Информатика_7 класс


Методические рекомендации по суммативному оцениванию Информатика

7 класс

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

 Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

 Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Содержание

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Измерение информации и компьютерная память»

Цель обучения

7.2.1.1 Осуществлять перевод из одних единиц измерения информации в другие.

7.1.1.1 Описывать назначение видов памяти компьютера (ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш-память).

7.1.2.3Использоватьразныеформатыфайловприих сохранении.

7.1.2.2Создаватьираспаковыватьархивыразличных форматов.

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую.
  • Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти.
  • Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией.
  • Использует архивацию файлов различных форматов.

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Максат нарисовал изображения цветов для реферата по биологии. Данные изображения хранятся в оперативной памяти. Изображение одного цветка требует 10 Кб памяти. Размер каждой ячейки ОЗУ равен 10 КБ.

а.Определите,какойобъёмпамятиоперативно-запоминающегоустройстваостался свободным.

КБ=байт

  • Максат создал реферат весом 4500 байт в текстовом документе в формате .docx и должен передать файл учителю.

а. Определите устройство памяти, которое можно использовать для передачи файла.

b. Объясните свой выбор.

  • Объём свободной памяти флэш-карты составляет 4КБ. Реферат занимает в формате .*docx = 5600 байт, в формате .*pdf=4000 байт.

Определите и объясните, какой документ поместится на флэш-карту.

Решение

Объяснение

  • Назовите и опишите два способа, позволяющих уменьшить размер документа в формате docx.

Наименование 1

Описание

Наименование 2

Описание

Критерий оценивания

 № задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Переводит числовые значения из одной единицы измерения

информации в другую

1

Определяет свободный объём

оперативной памяти в килобайтах;

переводит килобайты в байты;

1

1

Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти

2

указывает устройства, которые можно

использовать для передачи файла учителю;

объясняет назначение выбранных

устройств памяти;

1

1

Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией

3

записывает последовательность решения;

сравнивает количество свободного

объема устройства памяти и размера файла;

1

1

Использует архивацию файлов различных форматов

4

предлагает использовать первую

программу для сжатия файлов;

описывает первый процесс создания архива

предлагает использовать вторую

программу для сжатия файлов;

описывает второй процесс создания

архива.

1

;1

1

1

Всего баллов

10

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Измерение информации и компьютерная память»

ФИО обучающегося _

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую.

Затрудняется в переводе числовых значений из одной единицы измерения информации в другую.

Допускает ошибки при определении свободного объёма оперативной памяти в килобайтах/переводе килобайтов в байты.

Верно переводит числовые значения из одной единицы измерения информации в другую.

Определяет назначение видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти.

Затрудняется в определении назначения видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти.

Допускает ошибки при определении устройств, которые можно использовать для передачи файла/ объяснении назначения выбранных устройств памяти.

Верно определяет назначения видов памяти: ОЗУ, ПЗУ, ВЗУ, кэш памяти.

Определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией.

Испытывает затруднения в определении размера файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией.

Допускает ошибки при определении объема документа/

сравнение количества свободного объема устройства памяти и размера файла.

Верно определяет размер файлов с разным форматом, но с одинаковой информацией.

Использует архивацию файлов различных форматов.

Затрудняется использовать архивацию файлов для различных форматов.

Допускает ошибки при использовании одной программы для сжатия файлов/описании первого процесса создания архива/ в использовании второй программы для сжатия файлов/описании второго процесса создания архива.

Верно использует архивацию файлов различных форматов.

Суммативное оценивание за раздел «Сети и безопасность»

Цель обучения

7.1.3.1 Классифицировать компьютерные сети.

7.4.2.1 Защищать компьютер от вредоносных программ.

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет вид компьютерной сети.
  • Определяетхарактеристикиглобальныхи локальных компьютерных сетей.
  • Разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные.
  • Использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ.
  • Объясняет назначение брандмауэра.

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

15 минут

Задание

1. В кабинете информатики имеется два компьютера, ноутбук и один принтер, которые соединены между собой.

Рисунок 1

a) Назовите компьютерную сеть.

  • Прочитайте внимательно характеристики двух компьютерных сетей.

Впишите наименование сети в фигуру.

Поставьте в пустые кружочки знак «+», там где считаете, что описаны преимущества

сети и «-», где описаны недостатки сети.

  • Вы видите двух мастеров по установке телевизионного оборудования.

Мастер 1Мастер 2

Выберитемастера,которыйсможетнастроитьтелевизионноеоборудованиев туристическом лагере находящемся высоко в горах. Объясните свой выбор.

  • У Амирхана на компьютере установлена антивирусная программа.

а) Напишите название антивирусной программы.

b) Объясните, в каком случае файл, зараженный вирусом, останется на компьютере. Поясните свои ответ.

с) Опишите возможности антивирусных программ.

  • Рассмотрите изображение.

а) Подпишите названия пронумерованных элементов.

Критерий оценивания

 № задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет вид компьютерной сети

1

Указывает вид сети;

1

Определяет глобальные и локальные компьютерные сети

2

выбирает по описанным характеристикам вид компьютерной

сети;

записывает наименования сети;

определяет недостатки и преимущества сети;

1

1

1

Разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные

3

определяет вид использованного соединения;

объясняет причину выбора данного вида соединения;

1

1

Использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ

4

определяет название антивирусной программы;

определяет исход действия антивирусной программы;

описывает возможности антивирусных

программ;

1

1

1

Объясняет назначение брандмауэра

5

определяет вид защиты компьютера;

определяет устройство;

определяет сеть.

1

1

1

Всего баллов

12

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Сети и безопасность»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет вид компьютерной сети

Затрудняется в определении компьютерной сети.

Допускает ошибки при указании вида сети.

Верно определяет вид компьютерной сети.

Определяет глобальные и локальные компьютерные сети

Затрудняется в определении глобальной и локальной компьютерной сети.

Допускает ошибки при определении характеристик видов компьютерной сети/записи наименований сети/ определении недостатков и преимуществ сети.

Верно определяет глобальные и локальные компьютерные сети.

Разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные

Затрудняется в разделении компьютерных сетей на проводные и беспроводные.

Допускает ошибки при определении вида использования соединений/ объяснении причины выбора данного вида соединения.

Верно разделяет компьютерные сети на проводные и беспроводные.

Использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ

Затрудняется в использовании антивирусных программ для защиты компьютера от вредоносных программ.

Допускает ошибки при определении названия антивирусной программы/ определении исхода действия антивирусной программы/ описании возможности антивирусных программ.

Верно использует антивирусные программы для защиты компьютера от вредоносных программ.

Объясняет назначение брандмауэра

Затрудняется в объяснении назначения брандмауэра.

Допускает ошибки при определении вида защиты компьютера/ устройства/сети.

Верно объясняет назначение брандмауэра.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Решение задач с помощью электронных таблиц»

Цель обучения7.2.2.1 Форматировать элементы таблицы в текстовом

процессоре.

7.2.2.2 Форматировать элементы электронной таблицы.

7.2.2.4Использоватьусловноеформатированиев электронной таблице.

7.2.2.3 Создавать диаграммы в электронной таблице.

        • Использоватьавтоматическоезаполнениев электронной таблице.

Критерий оцениванияОбучающийся

          • Использует списки для форматирования таблиц.
          • Определяет элементы в электронной таблице.
          • Использует формулы в электронной таблице.
          • Используетусловноеформатированиев электронной таблице.
          • Строит диаграммы в электронной таблице.

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения15 минут

Задания

  • Подпишите названия фрагментов, использованных в оформлении таблицы.

1

2

3

Грибы:

  • Сьедобные
    • Рыжики
    • Грузди
    • Шампиньоны
    • Опята
    • Волнушки
    • Маслята
    • Белые
    • Подосиновики
  • Несъедобные
    • Мухомор
    • Поганка
    • Ложные опята

Районы города:

  • Ленинский
  • Промышленный
  • Железнодорожный
  • Промышленный
  • Кировский
  • Советский
  • Красно-Глинский
  • Октябрьский

Товары:

  • Продуктовые товары
    • Молочные продукты
      • Масло
      • Молоко
    • Хлебобулочные
      • Хлеб
      • Булки
      • Сушки
  • Промышленные товары
    • Обувь
      • Сапоги
      • Сандалии
      • Чешки
  • Выберите элементы форматирования электронной таблицы.
    • Форматирование
    • Изображение
    • Формула
    • Звук
  • Рассмотрите электронную таблицу.
  • Запишите элементы действия, использованные в форматировании.

Адреса ячеек

Форматирование

А1-А7

Е2-Е7, С7-Е7

  • Запишите формулы, использованные при построении табличной модели.

Адреса ячеек

Формула

Е2

С7

  • В таблице используется условное форматирование.

Напишите порядок действий, для создания условного форматирования.

1.

2.

  • Гистограмма.
  • Градиетная заливка.
  • Нарисуйте диаграмму, основываясь на данные таблицы.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Использует списки для форматирования таблиц

1

Записывает первый фрагмент;

записывает второй фрагмент;

записывает третий фрагмент;

1

1

1

Определяет элементы в электронной таблице

2

определяет первый элемент;

определяет второй элемент;

1

1

Использует формулы в электронной таблице

3

применяет автозаполнение формул;

автозаполнение порядкового номера;

определяет формулу для ячейки Е2;

определяет формулу для ячейки С7;

1

1

1

1

Использует условное форматирование в

электронной таблице

4

записывает первое действие;

записывает второе действие;

1

1

Строит диаграммы в электронной таблице

5

создает диаграмму;

подписывает данные оси.

1

1

Всего баллов

13

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Решение задач с помощью электронных таблиц»

ФИО обучающегося _

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Использует списки для форматирования таблиц.

Затрудняется использовать списки для форматирования таблиц.

Допускает ошибки в записи первого

/второго/третьего фрагмента.

Верно использует списки для форматирования таблиц.

Определяет элементы в электронной таблице.

Затрудняется определять элементы в электронной таблице.

Допускает ошибки в определении первого/второго элемента.

Верно определяет элементы в электронной таблице.

Использует формулы в электронной таблице.

Затрудняется использовать формулы в электронной таблице.

Допускает ошибки при автозаполнении формул/порядкового номера/определении формулы для ячейки Е2/С7.

Верно использует формулы в электронной таблице.

Использует условное форматирование в электронной таблице.

Затрудняется использовать условное форматирование в электронной таблице.

Допускает ошибки при определении первого/второго действия.

Верно использует условное форматирование в электронной таблице.

Строит диаграммы в электронной таблице.

Затрудняется строить диаграммы в электронной таблице.

Допускает ошибки при построении диаграммы/ подписи данных оси.

Верно строит диаграммы в электронной таблице.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений»

Цель обучения7.1.2.1 Различать понятия «система программирования» и

«языки программирования».

        • Классифицировать типы данных.

Критерий оцениванияОбучающийся

          • Записываетопределениедляпонятий«система программирования» и «языки программирования».
          • Определяетверноесоответствиезначений переменных с типами данных.

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения10 минут

Задания

    • Дополните предложение.

Система программирования - …… Язык программирования - ……

    • Даны переменные.

Определите типы данных для каждой переменной. Соедините линиями тип данных и переменную.

Критерий оценивания

 № задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Записывает определение для понятий «система программирования» и

«языки программирования»

1

Записывает определение «системы

программирования»;

записывает определение «языки программирования»;

1

1

Определяет верное соответствие значений переменных с типами данных

3

определяет логический тип;

определяет вещественный тип;

определяет символьный тип;

определяет целый тип;

1

1

1

1

Всего баллов

6

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел "Программирование решение"

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Записывает определение для понятий «система программирования»и

«языки программирования».

Затрудняетсявзаписи определениидляпонятий

«система программирования» и

«языки программирования».

Допускает ошибки в определение

«системыпрограммирования»/

«языки программирования».

Вернозаписывает определениедляпонятий

«система программирования» и «языки программирования».

Определяетверное

соответствиезначений переменных с типами данных.

Затрудняется в определении соответствиязначений переменных с типами данных.

Допускает ошибки в определении логического/вещественного/символь- ного/ целого типа.

Верноопределяет соответствиезначений переменных с типами данных.

Суммативное оценивание за раздел «Программирование решений»

Цель обучения

7.4.1.1 Выполнять требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта.

7.3.2.1 Записывать алгоритм на языке программирования.

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяеттребованияксозданиюинтерфейса разрабатываемого проекта.
  • Создает алгоритм на языке программирования.

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения

20 минут

Задания

  • Рассмотрите изображение.

Предложите требования для создания данной программы.

1.

2.

3.

  • Напишите код программы, который будет вычислять периметр фигуры.

Program Perimeter;

Var

Begin

Writeln

Readln

End.

Критерий оценивания

 № задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта

1

Определяет первое требование для

создания программы;

определяет второе требование для

создания программы;

определяет третье требование для

создания программы;

1

1

1

Создает алгоритм на языке программирования

2

описывает все входные и выходные

данные с указанием их типа;

указывает сообщения для оператора

вывода;

указывает оператор ввода с необходимыми переменными для

ввода;

записывает формулу на языке программирования для вычисления

периметра;

записывает оператор для вывода

полученного результата.

1

1

1

1

1

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел "Программирование решение"

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта.

Затрудняется в определении требований к созданию интерфейса, разрабатываемого проекта.

Допускает ошибки в определении первого/второго/третьего требования для создания программы.

Верноопределяет требованияксозданию интерфейса разрабатываемого проекта.

Создает алгоритм на языке программирования.

Затрудняется в создании алгоритма на языке программирования.

Допускает ошибки при описании входных и выходных данных с указанием их типа/ при указании сообщения для оператора вывода/при указании оператора ввода с необходимыми переменными /в описании формул на языке программирования /при описании оператора для вывода результата.

Верно создаёт алгоритм на языке программирования.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел "Моделирование объектов и событий"

Цель обучения7.3.1.1 Создавать модели объектов и событий в 3D редакторах.

Критерий оцениванияОбучающийся

  • Представляет модель в 3D формате.
  • Указываетпоследовательностьсозданиятрехмерных моделей в 3D редакторе.
  • Определяет характеристики 2D и 3D моделей.
  • Используетинструменты3Dредакторадля моделирование трехмерных моделей.

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения15 минут

Задания

  • Нарисуйте модель фигуры шестигранника в 3D –формате.
  • Опишите последовательность создания трехмерной модели цилиндра в программе SketchUp.

Инструменты SketchUp

Орбита

Выдавит

Прямоуго

Круг

Поверну

Выбо

Панорам

Перемещен

(Orbit)

ь

льник

(Circle)

ть

р

а (Pan)

ие (Move)

(Puch/Pu

(Rectangle

(Rotate)

(Selec

ll)

)

t)

  • Рассмотрите представленые модели дачного домика.

а) Опишите отличия моделей.

  • Определите названия инструментов, с помощью которых можно разворачивать объекты в пространстве.

Инструмент

Нарисуйте следующее действие поворота фигуры.

Критерий оценивания

 № задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Представляет модель в 3D формате

1

Рисует модель шестиугольника, используя карандаш;

использует кнопку "вытянуть";

1

1

Указывает последовательность созданиятрехмерных моделей в 3D редакторе

2

выбирает инструменты для создания фигуры;

выстраивает алгоритм создания

фигуры;

1

1

Определяет характеристики 2D и 3D моделей

3

определяет по изображению 2D и 3D

модель;

описывает различия между 2D и 3D

моделями;

1

1

Применяет инструменты 3D редактора для моделирование

трехмерных моделей

4

указывает инструмент поворота

фигуры в пространстве;

создает следующее действие фигуры.

1

1

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел "Моделирование объектов и событий"

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Представляет модель в 3D формате.

Затрудняется в представлении модели в 3D формате.

Допускает ошибки при использовании карандаша/ использовании кнопки "вытянуть".

Верно представляет модель в 3D формате.

Указывает последовательность создания трехмерных моделей в 3D редакторе.

Затрудняется в применении инструментов 3D редакторе для моделирования трехмерных моделей.

Допускает ошибки при выборе инструментов для создания фигуры/ выстраивании алгоритма.

Верно применяет инструменты 3D редактора для моделирования трехмерных моделей.

Определяет характеристики 2D и 3D моделей.

Затрудняется в определении характеристики 2D и 3D моделей.

Допускает ошибки при определении 2D и 3D моделей/ описание различий между 2D и 3D моделями.

Верно определяет характеристики 2D и 3D моделей.

Использует инструменты 3D редактора для моделирования трехмерных моделей.

Затрудняется в описании последовательности создания трехмерных моделей в 3D редакторе.

Допускает ошибки при указании инструментов поворота

/последовательности создания фигуры.

Верно описывает последовательности создания трехмерных моделей в 3D редакторе.



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇
  Информатика_7-сынып ᐈ
  Математика_2 класс ᐈ
  Математика_3 класс ᐈ
  Естествознание_3 класс ᐈ
  Информатика_6 класс ᐈ
  Биология_7 класс ᐈ
  Химия_7 класс ᐈ
kz | Жиынтық бағалау (ТЖБ, БЖБ) (СОЧ, СОР)



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?
Пікір жазу