Основы права ЕМН_11 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

«Основы права» 11-класс

(естественно-математического направления)

г. Нур-Султан, 2019

Уважаемый учитель!

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Основы права» для обучающихся в 11 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Основы права» (в рамках обновления содержания среднего образования) для старшей школы (10-11 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Дополнительные материалы (рекомендации, презентации, планы и т. д.), обсуждения на форуме и видеорекомендации вы можете найти на официальном сайте http://smk.edu.kz/ АОО

«Назарбаев Интеллектуальные школы».

Желаем плодотворной работы и творческих успехов!

Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы, методистов, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию, других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, тексты и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. Сборник разработан в некоммерческих целях.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Право и государство»

Тема	Законность и правопорядок. Правосознание и правовая культура. Реализация и защита прав лиц с ограниченными возможностями. Судебная система и статус судей.
Цели обучения	11.1.1.3	Объяснять понятия законность и правопорядок на
		конкретных примерах
	11.1.3.4	Объяснять механизм реализации и защиты прав
		лиц с ограниченными возможностями Республики
		Казахстан на примере конкретной ситуации
	11.1.4.1	Определятьэлементысудебнойсистемыи
		отображать их графически;
Критерий оценивания	Обучающийся Определяет понятия законность и правопорядок на конкретных примерах Определяет реализацию защиты прав лиц с ограниченными возможностями РК на примере конкретной ситуации Отображает графически элементы судебной системы
Уровень мыслительных навыков	Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут
Задание: Прочитайте определение понятий законности и правопорядка, и приведите конкретные примеры. Законность есть реализация свободы человека, смоделированная в нормах права. Предусмотренные ими разнообразные социально-экономические, политические и личные права, свободы и обязанности становятся реальностью общественной жизни лишь в режиме действующего закона. В противном случае они оказываются лишь благими намерениями законодательной власти. Правопорядок есть результат действия законности, реализованной свободы участников правоотношений. Свободное, а не принуждаемое воплощение в жизнь прав, свобод и обязанностей людей обеспечивает демократический образ жизни, реальную демократию, характеризует цивилизованное общество как общество правопорядка №Примеры понятияПримеры понятия правопорядок законности 1 2 3 Рассмотрите ситуацию и на основе пункта 3 статьи 25 Закона «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан», ответьте на вопросы Гражданка ИвановаМария Николаевна–инвалид первой группы(ДЦП, передвигается исключительно при помощи инвалидной коляски.). На первом этаже

недавно построенного здания, находящегося поблизости от ее дома, открылась аптека. Мария Николаевна очень обрадовалась этому событию, поскольку другая ближайшая аптека находится в четырех остановках от ее дома. Ранее для того, чтобы приобрести необходимые лекарства, ей всегда приходилось обращаться к немногочисленным родственникам или соседям. Кроме того, вывеска на новой аптеке указывала, что в ней действует система скидок для инвалидов и пенсионеров. Однако попасть в новую аптеку Марии Николаевне так и не удалось, поскольку к входу вела шикарная мраморная лестница, а пандус почему-то отсутствовал.

Какие права инвалидов нарушены согласно Закону РК о социальной защите инвалидов в Республике Казахстан?

Как в этом случае должны поступить сотрудники органа соц. защиты?

3. Заполните таблицу Судебной системы РК

[7]

Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет определение понятия законность и приводит конкретные примеры

приводит первый пример понятия законности;

приводит второй пример понятия законности;

приводит третий пример понятия законности;

Определяет определение понятия правопорядок, и приводит конкретные примеры

приводит первый пример понятия правопорядок;

приводит второй пример понятия правопорядок

приводит первый пример понятия правопорядок

Определяетреализацию защитыправ лицс ограниченными возможностямиРКна примереконкретной ситуации

определяет необходимость возведения пандусов, на основе пункта 3 статьи 25 Закона «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан».

определяет на Закон «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан», что органы соц. защиты предоставляют инвалидам подобающий жизненный уровень

Отображает графически элементысудебной системы

Отображает первую инстанцию

судебной власти

Отображает вторую инстанцию

судебной власти

Отображает третью инстанцию судебной

власти

Определяет специализированные суды

Отображает специализированную

первую инстанцию судебной власти

Отображает специализированную вторую инстанцию судебной власти

Отображает специализированную третью инстанцию судебной власти

Всего баллов

15с

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Право и государство»

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет определение понятия законностьи приводит конкретные примеры

Затрудняетсявприведении примеров понятия законности

Допускает ошибки примеров законности

незначительные приприведении относящихсяк

Приводитпримеры, относящиеся к законности

Определяетопределение понятия правопорядок, и приводит конкретные примеры

Затрудняетсявприведении примеров понятия правопорядок

Допускаетнезначительные ошибки в приведении примеров понятия правопорядок

Приводит примеры

конкретные

Объясняет правопорядка

принципы

Затрудняется в объяснении принципов правопорядка

Допускает незначительные

ошибки в объяснении принципов правопорядка

Объясняет принципы правопорядка

Анализирует реализацию защиты

Затрудняется

анализировать

Допускает незначительные

Демонстрирует знания при

правлицсограниченными

возможностями РК на примере конкретной ситуации

правалицс возможностями

ограниченными

ошибки в анализе прав лиц с ограниченными возможностями

анализе прав лиц с ограниченными возможностями

Отображаетграфически элементы судебной системы

Затрудняетсяпризаполнении таблицы Судебной системы РК

Допускает ошибки при заполнении таблицы Судебной системы РК

Заполняет таблицу таблицы Судебной системы РК

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Публичное право»

ТемаГражданство как институт конституционного права Республике Казахстан

Административные правонарушения, посягающие на общественный порядок и нравственность

Уголовные правонарушения против конституционных и иных прав и свобод человека и гражданина

Цели обучения11.2.1.1

11.2.2.1

11.2.4.1

Раскрывать понятие гражданство

Квалифицировать деяния лиц в соответствии с нормами административного права

Республики Казахстан

Квалифицировать деяния лиц в соответствии с нормами уголовного права Республики Казахстан

Критерий оцениванияОбучающийся

Определяет сущность понятия гражданство и способы его приобретения
Определяет виды наказания за административное правонарушение
Анализирует ситуацию в соответствии с нормами уголовного права Республики Казахстан

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Навыки высокого уровня

Время выполнения20 минут

Задания

Заполните схему и объясните значение данных терминов

Соотнесите административное правонарушение с видом наказания

№	Административное правонарушение		Административное наказание
1	Нарушение правил дорожного движения	А	штраф
2	Безбилетныйпроездвобщественном транспорте-	В	конфискация
3	Неисполнение родительских обязанностей в отношении несовершеннолетних детей.	С	штрафилилишение водительских прав
4	Незаконное завладение чужого имущества	D	возмещение ущерба
5	Неумышленно нанесённый вред чужому имуществу.	Е	лишение родительских прав.

1	2	3	4	5

Рассмотрите ситуацию и выполните задание. Ответьте на вопросы

Явившейся к участковому инспектору полиции гражданин C. просил принять заявления на неоднократно судимого соседа по даче гражданина М., который не только физически угрожал, но и нанес ему побои. Однако участковый инспектор заявления не принял, сказал, что соседи должны жить в мире и посоветовал гражданину С. избегать встреч с гражданином М. и направил его в социальную службу.

Правомерны ли действия инспектора полиции?

Какие органы решают межличностные проблемы?

Критерий

оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет сущность понятия гражданствои

способыего приобретения

заполняет таблицу и объясняет значение термина

гражданство

заполняет таблицу и объясняет значение термина

натурализация

заполняет таблицу и объясняет значение термина

филиация

Определяет виды наказанияза административное правонарушение

соотноситпервое правонарушениес

наказанием

соотноситвторое правонарушениес

наказанием

соотноситтретье правонарушениес

наказанием

соотноситчетвертое правонарушениес

наказанием

соотноситпятое правонарушениес

наказанием

административное административным

Анализирует ситуациив

соответствиис нормами уголовного права Республики Казахстан

определяет действия сотрудника уголовно- исполнительной инспекции по обеспечению исполнения приговора суда в отношении

условно осужденной гражданки С.

определяетпереченьдокументов,которые

должныбытьвличномделеосужденной гражданки С.

Всего

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Публичное право»

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет сущность понятия гражданство и способы его приобретения

Затрудняется при заполнении таблицы и объяснении терминов

Допускаетнезначительные ошибки при заполнении таблицы и объяснении терминов

Заполняет таблицу и определяетзначение терминов

Определяет виды наказания за административное правонарушение

Затрудняется в соотнесении видовадминистративных правонарушений с наказаниями

Допускаетнезначительные ошибкивсоотнесениивидов административных правонарушений с наказаниями

Соотноситвиды административных нарушений с наказаниями

Анализирует ситуации в соответствии с нормами уголовного права Республики Казахстан

Затрудняется при решении правовойситуациии правомерностидействий инспектора полиции

Допускаетнезначительные ошибки при решении правовой ситуации и правомерности действий инспектора полиции

Демонстрирует знания при решении ситуации

Анализирует ситуации в соответствии с нормами уголовного права Республики Казахстан

Затрудняется при решении проблемы в соответствии с уголовно-правовыми нормами и

законодательными актами

Допускаетнезначительные ошибки при решении проблемы в соответствии с уголовно- правовыминормамии законодательными актами

Демонстрирует знания при решении проблемы в соответствии с уголовно-

правовыми нормами и

законодательными актами

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IІІ ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Частное право»

ТемаДоговор купли-продажи. Договор мены и дарения.

Наследственное право.

Семья. Права и обязанности супругов.

Права и обязанности субъектов трудовых отношений и их государственные гарантии.

Цель обучения11.3.1.1

11.3.1.4

11.3.4.2

11.3.5.2

Объяснять содержание договора, выявляя его отличительные признаки

Различать наследование по завещанию и наследование по закону

Объяснять содержание личных и имущественных прав и обязанностей супругов на конкретных примерах

Исследовать реализацию трудовых прав несовершеннолетних

Критерий оцениванияОбучающийся

Определяет отличительные признакидоговоров
Определяет отличительные виды наследования
Анализирует права и обязанности супругов на конкретных на примерах
Определяетпутиреализациитрудовыхправ несовершеннолетних

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения20 минут

Задание

По приведенным примерам определите вид договора и их отличительные особенности

Примеры	Вид договора	Отличительные признаки
Договор, по которому одна сторона обязуется передать вещь(товар)в собственностьдругой стороне, а покупатель обязуется принять этот товар и уплатить за него определённую денежную сумму
Соглашение сторон по безвозмездной передаче имущества одним лицом другому лицу.
Обменнедвижимого имуществаиликаких-то небольших предметов

Рассмотрите ситуации и впишите буквенные обозначения ответов в соответствующую графу таблицы.

А) Роман Свиридов, собственник лодочной станции, составил завещание, согласно которому оставлял лодочную станцию своему старшему сыну Гермогену Свиридову, имевшему жену и сына.

В) После смерти Руслана Ряскина остался каменный дом, в котором он проживал с женой Ларисой и дочерью Светой в возрасте 1 месяца, а также автомобиль «Волга».

С) После смерти Клавдии Ворошиной осталось завещание, согласно которому все свое имущество в квартире, являющейся муниципальной собственностью, а также денежный вклад в коммерческом банке она поделила поровну между сыном Андреем, дочерью Марией и падчерицей Верой.

D) 23 мая 2003 года в возрасте 73 лет умер Иванов. После его смерти осталось завещание, согласно которому он оставлял свое имущество, состоящее из двухэтажного коттеджа, земельного участка площадью 1,5 га, автомобиля «Мерседес», сыну Петру, а деревянный дом на этом же земельном участке — племяннику Егору.

Е) В июне 2005 г. жертвами авиакатастрофы при столкновении «ТУ-154» и «Боинг-757» стало 220 пассажиров. В списке пассажиров самолета «ТУ154» значился предприниматель Андрей Колесников, но его останки опознаны не были. После его гибели осталось имущество на общую стоимость 6 млн тенге. С заявлениями о принятии наследства к нотариусу обратились: 34 1) брат и сестра погибшего - Игорь и Елена Колесниковы;

Наследование по завещанию	Наследование по закону

Рассмотрите ситуацию и ответьте на вопросы

В суд обратилась с иском к бывшему мужу Михайлова о разделе имущества на сумму 8 млн тенге. Михайлова также просила увеличить ее долю в связи с тем, что с ней осталось проживать двое несовершеннолетних детей (8 и 14 лет). Кроме того, истица просила выделить ей из спорного имущества автомашину и гараж, так как дети нуждаются в летнем отдыхе и, имея автомашину, она смогла бы возить их за город. Михайлов признал частично и указал, что из совместно нажитого имущества, подлежащего разделу, должны быть исключены автомашина и гараж (общей стоимостью 6 млн тенге), так как они были приобретены на полученные им авторские вознаграждения за опубликованные научные труды. Одновременно, Михайлов просил суд включить в опись имущества, подлежащего разделу, женские ювелирные украшения из золота и серебра, которые остались у истицы.

Являются ли автомашина и гараж личным имуществом Михайлова?

Подлежат ли разделу, как общее совместное имущество супругов, женские ювелирные украшения?

Подлежит ли удостоверению требование истицы об увеличении ее доли в общем совместном имуществе?

Прочитайте ситуацию и определите какие права несовершеннолетних нарушены работодателем

На предприятии со сменным режимом работы вследствие отсутствия работников во вторую смену (ночное время) работодателем были привлечены несовершеннолетние работники.

Правомерны ли действия работодателя?

Перечислите три обязательныхусловия для приема на работу несовершеннолетних работников

Критерий оценивания

№

задания

Дескрипторы

Обучающийся

Балл

Определяет

отличительные признаки договоров

на основе первого примера определяет вид

договора;

на основе второго примера определяет вид

договора;

на основе третьего примера определяет вид

договора;

наосновепервогопримераопределяет

отличительные особенности;

наосновевторогопримераопределяет

отличительные особенности;

наосноветретьегопримераопределяет

отличительные особенности.

Определяет

отличительные виды наследования

рассматриваетпервуюситуациюи

вписывает буквенные обозначения ответов в соответствующую графу таблицы;

рассматриваетвторуюситуациюи

вписывает буквенные обозначения ответов в соответствующую графу таблицы;

рассматривает третью ситуацию и вписывает

буквенныеобозначенияответовв соответствующую графу таблицы.

Анализируетправа

иобязанности супруговна

конкретныхна примерах

рассматриваетситуациюиотвечаетна

первый вопрос;

рассматриваетситуациюиотвечаетна

второй вопрос;

рассматриваетситуациюиотвечаетна

третий вопрос.

Определяетпути

реализации

трудовыхправ несовершеннолетни х

определяетнеправомерностьдействий

работодателя

определяет первое обязательное условие для

приеманаработунесовершеннолетних работников;

определяет второе обязательное условие для

приеманаработунесовершеннолетних работников;

определяет третье обязательное условие для приеманаработунесовершеннолетних

работников.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Частное право»

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет отличительные признаки договоров

Затрудняетсяопределять

отличительныепризнаки договоров

Допускает незначительное количество ошибокприопределении отличительных признаков договоров

Определяетотличительные признаки договоров

Определяет

отличительныевиды наследования

Затрудняетсяопределять отличительныевиды наследования

Допускает незначительное количество ошибокприопределении отличительных наследования

Демонстрирует знания в определении отличительных видов наследования

Анализирует права и обязанности супругов на конкретных на примерах

Затрудняется анализировать права и обязанности супругов на конкретных примерах

Допускает ошибки при анализе прав и обязанностей на конкретных примерах

Анализирует права и обязанности супругов на конкретных на примерах

Анализируетпути реализации трудовых прав несовершеннолетних

Затрудняется анализировать реализации трудовых прав несовершеннолетних

Допускает незначительные ошибки при анализе реализации трудовых прав несовершеннолетних

Анализируетпутиреализации трудовыхправ

несовершеннолетних

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Основы процессуального права»

Тема	Производствоподеламуголовныхправонарушений несовершеннолетних. Основы искового производства. Органы,уполномоченныерассматриватьделаоб административных правонарушениях.
Цель обучения	11.4.1.2	Выявлять особенности производства по делам
		уголовныхправонарушенийсучастием
		несовершеннолетних
	11.4.2.2	Составлять исковое заявление в соответствии с
		требованиями,предъявляемымикформеи
		содержанию искового заявления
	11.4.3.1	Различать компетенции органов (должностных
		лиц), уполномоченных рассматривать дела об
		административныхправонарушенияхна
		примере правовой ситуации
Критерий оценивания	Обучающийся Анализируетуголовныеправонарушенияс участием несовершеннолетних Определяетвидисодержаниеисковового заявления в в соответствии с требованиями Классифицирует компетенции должностных лиц рассматривающихделаобадминистративных правонарушениях на примере правовыхситуаций
Уровень мыслительных навыков	Применение
Время выполнения	20 минут
Задание 1. Ознакомьтесь с текстом, заполните таблицу. Уголовно-процессуальный кодекс РК Кодекс РК от 4 июля 2014 года № 231-V ЗРК. Статья 542. Особенности рассмотрения дела в отношении несовершеннолетнего в суде Дела в отношении несовершеннолетних рассматриваются специализированными межрайонными судами по делам несовершеннолетних. В предусмотренных настоящим Кодексом случаях дело рассматривается специализированным межрайонным судом по уголовным делам либо военным судом гарнизона или специализированным межрайонным военным судом. По ходатайству несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого дело может быть рассмотрено судом с участием присяжных заседателей в соответствии с главой 65 настоящего Кодекса. Судебное разбирательство по делам несовершеннолетних проводится по общим правилам, предусмотренным настоящим Кодексом, с соблюдением следующих особенностей: разбирательство дела проводится в условиях ограничения гласности в рассмотрении дела участвуют законные представители несовершеннолетнего подсудимого, которые присутствуют в течение всего судебного разбирательства, пользуются всеми принадлежащими им правами и с их согласия могут быть допрошены в качестве свидетелей об обстоятельствах образа жизни и воспитания несовершеннолетнего; в случае невозможности явки участвующего в деле законного представителя он может быть заменен другим;

- в судебном заседании обязательно участие защитника, отказ несовершеннолетнего подсудимого от защитника не может быть принят судом;
- в предусмотренных настоящим Кодексом случаях в судебном заседании участвуют педагог, психолог, а в необходимых случаях психиатр, представители органов опеки и попечительства, представители от коллективов, в которых несовершеннолетний учился или работал.

3. Несовершеннолетний подсудимый с участием законного представителя и защитника имеет право примириться с потерпевшим, в том числе и в порядке медиации, а также заключить процессуальное соглашение с прокурором.

Опираясь на информацию в предыдущем тексте заполните таблицу.

СсылканаУголовно- процессуальный кодекс РК	Особенности производства по делам об уголовных правонарушениях
1.Суды, рассматривающие дела обуголовных правонарушениях несовершеннолетних
2.Особенностисудебного разбирательства по делам несовершеннолетних
3.Лица, обязанные участвовать в рассмотрении дела в отношении несовершеннолетних
4. Права несовершеннолетнего подсудимого

2. Рассмотрите ситуацию. Выполните задание

Гражданин А. одолжил гражданину В. 500 000 (пятьсот тысяч) тенге до марта следующего года. Договор нотариально заверили. Срок указанного договора истек, но гражданин В. не собирается возвращать деньги. Гражданин А. принял решение обратиться в суд с исковым заявлением.

Определите вид искового заявления

Укажите не менее пяти документов. которые необходимо приложить к исковому заявлению

1. Соотнесите правовые ситуации с компетенциями должностных лиц/государтвенных органов, рассматривающих дела по административным правонарушениям. Ответы впишите в таблицу буквами.

Правовая ситуация						Лица/ государственные органы, рассматривающие дела по административным правонарушениям.
1. Индивидуальный предприниматель Н. начал строить базу отдыха у реки. Возникают трудности при оформлении необходимых документов на строительство и получении разрешений. Государственное учреждение отказывает в выдаче разрешения на строительство. Причина: не допускается строительство объекта в водоохранной зоне. Индивидуальный предприниматель, несмотря на этот запрет, возводит объект строительства.						А)Органы государственной инспекции труда
2. 16-летняя Б. в ночное время с друзьями вышла на прогулку. На улице их задерживают сотрудник дорожно- патрульной полиции. Причина: несовершеннолетним не разрешается гулять ночью без сопровождения законных представителей.						В) Судьи специализированных районныхи приравненныхкним административных судов
3. 45-летний гражданин был безработным. После регистрации в Центре занятости, учреждение вскоре предложило работу уборщика. Гражданин А. устроился на работу. Работодатель не заключает трудовой договор с гражданином А. Через год работодатель увольняет гражданина А. без уважительной причины.						С)Органы государственных доходов
4. Рядом с жилым домом находился продуктовый магазин. Люди, которые покупали продукты в этом магазине, регулярно замечали, что продавец не использует контрольно-кассовые аппараты. Таким образом, владелец магазина снижает налоговые выплаты государству.						D) Органы внутренних дел (полиция)
5. Дочь супругов по К. училась в 5 классе общеобразовательной школы. Согласно религиозным убеждениям, ее родители обязали свою дочь носить специальную религиозную одежду - хиджаб. Однако администрация школы отказывается разрешать девочке посещать школу. Причина: невыполнение требований к обязательной школьной форме, установленных уполномоченным органом в области образования.						E) Уполномоченный орган по защите прав потребителей
6. Индивидуальный предприниматель Н. начал строить базу отдыха у реки. Возникают трудности при оформлении необходимых документов на строительство и получении разрешений. Государственное учреждение отказывает в выдаче разрешения на строительство. Причина: не допускается строительство объекта в водоохранной зоне. Индивидуальный предприниматель, несмотря на этот запрет, возводит объект строительства.						F)Уполномоченный органвсфере образования
	1	2	3	4	5		6

Критерий оценивания

№

задания

Дескрипторы

Обучающийся

Балл

Анализировать

уголовные правонарушения с участием несовершеннолет них

определяет суд, который рассматривает дела

об уголовных правонарушениях, совершенных несовершеннолетними;

указывает порядок осуществления гласности

по делам несовершеннолетних;

определяетлица,обязанныеучаствоватьв

рассмотренииделавотношении несовершеннолетних;

оределяетправанесовершеннолетних

подсудимых в отношении дела

Определяет вид и

содержание исковового

заявления в в соответствии с требованиями

определяет вид искового заявления

указываетпервыйдокумент,который

необходимоприложитьдляискового заявления

указываетвторойдокумент,который

необходимоприложитьдляискового заявления

указываеттретийдокумент,который

необходимоприложитьдляискового заявления

указываетчетвертыйдокумент,который

необходимоприложитьдляискового заявления

указываетпятыйдокумент,который необходимоприложитьдляискового

заявления

Классифицирует

компетенции

должностных лиц рассматривающих дела об административны х правонарушениях на примере

правовыхситуаций

соотноситпервуюправовуюситуациюс

органами,рассматривающимидела поадминистративным правонарушениям;

соотноситвторуюправовуюситуациюс

органами,рассматривающимидела поадминистративным правонарушениям;

соотноситтретьюправовуюситуациюс

органами,рассматривающимидела поадминистративным правонарушениям;

соотносит четвертую правовую ситуацию с

органами,рассматривающимидела поадминистративным правонарушениям;

соотноситпятуюправовуюситуациюс

органами,рассматривающимидела поадминистративным правонарушениям;

соотноситшестуюправовуюситуациюс

органами,рассматривающимидела поадминистративным правонарушениям.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Основы процессуального права»

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Анализируетуголовные правонарушения с участием несовершеннолетних

Затрудняется анализировать правонарушение с участием несовершеннолетних

Допускаетнезначительное количество ошибок при анализе правонарушений с участием несовершеннолетних

Демонстрируетзнанияпри анализеуголовных правонарушенийсучастием несовершеннолетних

Составляет исковое заявление всоответствиис требованиями

Затрудняетсясосталять заявление в соответствии с требованиями

Допускаетнезначительное количество ошибок при состалении заявлениясоответствующее требованиям

Демонстрируетзнанияв составлении заявления

Классифицирует компетенции должностныхлиц рассматривающихделаоб административных правонарушениях на примере правовыхситуаций

Затрудняетсяопределять компетенциидолжностных лиц, рассматривающих дела об административных правонарушениях на примере правовых ситуаций

Допускает ошибки при определении компетенции должностных лиц, рассматривающихделаоб административных

правонарушениях, на примере правовых ситуаций.

Демонстрируетзнанияпри определениикомпетенций

должностныхлиц, рассматривающих

административные правонарушения

Суммативное оценивание за раздел «Международное право»

ТемаРеализация прав гражданина Республики Казахстан на основе международных актов

Цель обучения11.5.1.1 Объяснять международные права и

обязанности Республики Казахстан на основе источников международного права, признанных Республикой Казахстан

Критерий оцениванияОбучающийся

Анализирует международные права и обязанности Республики Казахстан на основе источников международного права

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения20минут

Задание

1. Определите «верное» и «неверное» утверждение

Утверждения	Верно/неверно
Все народы имеют право на самоопределение. В силу этого права они свободно устанавливают свой политический статус и свободно обеспечивают свое экономическое, социальное и культурное развитие.
Каждый человек имеет право беспрепятственно придерживаться своих мнений.
Право на жизнь есть неотъемлемое право каждого человека. Это право не всегда охраняется законом.
Каждый, кто приговорен к смертной казни, не имеет право просить о помиловании или о смягчении приговора.
Каждый человек имеет право на свободу и личную неприкосновенность, но может быть подвергнут произвольному аресту или содержанию под стражей.
Каждому арестованному сообщаются при аресте причины его ареста и в срочном порядке сообщается любое предъявляемое ему обвинение.
Каждый обвиняемый в уголовном преступлении имеет право считаться виновным, пока виновность его не будет доказана согласно закону.
Каждый, кто осужден за какое-либо преступление, не имеет право на то, чтобы его осуждение и приговор были пересмотрены вышестоящей судебной инстанцией согласно закону.
Человек может быть вторично судим или наказан за преступление, за которое он уже был окончательно осужден или оправдан в соответствии с законом и уголовно-процессуальным правом каждой страны.
Всякое выступление в пользу национальной, расовой или религиозной ненависти, представляющее собой подстрекательство к дискриминации, вражде или насилию, должно быть запрещено законом.

[10]

Критерий оценивания

№

задания

Дескрипторы

Обучающийся

Ба лл

Анализирует

международные