Р.Ғамзатов «Ана тілі» өлеңі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6 (Т1)

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Р.Ғамзатов «Ана тілі» өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Көркем шығармалардан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады:

Өлеңді мәнерлеп жатқа оқиды;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Өлең үзінділеріне талдау жасайды;

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады:

Шығарманың маңызды тұстары бойынша талдау жасап, өмірмен байланыстырады.

 Бағалау критерийі

• Өлеңді мәнерлеп немесе жатқа оқиды;
• Шығарманың маңызды бөлігіне талдау жасайды.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қорлар мен терминдер:

Жанр, лирика, лирикалық кейіпкер, эпизод

Пәнаралық байланыс

тарих, қазақ тілі, ұлттық салт-дәстүр

Сабақта қамтылатын құндылықтар

ұлтжандылық, елжандылық тәрбие, ынтымақтастық, бір-біріне құрмет көрсетеді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Интерактивті тақтамен жұмыс

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

Қызығушылықты ояту Мақалды толықтыр

Талапты ерге .................. (нұр жауар)

Ер елі үшін ............... (туады), Елі үшін ............ (өледі)

Ер талабы ертеңді ................... (меңзер)

Ел үмітін ер ................. (ақтар), Ер атағын ел ................. (сақтар)

Оқушылар мақалды толықтырып, оларды өлең мазмұнымен байланыстырады.

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі таныстырылады, талқылайды.

Мағынаны тану « Маңызды пирамида» әдісі

1. Р.Ғамзатов «Ана тілі» өлеңін топта мәнерлеп оқиды.

2. Әр топқа терминдер, суреттер немесе үзінділері бар таратпалар беріледі.

3.Оқушылар пікірлерін парақтарға жазып, пирамида құруға ұсынуларына да болады. Өлеңнің негізгі ойын таныстырудың жолдарын таңдап, өз бетінше жұмыс жасайды.

3. Кейіпкер сөзі, ішкі толғаныстары, монологі, ой-пікірі, т.б.

4.Оқушылар берілген сұраққа ең маңызды жауапты дайындайды.

5. Топ өздерінің шешімдерін айтады. Басқа топпен салыстырады, қателерін түзетеді

Тапсырма

«Қазына іздеу» жаттығуын жүргізу үшін оқушыларға өлең мазмұны бойынша іздейтін қазыналарының сипаттамалары беріледі. Қазына ретінде түйінді сөздер, сөйлемдер, метафора, эпитет сөздер, үзінділер алынуы мүмкін. Оқушылар әрбір қазынаны тапқаннан кейін, автордың көркем ауыстыруларды қолдану шеберлігіне тоқталуына болады.

Ойтолғаныс кезеңі "Еркін жазу" стратегиясы.

«Заманыма сай талабым» тақырыбында шағын ой толғау жазады

Кері байланыс «Сұрақ, жауап, себебі ...»

Сабақта не қиын болды?

Себебі...

Сабақта не маңызды болды?

Себебі...

Сабақ несімен пайдалы?

Себебі ...

Үйге тапсырма: Өлеңді жаттап алу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Оқушылардың Елжандылық, Туған жерге деген құрметін қалыптастырады, өзіне деген жауапкершілікті арттырады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?