М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы. Адамзаттың мәңгілік мәселесі. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 29-сабақ.

Сабақ : 29

Пән: қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Махаббат және абырой

Сабақтың тақырыбы:

М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы.

Адамзаттың мәңгілік мәселесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

Б/С3. Әдеби эссе

Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу

Сабақ мақсаты:

Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазады.

Бағалау критерийі

Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жаза алады.

Дескриптор

Сұрақтарға жауап беріп, талқылауға қатысады;

Құндылықтарды саралауға бағытталған сұрақтар тізімін дайындайды;

Мәселенің оң және теріс жақтарын анықтайды;

Мәселе бойынша аргументтер келтіреді;

Ғаламдық мәселелермен байланыстырады;

Мәселені талдайды;

Мәселе бойынша қорытынды шығарады;

Мәселенің шешілу жолдарына ұсыныс жасайды;

Өз көзқарасын білдіріп эссе жазады;

Дәлелдемелер келтіріп жазады.

Құндылықтарды игерту:

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Ұлттық және адами құндылықтарға деген құрмет;
• Шығармашылық.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы және оқушылардың жеке, жұптаса, топтаса жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлауы арқылы бағалау дағдылары негізінде жүзеге асады.

Пәнаралық байланыс:

Қазақ тілі, экология

АКТ-ны қолдану дағдылары:

Презентация https://kitap.kz/index.php/audiobooks/bota_akkular_uiktaganda

Тілдік мақсаттар:

Пән лексикасы және терминология:

Аққу, мылтық, бала, ана, болашақ

Осыған дейін меңгерілген білім

Шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту . «Серпілген сауал» әдісі

• Оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырылып, талқылау жауаптары алынады.

• Ақынның поэмасына негізгі арқау болған тақырып не?
• Автор өзі көтерген мәселені қаншалықты аша білген?
• Ана неге аққудыатпақболды? Бұл шешімге келуанағаоңайғатүсті ме?
• Автор кейіпкерінеосындайқадамжасату арқылы мәселенішешкізеалдыма?

1-тапсырма. «Қайталау сұрақтары» әдісі

• М.Мақатаевтың «Аққулар ұйықтағанда» поэмасында қарастырылатын материалдық және рухани құндылықтарды саралауға бағытталған сұрақтар тізімін дайындайды.
• Ең жақсы тізімге байқау өтіп, сұрақтар бойынша жауаптар тыңдалады.

2-тапсырма.«Аргументтер» әдісі

• «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы экологиялық мәселе көтере ме әлде Ана махаббаты туралы мәселе көтере ме?
• Қойылған мәселелердің оң және теріс жақтарын анықтап, аргументтер келтіріп, ғаламдық мәселелермен салыстырады, талдау жасайды, қорытынды шығарады, мәселенің шешілу жолдарын ұсынады.

4-тапсырма. «Менің сөзім» әдісі

М.Мақатаевтың «Аққулар ұйықтағанда» поэмасында көрініс тапқан қазақ халқына тән құндылықтар Қазақстанның бүгіні мен болашағы үшін маңызды ма? Өз көзқарасын білдіріп, дәлелдемелер келтіріп, эссе жазады.

Рефлексия:

«Өз орныңды белгіле» әдісі.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?