Әдеби-сыни эссе. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Әдеби-сыни эссе

Оқу бағдарламасына сілтеме

Б/С2.Заманауилығы мен жаңашылдығы

Б/С3. Әдеби эссе

Сабақтың мақсаты

Б/С2.Кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстырып баға беру

Б/С3. Шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийі

Білім алушы

Б/С2

• Кейіпкердің құндылықтарын шынайы өмірдегі адамдармен салыстыра бағалайды.

Б/С3

• Кейіпкердің құндылықтарын талдап эссе жазады.

Тілдік мақсаттар

Жазылымға қажетті (әдеби эссе) тілдік қолданыстар:

Кіріспе сөз тіркестері / фразалар/

-Бұл ...халық арасында ... саналады...

Негізгі бөлімдегі сөз тіркестері / фразалар/

2-абзац

Өз көзқарасыңды білдіретін фразалар:

• Бұл жағдайда мен өз көзқарасымды түсіндірсем деп едім...
• Бұл мәселе бойынша мен өз ойымды білдірсем деп едім...

Талқыланған мәселенің артықшылығын білдіретін фразалар:

• Айтылғандай, мен соның пайдасына ... бірнеше себептерге...
• Соның пайдасына айтылатын көптеген заттар бар...
• Ең жақсы. Ол..туралы..табылады...

Көзқарасты санамалап шығу фразалары:

• Біріншіден, ең әуелі
• Бірінші кезекте
• Екіншіден,үшіншіден

3-абзац

• Кейбір адамдар ойлайды, ...
• Алайда олар түсінбейді, ...
• Олар есепке алмайды, ...
• Олар ұмытады, ...
• Мен онымен келісе алмаймын, өйткені...
• Мен бұл пікірмен келісе алмаймын,өйткені...
• Көптеген адамдардың солай деп ойлауына қарамастан, мен ойлаймын, ...

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Құрмет: шығарманы талдау арқылы оқушының туған жерге деген құрметін қалыптастырылады.

Пәнаралық байланыс

Тарих, география

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Осыған дейін меңгерілген білім

Р.Ғамзатов «Ана тілі» өлеңі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

Оқушылар шаттық шеңберінде тұрып Р.Ғамзатовтың «Менің Дағыстаным» әңгімесінде көтерілген мәселені қаншалықты әсерлі жеткізгені туралы сыни шолу жасау. Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.

Мағынаны тану кезеңі

Әңгіме кейіпкерлерінің іс-әрекетін талдату.

1-тапсырма :

Өз пікіріңізді білдіре отырып, кейіпкерлердің іс-әрекетін шынайы өмірмен салыстыра сипаттаңыз.

Дескриптор

• кейіпкерлердің іс-әрекетіне 2 мысал жазады;

- кейіпкерлердің іс-әрекетін шынайы өмірмен салыстыра отырып, өз пікірімен сипаттайды.

Бағалау: «Бағдаршам»

2-тапсырма :

2-тақырыптың бірін таңдап, әдеби эссе жазыңыз.

А) Әңгімедегі кейіпкер ананың өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, ұлына не үшін ренжігенін анықтаңыз.

"Ана үміті" тақырыбында әдеби эссе жазыңыз.

(120-150сөз)

Дескриптор

• кіріспе бөлімде ана туралы өзіндік пікір білдіреді (25-30 сөз);
• негізгі бөлімде ананың баласына неге ренжіген себебін анықтайды (45-50 сөз);
• қорытынды бөлімде ананың бойындағы қасиеттерін айтып, ойын тұжырымдайды. (25-30 сөз).

Ә)« Жазушының шығармада ананың ұлына деген ренішін қалай жеткізген» сыни эссе жазыңыз. (120-150сөз)

Әдеби-сыни эсседе автор көзқарасына, автор бейнесіне, автор үлесіне сыни көзқарасын, пікірін білдіріп жазады.

Дескриптор:

• кіріспе бөлімінде шығарманың көтерген мәселені жеткізуін талдайды; (25-30 сөз);
• негізгі бөлімінде ананың ұлына деген ренішін жеткізуін талдайды; (45-50 сөз);
• қорытынды бөлімде әңгімеден түйген ойын жазады. (25-30 сөз).

Кері байланыс «Екі жұлдыз, бір тілек»

Рефлекция. «Бүгін сабақтан алған әсерім»

Үйге тапсырма: Ана тілі туралы өлең жаттап келу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушылар қабілет деңгейлеріне қарай дифференциациялық тапсырмаларды

орындайды.

Оқушылардың бірін-бірі бағалауы, өзін бағалауы, мұғалімнің бағалауы түрінде жүзеге асады.

Тарих пәнімен байланыстырылады

Оқушының партада дұрыс отыруы қадағаланады.

Интерактивті тақтамен жұмыс

Құрмет құндылығы дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?