«Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» 4 класс
Методические рекомендации по суммативному оцениванию
«Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» 4 класс
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информационно- коммуникационные технологии (ИКТ)» для учащихся в 4 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информационно- коммуникационные технологии (ИКТ)» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1 – 4 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики).
Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Программирование»
Подраздел | Переменные. Смена костюма персонажа. Сценарий своей игры. Логические операторы. Операторы сравнения. |
Цель обучения | 4.4.2.1 Использовать переменные 4.4.1.1 Реализовать вложенный цикл 4.2.1.1 Создавать простые таблицы в тексте
|
Критерий оценивания | Обучающийся:
|
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Навыки высокого порядка |
Время выполнения | 20 минут |
Айым создала игру-путешествие по столице нашей страны. На рисунке изображена одна из сцен ее программы.
- Запишиназваниядвухпеременных,которыеона использовала
1)
2) .
- Объясни,длячеговпрограммахиспользуются переменные.
.
- Отметь знаком верный ответ.
- значение переменной не может изменяться в программе;
- переменные могут принимать не только числовые значения;
- можно создавать только одну переменную.
- Впиши пропущенные слова в тексте.
Для своей игры Айым продумала сценарий и оформила его в текстовом редакторе в виде . Эта 1) состояла из нескольких строк и столбцов. Чтобы добавить таблицу на страницу она использовала команду из меню 2) . Во время работы ей не хватило одной строки. Чтобы добавить строку Айым выполнила следующие действия: 3)
Айым решила запрограммировать рисование национального орнамента. Для этого она сначала училась составлять программы для простых узоров. На рисунке – ее первая программа. Котенок пришел и стал задавать много вопросов. Помоги котенку разобраться в программном коде, напиши ответы на его вопросы.
- Чтонужносделать,чтобыотправитьэту программу на выполнение?
- Для чего Айым использовала блок «если»
- а) При каком условии будет рисоваться узор? б) Какая фигура рисуется во вложенном цикле? в) Сколько раз будет рисоваться эта фигура? г) Нарисуй узор, который запрограммировала Айым.
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||
Определяет | называет первую переменную; | 1 | |||||
переменные, объясняет | называет вторую переменную; | 1 | |||||
ихназначение, | 1, 2, 3 | ||||||
объясняет назначение переменных; | 1 | ||||||
понимает особенности | |||||||
| выбирает один верный ответ; | 1 | |||||
Описываеткоманды работы с таблицей | 4 |
|
| ||||
описывает алгоритм вставки строки в таблицу | 1 | ||||||
определяетдействие,прикотором | 1 | ||||||
Анализирует | запускается программа; | ||||||
описывает назначение блока «если»; | 1 | ||||||
программныйкод, | |||||||
|
| записывает условие для рисования узора; | 1 | ||||
ивложенныйциклы, | пишет название фигуры; | 1 | |||||
составное условие. | записывает количество фигур; | 1 | |||||
рисует результат выполнения программы. | 1 | ||||||
Всего баллов | 13 | ||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Программирование»
ФИ учающегося:
Критерий оценивания |
| ||||
Определяет переменные, объясняет их назначение, понимаетособенности работы с переменными | Затрудняется при определении переменных, объяснении их назначения,выделении особенностейработыс переменными | Допускает ошибки при определении первой/второй переменной, объяснении назначения переменных, выделении особенностей работы с переменными | Верно определяет переменные, объясняет их назначение, понимает особенности работы с переменными | ||
Описывает команды работы с таблицей | Испытывает затруднения при описании команд работы с таблицей | Допускает ошибки при определении названия объекта, описании вкладки меню, команд вставки строки в таблицу | Верно описывает команды работы с таблицей | ||
Анализирует программный код, содержащий внешний и вложенный циклы, составное условие. | Затрудняется при анализе программного кода, содержащего внешний и вложенный циклы, составное условие. | Допускает ошибки при определении действия для запуска программы / при описании назначения блока «если» / при записи составного условия / при определении фигуры / количества фигур / результата выполнения программы. | Верноанализирует программный код, содержащий внешний и вложенный циклы, составное условие. | ||
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Робототехника»
,
Внимательно рассмотри использованные блоки и обведите кружком буквы верных утверждений.
А.К роботу подключен ультразвуковой датчик.
Б.Для датчика цвета выбран режим Яркость отраженного света. В. Датчик подключен к порту №4.
Г.Согласно программе робот двигается по черной линии. Д. Процесс работы датчика ограничен временем.
Е.Для моторов выбрано рулевое управление.
Для участия в олимпиаде по робототехнике Айым построила робота и написала для него программу. Ниже представлен фрагмент этой программы. Рассмотри программный код.
- Впиши пропущенные слова в тексте:
- Опиши действия робота, который выполняет эту программу.
Критерий оценивания | № задания |
|
| ||||||
Различает функции датчиков цвета и ультразвука | 1 |
|
| ||||||
Определяет параметры блоков движения и управления роботом | 2 |
|
| ||||||
Называет датчик и блокиуправления роботом | 3 |
|
| ||||||
Описывает на основе программы действия робота, содержащего датчик | 4 |
|
| ||||||
Всего баллов | 12 | ||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Робототехника»
ФИО обучающегося _
Критерий оценивания |
| ||||
Различает функции датчиков цвета и ультразвука. | Затрудняется в различении функции датчиков цвета и ультразвука. | Допускает ошибки в определении вида датчиков / соответствия между датчиком и первой / второй / третьей / четвертой функции. | Верно различает функции датчиковцветаи ультразвука. | ||
Определяетпараметрыблоков движения и управления роботом. | Затрудняется в определении параметров блоков движения и управления роботом. | Допускает ошибки в определении вида датчика / режима датчика / порта подключения / результата программы / параметоров времени / типа управления моторами. | Верно определяет параметры блоков движения и управления роботом. | ||
Называет датчик и блоки управления роботом. | Затрудняется в определении вида датчика и блоков управления роботом. | Допускает ошибки в определении вида датчика / первого / второго блока управления роботом. | Верноназываетдатчики блоки управления роботом. | ||
Описывает на основе программы действия робота, содержащего датчик. | Затрудняется в описании на основе программы действий робота, содержащего датчик. | Допускает ошибки в описании датчика / блоков управления / действий робота. | Верно описывает описывает на основе программы действия робота, содержащего датчик. | ||
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Создание видео»
Тема | Видеозапись Монтаж видео |
Цель обучения | 4.2.4.1 Создавать видеоролики |
Критерий оценивания | Обучающийся:
|
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
Время выполнения | 15 минут |
Задания Ернур летом собирается поехать к другу в Австралию. Ему очень хочется рассказать об удивительном крае, где он живет, показать многообразие природных явлений края. Он решил снять видео о снежной зиме, долждливой осени, сухом и жарком лете.
Устройства (не меньше 2)Программы (не меньше 2)
2) 3) 4)
[ | |
- Подчеркни на рисунке вкладку меню, в которой Ернур найдет функцию добавления названия и титров.
- Программа предлагает три этапа работы с видео. Напиши отсутствующий этап.
- Напервомэтапепрограммапредлагаетзаписьразличныхресурсов.Напиши
отсутствующий ресурс.
- При монтаже фильма можно использовать сборники видеопереходов и видеоэффектов. Опиши цель их использования. Напиши название одного видеоперехода и видеоэффекта.
Видеопереход – это
Пример
Видеоэффект -
Пример
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | |||||||||||
Приводитпримеры устройств и программ, необходимых для работы с видео | 1 |
|
| |||||||||||
| функцию |
|
|
| ||||||||||
2 | пишетвторую видеомонтажа; | функцию | программ | для | 1 | |||||||||
| функцию |
|
|
| ||||||||||
3 |
|
| ||||||||||||
| 4 |
| 1 | |||||||||||
записи и монтажа видео | 5 | знает этапы работы с видео; | 1 | |||||||||||
6 |
| 1 | ||||||||||||
описываетцельиспользования | ||||||||||||||
видеоперехода и приводит пример одного | 1 | |||||||||||||
7 |
| |||||||||||||
видеоэффектов и приводит пример одного | 1 | |||||||||||||
видеоэффектов. | ||||||||||||||
Всего баллов: | 12 | |||||||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Создание видео»
ФИ учащегося
Критерий оценивания |
| ||||
Приводит примеры устройств и программ, необходимыхдля работы с видео | Затрудняетсяприводить примеры устройств и программ, необходимых для работы с видео | Допускает ошибки при записи устройств / программ, необходимых для работы с видео | Верно приводит примеры устройств и программ, необходимых для работы с видео | ||
Описывает возможности и особенности программ для записи и монтажа видео. | Затрудняется в описании особенностей программ для записи и монтажа видео. | Допускает ошибки в описании первой / второй / третьей функции программвидеомонтажа, выделенного инструмента / в объясненииназначения инструментов записи и просмотра видео / в указании команды меню / в определении этапа работы с видео / используемых ресурсов / в описании видеофектов / видеопереходов. | Верноприменяет возможности прикладных программ. | ||
Суммативное оценивание за раздел «Презентации»
Тема | Информация для презентации. Звуки в презентации. Видео в презентации. Анимация в презентации. |
Цель обучения | 4.2.3.1 Выбирать макет для слайда
4.2.4.2 Использовать фотографии, звуки и видео при создании презентации 4.2.3.2 Настраивать анимацию объектов в презентации |
Критерий оценивания | Обучающийся:
|
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
Время выполнения | 20 минут |
Задания
Макет № , потому что Макет № , потому что Макет № , потому что
Расмотри внимательно рисунки. Напиши одно сходство и одно различие этих способов поиска информации. | |
Сходство
Различие
- Айым придется заново просматривать веб-сайты и искать подходящий материал. Было бы хорошо, если бы она неделю назад сохранила ссылки на веб-страницы.
Напиши ответы на вопросы или пропущенные слова в тексте.
Как называется возможность браузера, позволяющая быстро перейти на выбранную тобой веб-страницу? .
Еще одна возможность просмотреть список сайтов, которые ты посещал(а) называется . Но если ты сделал(а) , то этот список будет пуст.
- Соедини линией каждую команду и ту вкладку меню, в которой она расположена.
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||
Выбирает необходимый макет для слайда | 3 |
|
| ||||||||
Различает поиск информации в Интернете и на компьютере | 2 |
|
| ||||||||
Описывает назначение историии закладок браузера | 3 |
|
| ||||||||
Указывает назначение инструментов редактора презетации. | 4 |
|
| ||||||||
Всего баллов | 12 | ||||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Презентации»
ФИ учащегося
Критерий оценивания |
| ||||
Выбирает необходимый макет для слайда | Затрудняетсяввыборе необходимого макета при создании презентации. | Допускаетошибкипри определении макета | Верно выбирает необходимый макет для слайда | ||
Различает поиск информации в Интернете и на компьютере | Затрудняется определить сходство и различие при поиске информации в Интернете и на компьютере | Допускает ошибки при определении сходства / различия поиска информации в Интернете и на компьютере | Верно определяет сходство и различие при поиске информации в Интернете и на компьютере | ||
Знает назначение истории и закладок браузера | Затрудняется описать назначение закладки и истории в браузере. | Допускает ошибки при описании назначения закладки / истории в браузере | Верно, определяет назначенин закладки и истории в браузере | ||
Знаетназначение инструментовредактора презетации. | Затрудняетсяопределять назначение инструментов при создании презентации | Допускает ошибки при определенииназначения инструментов при создании презентации | Верно определяет назначение инструментов при создании презентации | ||
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Электронная почта»
Тема | Передача данных в Интернет. Надежность паролей. Компьютеры будущего. |
Цель обучения | 4.3.2.2Получатьиотправлятьпоэлектроннойпочте сообщения с прикрепленными файлами 4.3.2.2 Использовать настройки браузера (создавать закладки, просматривать историю и загрузки) 4.1.3.1 Выделять критерии надежного пароля 4.3.1.1 Осуществлять поиск информации (файлов и папок на компьютере) 4.2.4.2 Использовать фотографии, звуки и видео при создании презентации |
Критерий оценивания | Обучающийся
|
Уровень мыслительных навыков | Применение |
Время выполнения | 20 минут |
Практическая работа
| |
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Находитинформацию компьютере | на | 1, 2, 6 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Получаетиотправляет файлы по электронной почте | 5, 9 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Создаетзакладки просматриваетисторию загрузки | и и | 3, 4 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Выделяет надежного пароля | критерии | 8 |
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
Использует картинки и видео в презентации | 7 | вставляеткартинки презентацию. | и | видео | в | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
Всего баллов: | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Электронная почта»
Критерий оценивания |
| |||||||||||
Находитинформацию компьютере | на | Испытывает поиске компьютере | затруднения информации | при на | Допускает ошибки при создании папки / при сохранении картинки из Интернета / при поиске скачанных файлов / при перемещении файлов из Загрузок в созданную папку | Умеет находить информацию на компьютере | ||||||
Получает и отправляет файлы по электронной почте | Испытывает затруднения при получении и отправлении файлов по электронной почте | Допускает ошибки при загрузке файлов из письма, при прикреплениифайлак отправляемому письму, при отправке письма | Правильно отправляет и получает файлы по электронной почте | |||||||||
Создаетзакладки просматриваетисторию загрузки | и и | Испытывает затруднения при создании закладок, просмотре истории и загрузок | Допускает ошибки при добавлении страницы в Закладки / при удалении записей из Истории | Правильносоздаетзакладки просматриваетисторию загрузки | и и | |||||||
Выделяет критерии надежного пароля. | Затрудняетсяпривыделении критериев надежного пароля | Допускаетошибкипри определении первого / второго / третьего / четвертого критерия надежного пароля, при приведении примера надежного пароля | Правильновыделяеткритерии надежного пароля | |||||||||
Использует картинки и видео в презентации | Затрудняетсяпривставке картинок и видео в презентацию | Допускаетошибкипривставке картинок / видео в презентацию | Умеет использовать картинки и видео в презентации | |||||||||
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстан пойыздарында үй жануарларын тасымалдау ережелері
» Қазақстандықтар шетелге шығуға жылына қанша жұмсайды?
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді