Кристалл және кристалл емес заттар. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Молекулалық физика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Кристалл және кристалл емес заттар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.2.1.3 - кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату;

Сабақ мақсаттары

кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату;

Бағалау критерийлері

Кристалл заттардың ерекшеліктері мен қасиеттерін біледі.

Кристалл емес заттардың ерекшеліктері мен қасиеттерін біледі.

Кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырата алады

Кристалл және кристалл емес қатты заттарға мысалдар келтіре алады

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

бөлшектің (кинетикалық) моделі, қатты заттар, сұйықтар, газдар, макроскопиялық, макроскопиялық жылу энергиясы, кинетикалық энергия, жылу, кездейсоқ, ретсіз, вибрация, байланыс

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері:

Қыздыру... бөлшектердің кинетикалық энергиясын арттырады.

Бөлшектер ретсіз қозғалады.

Қатты және сұйық заттың арасындағы айырмашылық... болып табылады.

Сұйық және газ тәрізді заттың арасындағы айырмашылық ... болып табылады.

Құндылықтарды дарыту

Топпен жұмыс жасау барысында оқушылар арасындағы ауызбіршілікті нығайту. Өзгелерге көмек көрсетуге баулу. Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, өзінің және өзге оқушының денсаулығына жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/parte_01-en.html

https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/molekulalyq-fizika/gaz-zhane-sujyq-qatty-denelerding-qasietteri/lesson/kristaldar-zhane-amorfty-deneler

http://fb.ru/article/132903/amorfnyie-veschestva-kristallicheskoe-i-amorfnoe-sostoyanie-veschestva-primenenie-amorfnyih-veschestv

Бастапқы білім

МКТ-ның негізгі қағидалары. Термодинамикалық параметрлер

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Ұйымдастыру. Сынып ішіндегі тазалыққа, сынып оқушыларының сабаққа қатысымына назар аудару.

Үй тапсырмасын тексеру мақсатында оқушылар берілген кестені толтырады. Өзін-өзі бағалау жүргізіледі.

Қосымша 1

Оқушылар суретке қарап денедегі бөлшектердің орналасуын талқылайды. Берілген суретте қандай айырмашылық бар?

Қатты денелер кристалл және кристалл емес (аморф) денелер болып екіге бөлінеді.

Оқушылармен сабақтың тақырыбы мен сабақ мақсаттарын талқылау.

Оқушылар 2 топқа бірігеді.

1-топ. Кристалл заттардың құрылысы

• Берілген зат құрылымының ерекшеліктерін нақтылаңдар.
• Заттың физикалық қасиеттерін қарастырыңдар.
• Кристалдардың электронды микроскоптың көмегімен алынған кристалды күйдің кескіндерін қарап сипаттаңдар ( Интернет жүйесінің мүмкіндігін пайдаланыңдар).
• Пайдалану салаларын анықтаңдар

2-топ. Кристалл емес қатты заттардың құрылысы

1. Берілген зат құрылымының ерекшеліктерін нақтылаңдар.

2. Заттың физикалық қасиеттерін қарастырыңдар.

3. Аморфты заттардың электронды микроскоптың көмегімен алынған кескіндеріне қарап сипаттаңдар (Интернет жүйесінің мүмкіндігін пайдаланыңдар).

4.Пайдалану салаларын анықтаңдар.

Оқушылар тақырыпты оқулықтан немесе интернет желісін қолданып талқылайды және постер қорғайды

Тапсырма 2.

1.Төменде көрсетілген заттардың қайсысына кристалдық құрылым тән:

А. Шыны

В. Тұз

С. Қарамай

D. Пластик

E. Қорғасын

F. Гауһар (алмаз)

2. Аморфты денелердің мысалдарын көрсетіңіз.

A шыны, алмаз, графит

B шыны, шайыр, янтарь

C алмаз, янтарь, шайыр

D графит, шыны, янтарь

Тапсырма 3. Жеке жұмыс.

Оқушылар «кристалл және аморфты денелердің қасиеттері» туралы кестені толтырады. Жұптық бағалау жүргізіледі.

Презентация

http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/parte_01-en.html

http://fb.ru/article/132903/amorfnyie-veschestva-kristallicheskoe-i-amorfnoe-sostoyanie-veschestva-primenenie-amorfnyih-veschestv

Қосымша 2

Қосымша 3

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?