Задание 5

Назовите и объясните 12 принципов «Зеленой химии».

 Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Различаетпонятия

«мономер»,

«элементарное звено»,«олигомер»,

«полимер», «степень полимеризации»

1

подписываетрисунок,

понятия;

определяет степень полимеризации;

используя

1

2

(за правильных понятия- балл)

2

1

Составляет уравнениереакции полимеризациии поликонденсации

2

составляетуравнение

полимеризации;

составляетуравнение

поликонденсации;

называетотличительные

этих процессов;

реакции

реакции

признаки

1

1

1

Перечисляет

полимеров, производимых Казахстане

виды

в

3

перечисляетвидыполимеров,

производимых в Казахстане;

называетобластиприменения перечисленных полимеров;

2

(если 5 видов и области применения – 2

балла; менее 5-

1 балл)

Описываетфункции

витаминов, природные источники некоторых

витаминовв организме человека

4

записываетисточники

витаминов;

описывает функции витаминов С и А;

некоторых

3

(за заполнение 2 любых ячеек таблицы-1 балл)

Называети

объясняет12

принципов «Зеленой химии»

5

называет и объясняет 12 принципов

«Зеленой химии».

1балл

каждые принципа

за

три

Всего баллов

12

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел 11.4B «Искусственные и синтетические полимеры. Химия в жизни человека»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Различаетпонятия

«мономер», «элементарное звено»,«олигомер»,

«полимер»,«степень полимеризации»

Затрудняется при использовании понятий; при определении степень полимеризации

Допускает использовании определении полимеризации

ошибки понятий/

 при при степень

Различает понятия «мономер»,

«элементарноезвено»,

«олигомер»,«полимер»,

«степень полимеризации»

Составляет уравнение реакции полимеризации и поликонденсации

Затрудняется при составлкеии уравненийреакции полимеризациии

поликонденсации

Допускает ошибки при составлении уравнения реакции полимеризации; при составлении уравнения реакции поликонденсации; при указании отличительных признаков этих процессов

Составляет уравнение реакции полимеризациии поликонденсации

Перечисляетвиды полимеров, производимых в Казахстане

Затрудняется при перечислении видов полимеров, производимых в Казахстане и указании областей применения

Допускаетошибкипри перечислении видов полимеров, производимых в Казахстане/ при

указании областей применения

перечисленных полимеров

Перечисляет виды полимеров, производимых в Казахстане

Описывает витаминов, источники витаминов человека

в

 функции природные некоторых организме

Затрудняется при описании функции витаминов, природных источниковнекоторых витаминов в организме человека

Допускает ошибки при указании источников некоторых витаминов/ при описании функции витаминов С и А

Описывает витаминов, источники витаминов человека

в

 функции природные некоторых организме

Называет и объясняет 12 принципов«Зеленой химии»

Затрудняется при указании названия и объяснения 12 принципов «Зеленой химии»

Допускает ошибки при указании названия и объяснения 12 принципов «Зеленой химии»

Называетиобъясняет12 принципов «Зеленой химии»

33


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» Президенттің баспасөз қызметі Тоқаевтың 30 жыл бұрынғы суреттерін көрсетті (фото) 22.05.2022
» Қазақстандағы жеңілдетілген автокөлік несиелері: Автосалондар қосымша қызмет алуға мәжбүрлейді 20.05.2022
» 220-дан астам адам арыз жазған: Алматыда Qnet қаржылық пирамидасына қатысты қылмыстық тергеу басталды 18.05.2022

Пікір жазу



Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы