Адам құқығы түсінігі және оның негізгі түрлері. Құқық негіздері, 10 сынып, сабақ жоспары, 4 - сабақ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Адам құқығы түсінігі

Мектеп: НЗМ Ақтау қаласы.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: И.Ж. Ұзақбай

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Адам құқықтары түсінігі және оның негізгі түрлері

Оқу мақсаты

• 10.1.3.3 адам құқықтары саласындағы халықаралық құжаттардың маңыздылығын бағалау (Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы, Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт, Экономикалық, әлеуметтік және және мәдени құқықтар туралы халықаралық пакт) (1 сағат)

Бағалау критерийлері

• Адам құқықтары саласындағы халықаралық құжаттарды біледі;
• Адам құқықтары саласындағы халықаралық құжаттардың Қазақстанда жүзеге асырылуын біледі;
• Венн диаграммасы арқылы Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы мен Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт салыстыра алады.

Тілдік мақсаттар

БҰҰ Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы және ҚР Конституцияның баптарына сүйене отырып, адам құқықтары мен бостандықтарымен танысады (оқылым және айтылым дағдылары) және жеке жұмыс орындайды. (жазылым дағдылары)

Құндылықтарды дарыту

Адамның және азаматтың конституциялық құқықтары, бостандықтары мен міндеттері туралы білімді қалыптастырады

Пәнаралық байланыстар

Қазақстан тарихы, Өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Өткен сабақты еске түсіру үшін мұғалім оқушыларға: «Адам құқықтары саласында қандай халықаралық құжаттар бар еді?» – деген сұрақ қою арқылы адам құқықтары мен бостандықтарын қорғайтын халықаралық құжаттар туралы тақырыпқа кіріспе жасаңыз.

Адам құқықтары саласындағы халықаралық құжаттар:

• Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы;
• Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт;
• Экономикалық, әлеуметтік және және мәдени құқықтар туралы халықаралық пакт.

Бүгінгі сабақта қарастыратынымыз:

2. Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт

Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт туралы мұғалім қысқаша түсіндіреді.

Топтық жұмыс. Әр топ берілген мәтінмен танысып, басқа топтар алдында көрініс қою арқылы қорғайды.

• 1-топ: Қазақстан Республикасы Президентiнiң жанындағы Адам құқықтары жөнiндегi комиссия және 3-баптың Қазақстанда орындалуы;
• 2-топ: 6-баптың Қазақстанда орындалуы;
• 3-топ: 19-баптың Қазақстанда орындалуы;
• 4-топ: 27-баптың Қазақстанда орындалуы.

Жеке жұмыс. Венн диаграммасы арқылы Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы мен Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт салыстырады.

Салыстыру критерийлері:

• Саяси құқығы мен бостандығы бойынша;
• Азаматтық құқығы мен бостандығы бойынша.

• Рефлексия. Борттық журнал

1. Тақырып бойынша бұрын не білдім?

2. Тақырыптан жаңа не үйрендім?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?