Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

Сабақтың тақырыбы:

Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

А/И 4 Шығармашылық жұмыс

Сабақ мақсаты:

10.А/И4. Көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу

Құндылықтарды игерту:

- өмір бойы білім алу;

- ашықтық;,құрмет,адалдық,жауапкершілік;

Пайдаланылған дереккөздер:

http://kitap.kz/index.php/catalog/book/974-aqbilek

http://www.iref.kz/zh-sipbek-aymauyitov-a-bilek-romanyi-tolyi-n-s-a/

Бағалау критерийлері:

Шығармадағы көтерілген мәселені талдайды;

Өзіндік көзқарасын білдіреді;

Шығармашылық жұмыс жазады.

Тілдік мақсаттар:

Тақырып бойынша өз ойларын сауатты және дәлелді жеткізе білуге даярлау;

Пән лексикасы және терминология: астарлы ой

Осыған дейін меңгерілген білім

Ж.Аймауытов шығармашылығы

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

І. Ұйымдастыру кезеңі

(Оқушылар назарын сабаққа аударамын,сабақ мақсатымен, тақырыбымен таныстырамын.)

Қызығушылықты ояту

Қасындағы қыздарына қабақ шытып, қаңқыл етіп, дауысы сыңқыл- сыңқыл етіп: — Көзім тартып тұрғаны несі?— деп, бір бұраңдап қойған еді… — Жай тартады да… қуанарсың… қай көзің?.. — Қуанар ем сол көзім,— деді бітті, кім елеген ондайды?

Ақбілектің көзінің тартуы нені аңғартады?

Шығармада қандай ғаламдық мәселе көтерілген?

Берілетін тапсырмалар:

Тіршілік үшін күресе білген Ақбілекті автор оқыған, көзі ашық қызға айналдырып, тағдырмен күресе білген өжет қыздың жаңа өмірге деген талпынысын паш етті. Тағдыр сынағына мойымай, қасқая қарсы тұра білген Ақбілекті қазіргі қазақ қыздарына үлгі етуге бола ма?

Дескриптор:

Көтерілген мәселені талқылай отырып эссе жазады;

Тақырыпты ашады;

Өзіндік пікірін білдіреді.

Эссе құрылымын сақтайды.

Синквейн «Бес жолды өлең»

• Зат есім
• Сын есім
• Етістік
• Сөйлем

Шығарманы оқу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?