Халықаралық жария құқығы түсінігі. Құқық негіздері, 10 сынып, сабақ жоспары.

Халықаралық жария құқығы

Сабақ жоспары: Халықаралық жария құқығы түсінігі

10 сынып

• 10.5.1.1 халықаралық жария құқық ұғымын түсіндіру және оның реттейтін қоғамдық қатынастар саласын анықтау

• халықаралық жария құқық ұғымын түсіндіру және оның реттейтін қоғамдық қатынастар саласын анықтау.

• «Халықаралық жария құқық деген не?», «Халықаралық шарттар мен ұйымдардың атқаратын қызметі неде?» деген сұрақтар бойынша зерттеу жұмысын ұйымдастырады.
• Оқушылар топта берілген халықаралық ұйымдарға (құқықтық статусы, негізгі атқаратын қызмет түрлері, құрамы) интеллект карта құрастырады.
• Оқушылар дүниежүзілік мұхитта, космоста, транзиттік өзендерді пайдалану және т.б. аясында халықаралық қатынастардың реттелуі жайлы бір саласына таныстырылым дайындайды.
• Жария құқық салалары ерекшеліктерін талдайды

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• Халықаралық жария құқық;
• БҰҰ, НАТО, АСЕАН, ЕҚЫҰ және т.б

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Халықаралық жария құқық...

Мен...деп ойлаймын

....халықаралық органдардың құқықтық мәртебесі...

....органдарының ықпалын кеңейту қажет, себебі...

Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Дүниежүзі тарихы.

Интернет ақпарат материалдарын пайдалану.

Әкімшілік процесс түсінігі, міндеттері мен қағидаттары

Жоспарланған іс-әрекеттер

• Ұйымдастыру кезеңі.
• Ой шақыру. Тақырыпты шешу үшін оқушыларға әртүрлі суреттер топтамасын көрсету.
• Оқушыларды сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
• Сабақтын барысы.

Б Сабақ тақырыбына бағыттау үшін оқушыларға келесі сұрақтар негізінде сыныппен талқылау ұйымдастырыңыз:

• Оқушылар мемлекет дегеніміз не?
• Қандай халықаралық ұйымдарды білесін?
• Мемлекеттер арасындағы қарым-қатынастар қалай реттеледі?

Зерттеу сұрақтары:

• Халықаралық жария құқық деген не?
• Халықаралық шарттар мен ұйымдардың атқаратын қызметі неде?

М Халықаралық шарттар, мемлекет аралық шарттар, халықаралық көпжақты, екіжақты шарттар ұғымдарын ашады.

БҰҰ, НАТО, АСЕАН, ЕҚЫҰ және т.б. біреуіне

• Топтық жұмыс.

Т Оқушылар топта берілген халықаралық ұйымдарға (құқықтық статусы, негізгі атқаратын қызмет түрлері, құрамы) интеллект карта құрастырады.

Б Оқушылар сынып алдында өз сызбаларын қорғайды.

Д Оқушылар дүниежүзілік мұхитта, космоста, транзиттік өзендерді пайдалану және т.б. аясында халықаралық қатынастардың реттелуі жайлы бір саласына таныстырылым дайындайды.

Т Келесі тапсырма бойынша оқушылар Жария құқық салаларының ерекшеліктерін талдайды. Әр ұяшыққа 2 аргумент жаза алады.

Кері байланыс:

• Қиын болды…
• Бүгін мен білдім…
• Қызықты болды…

Бағалау. Мұғалім оқушыларға оқу мақсатына жеткенің немесе жетпегенін айтады.

Үй тапсырмасы. Қайталау.

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалаймын.

Дәйекті дәлелдерге ғана негізделген қорытындыға жетудің мағынасының мәні, сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?