Кристалл және кристалл емес заттар. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Молекулалық физика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Кристалл және кристалл емес заттар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.2.1.2 -қатты дененің, сұйықтың, газдың модельдерін МКТ негізінде сипаттау;

Сабақ мақсаттары

Қатты дене модельін МКТ негізінде сипаттау;

Сұйықтың модельін МКТ негізінде сипаттау;

Газдың модельін МКТ негізінде сипаттау;

Бағалау критерийлері

Білу

Қатты заттардың молекулалық құрылымының ерекшеліктері мен қасиеттерін біледі.

Сұйықтардың молекулалық құрылымының ерекшеліктері мен қасиеттерін біледі.

Газдардың молекулалық құрылымының ерекшеліктері мен қасиеттерін біледі.

Түсіну

Молекула-кинетикалық теорияның негізгі ережелеріне дәлел ретінде мысалдар келтіреді

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

бөлшектің (кинетикалық) моделі, қатты заттар, сұйықтар, газдар, макроскопиялық, макроскопиялық жылу энергиясы, кинетикалық энергия, жылу, кездейсоқ, ретсіз, вибрация, байланыс

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері:

Қыздыру... бөлшектердің кинетикалық энергиясын арттырады.

Бөлшектер ретсіз қозғалады.

Қатты және сұйық заттың арасындағы айырмашылық... болып табылады.

Сұйық және газ тәрізді заттың арасындағы айырмашылық ... болып табылады.

Құндылықтарды дарыту

Топпен жұмыс жасау барысында оқушылар арасындағы ауызбіршілікті нығайту. Өзгелерге көмек көрсетуге баулу. Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, өзінің және өзге оқушының денсаулығына жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter-basics/latest/states-of-matter-basics_en.html

https://twig-bilim.kz/kz/film/solids-liquids-and-gases

Бастапқы білім

МКТ-ның негізгі қағидалары. Термодинамикалық параметрлер

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Ұйымдастыру. Сынып ішіндегі тазалыққа, сынып оқушыларының сабаққа қатысымына назар аудару.

Үй тапсырмасын сұрау мақсатында оқушыларға сұрақтар қойылады.

• Молекула-кинетикалық теория нені зерттейді?
• Молекула-кинетикалық теорияның негізгі қағидалары қандай?
• Молекула-кинетикалық теорияның негізгі ережелеріне дәлел ретінде мысалдар келтіріңіз

Презентация

Оқушылар суретке қарап заттың күйлерін талқылайды.

Зат күйлерін анықтау. (Жаратылыстану және 7 сыныпта өткен материалды еске түсіру)

Суретте қатты дене, сұйық және газ молекулалары немесе атомдары көрсетілген. Заттың күйін анықтаңыз. Жауабыңызды түсіндіріңіз

Оқушылармен сабақтың тақырыбы мен сабақ мақсаттарын талқылау.

Оқушыларға қазақ және ағылшын тілінде терминдер беріледі. Оқушылар сәйкестікті табады.

Оқушылар сұйық, газ, қатты дене болып үш топқа бірігеді.

Тапсырма 1. Топта оқушылар ағылшынша тексті оқып, зат күйлерін анықтайды. Әр топ өздерінің атауларына сәйкес күйді тауып, келесі топқа түсіндіреді. Топтық бағалау жүргізіледі.

Тапсырма 2. Оқушылармен бірге келесі сұрақтарды талқылау

• Неліктен қатты заттар сығылмайды?
• Неліктен газ сығылады?
• Неліктен сұйық ағады?

Оқушылардың ойлары тыңдалады.

Фазалық ауысуларды талқылау

Оқушыларға сұрақ:

• Неліктен қатты заттардың балқуы үшін энергия қажет?
• Неліктен сұйықтықтың қайнауы үшін энергия қажет?
• Неліктен сұйықтар қайнау нүктесінен төмен буланады?
• Неліктен қатты денелер мен сұйықтар көлемін сақтайды?
• Неліктен газ берілген контейнердің барлық көлемін алады?

Оқушылар фазалық ауысуларды түсіну үшін симулятормен жұмыс жасайды.

Тапсырма 3. Жеке жұмыс.

Оқушылар «Қатты денелер, сұйықтықтар және газдар» туралы бейнефильмді қарап, тест сұрақтарына жауап береді. Кейін дұрыс жауаптар презентацияда көрсетіледі. Жұптық бағалау жүргізіледі.

Оқушылармен «The matter song» әнін қосылып айту. Мұғалім ән арасында заттың күйін оқушылардан сұрау үшін тоқтатып (пауза) сұрауына болады.

Презентация

Қосымша 1

Қосымша 2

https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter-basics/latest/states-of-matter-basics_en.html

Қосымша 3

https://twig-bilim.kz/kz/film/solids-liquids-and-gases

The Matter Song (Solid or a Liquid or a Gas)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?