алу
👈 қаріп өлшемі 👉
қосу

1.Қазақ тілі_3 сынып_3 бөлім_Уақыт_№16. Уақытты бағала_қысқа мерзімді жоспар


Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Қазақ тілі

Бөлімі: 3-бөлім: Уақыт

Тақырыбы: Уақытыңды бағала

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каниева Нургуль Абилакимовна

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)

3.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне (келісу, келіспеу себебін ) өз көзқарасын білдіру

3.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құру/компьютерде теру

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің қолдауымен тауып, түзету

3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету

 Сабақтың

 мақсаты

Барлық оқушылар жасай алады:

  • басқаның пікіріне қатысты өз көзқарасын білдіруді үйренеді;
  • сызбада берілген мәліметтер негізінде бірлесе отырып, қарапайым нұсқаулық құрап жазады;
  • мұғалімнің қолдауымен жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді
  • кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі үлгі негізінде жазады,

Оқушылардың көбі жасай алады:

  • басқаның пікіріне қатысты өз көзқарасын сұрақтарға сүйене отырып білдіреді;
  • сызбада берілген мәліметтер негізінде қарапайым нұсқаулық құрап жазады;
  • жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді үлгі/талдау негізінде тауып, түзетеді
  • кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі орта темппен жазады

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

  • басқаның пікіріне қатысты өз көзқарасын білдіреді және негіздейді
  • сызбада берілген мәліметтер негізінде толықтыра отырып, қарапайым нұсқаулық құрап жазады;
  • жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді
  • кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі шапшаң жазады

Бағалау

критерийлері

1.Бейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне өз көзқарасын білдіреді

2. Мұғалімнің қолдауымен кесте, фотосуреттер пайдаланып, нұсқаулық құрастырады

3. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық қателерді мұғалімнің қолдауымен табады

4. Кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріпті үзбей және біркелкі жазады

 Сөздік қор

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Энштейн, нұсқаулық

Диалог пен жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар:

  • Неліктен қызметші уақытын қайтарып бере алмады?

-Өтіп кеткен жарты сағат уақыт Эйнштейнге неліктен қымбат болды?

-Өзің кеше өткен уақытыңды қайтарып ала аласың ба?

 Құндылықтар

Уақыттың қажеттілігін білу және тиімді қолдану

Пәнаралық байланыс

Математика

Алдыңғы меңгерілген білім

Уақыттың кезеңдерін ажыртады

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 миут

Миға шабуыл .) «Ғажайып алаң» әдісі

Ғажайып алаңдағы ұяшықты таңдау. Ұяшықтағы сұрақтарға жауап беру.

-Кеше қандай оқиға есіңде қалды?

-Қандай сабақ болды?

-Бір сабақта неше минут отырдың?

-Қандай көмек бере алдың?

-Кімнен көмек алдың?

-Туған күнің қашан?

-Былтыр қандай сыйлық алған едің?

-Кешегі күнді қайта артқа жылжыта аламыз ба?

-Өткен жылды, айды ,күнді артқа жылжыта алар ма екенбіз?

Қ.Б: мадақтау арқылы

Ендеше, әр бір өткен кезеңді уақытты қайтара алмаймыз. Ол тарихта қалады.

Бүгінгі тақырып: Уақытыңды бағала

Слайд 3

Сабақтың ортасы

2 минут

10 минут

8 минут

2 минут

8 минут

М.К Адамның әрбір күні, әрбір сағаты мақсатсыз өткізбеу керек. Өмірдегі әрбір уақытын өз бойындағы қайрат-жігерін, ақыл-ойын өмірге, өзі өмір сүріп отырған қоғамға жүмсап, қалтықсыз еңбек етуге, сөйтіп өзі үшін де өзгелер үшін де игіліктер жасауға жүмсауы керек. Уақыт бізбен санаспайды, тез өтіп кетеді. Сондықтан өмірдің әрбір сәтін бір күндік қызықтармен ғана қор қылмай, өмірдің ізсіз, мазмұнсыз болмауын қадағалау керек.

3.1.5.1 1-тапсырма (Ұ) Бейнематериал тамашалау. «Карусель» әдісі Сынып оқушылары ішкі және сыртқы шеңберге топтасады. Шеңберде сөйлеуге нақты уақыт беріледі. Мысалы, 20 секунд.

Көрген бейнематериалға өз көзқарасын білдіру. Пікірталасқа қатысу. Ой қорытындысын жасау.

  • Неліктен қызметші уақытын қайтарып бере алмады?

-Өтіп кеткен жарты сағат уақыт Эйнштейнге неліктен қымбат болды?

-Өзің кеше өткен уақытыңды қайтарып ала аласың ба?

Дескриптор:

-бейнематериалға өз көзқарасын айтады

-пікірталасқа қатысып, қорытынды жасайды

Қ.Б: «Жарайсың!», «Керемет!», «Өте жақсы!»

Саралау: пікірталасқа қатысып, өз көзқарасын білдіруде жылдам және қорытыныдылауы сараланады.

2-тапсырама

3.1.5.1 «Мозайка» әдісі арқылы үш топқа біріктіру

1-топ «Сағат» 2- топ «Күн» 3-топ «Түн»

Бейнематериалды тамашалау. «Уақытыңды бағала» тақырыбында жоспарлап сөйлеу.

(Т) «Төрт сөйлем» әдісі

Пікір: Уақытты жоспарлау бойынша өзіндік пікірлеріңді бір сөйлеммен жазыңдар.

Дәлел: Пікірлеріңді бір сөйлеммен дәлелдеңдер

Мысал: Пікірлеріңді өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіріңдер.

Қорытынды: Жоспар бойынша қорытынды шығарыңдар.

Дескриптор:

-уақытты жоспарлау бойынша пікір жазады

-дәлеледер мен мысалдар келтіреді

- уақытты жоспарлауда қорытынды шығарады

Қ.Б: топтар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс береді

Саралау: кейбір оқушылардың күрделі дереккөздермен жұмыс жасай алуы сараланады

Сергіту сәті: Жұмбақтар шешу

1.Сырт-сырт соғады                              

Уақыт озады. /сағат/                               

2.Тілдерімен жүреді

Уақытты біледі. /сағат/

3.Үш тілі бар, үшеуі де жүреді (сағат)

4. Тық-тық ұрып, Шегесін қадап. Мезгілді саған, Айтады санап. (сағат) 

3-тапсырма

3.3.4.1, 3.3.5.1, 3.3.6.1 «Нұсқаулықтар» әдісі

(Ө,Қ) «Уақытыңды бағала» тақырыбында нұсқаулық жазу. Бір күндік уақытын қалай жұмсайтынын жазу және уақытын қою.

1.Таңғы жаттығу______________________________

2.Таңғы ас___________________________________

3.Сабаққа бару________________________________

4.Сабақтан қайтып келу________________________

5.Түскі ас____________________________________

6.Үй жұмыстарына көмек беру__________________

7.Үйірмеге бару_______________________________

8.Таза ауада дем алу /ойнау_____________________

9.Үй тапсырмаларын орындау___________________

10.Кешкі ас___________________________________

11.Түнгі ұйқы_________________________________

Дескриптор:

-нұсқаулық жазады

-уақытын қояды

Қ.Б: көңіл-күй смайликтер арқылы ынталандыру

Саралау:Көмек қажет ететін оқушлыраға күрделі тапсырма орындауда қолдау жасау

Слайд 5

Слайд 6

https://www.youtube.com/watch?v=bfqqMECoYn

Слайд 7

Слайд 8

Қосымша 1

Қосымша 2

https://www.youtube.com/watch?v=olgyWN73hEQ

Слайд 9

Слайд 10

Қосымша 3

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия. «3+2+1» әдісі

Ұнаған 3 кезең___________________________

Ұнаған 2 сұрақ___________________________

Келесі сабаққа ұсыныс_____________________

Үй тапсырмасы: «Уақыттың тиімділігі» тақырыбында мәтін құрап жазу

Слайд 11

Қосымша 4

Слайд 12

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Пікірталасқа қатысып, өз көзқарасын білдіруде жылдам және қорытыныдылауы сараланады.

Кейбір оқушылардың күрделі дереккөздермен жұмыс жасай алуы сараланады

Көмек қажет ететін оқушлыраға күрделі тапсырма орындауда қолдау жасау

Қ.Б: мадақтау арқылы

Қ.Б: «Жарайсың!», «Керемет!», «Өте жақсы!»

Қ.Б: топтар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс береді

Қ.Б: көңіл-күй смайликтер арқылы ынталандыру

Топтық жұмыста, «Карусель» әдісінде, оқу құралдарын қолдануда сақтық ережелерін айту

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» Қазақстанға 5G қашан келеді? 28.01.2023
» Әскерде өзіне қол салған сарбаз туралы тың дерек шықты 23.01.2023
» Әр қазақстандық қанша гектар жер иемдене алады? 23.01.2023

Пікір жазу



Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы