Гук заңы Созылу-сығылу диаграммасы. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

9.2 А бөлім Динамика: деформация, күштер және Ньютонның қозғалыс заңдары

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Гук заңы

Созылу-сығылу диаграммасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.2.13 - деформацияның түрлерін білу және оларды түсіндіру;

9.2.2.14 - Гук заңының F = -k∆x формуласы бойынша серпімділік күшін есептеу;

9.1.1.12 - y=kx+b түріндегі тәуелділіктерді талдай білу;

9.2.2.15 - серпімділік күшінің серіппенің ұзару шамасына тәуелділік графигін салу және талдау;

9.2.2.16 - жүк массасы, абсолют және салыстырмалы деформация және қатаңдық коэффициенті ұғымдарын пайдаланып, серіппе деформациясын түсіндіру;

 Сабақ мақсаттары

• келесі терминдерді пайдалана отырып серіппенің деформациясын түсіндіру: жүктің массасы, абсолют және салыстырмалы деформация, беріктілік шегі және беріктік коэфициенті;

Жетістік критерийлері

Білу және түсіну

Деформация түрлерін, механикалық кернеуді есептеу формуласын біледі және олардың физикалық мағынасын түсінеді

Қолдану

Гук заңын қолдана алады. График градиентін анықтайды, графиктерден серпімділік шегін, пропорционалдық шегін, беріктік шегін анықтай алады

Анализ және синтез

материалдың қасиеттерін талдай алады. Графиктерді оқиды

Зерттеушілік және рефлексия

Зерттеу жұмысын жасайды және жұмыстың барысын бағалайды

 Тілдік мақсаттар

Әртүрлі серіппелердің әрекеті бойынша ситуациялық идеяларды топтарда талқылай алады.

Пәндік лексика және терминология

Күш, деформация, созылу , серпімділік шегі, Гук заңы, пропорционалдылық, серіппенің қатаңдығы

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

Серіппеде ……………. бар

Мен бұны білемін, өйткені …………….

Егер серіппенің …. үлкен болса, онда .... болып табылады

Құндылықтарды дарыту

• Өзгенің пікірін тыңдай білу
• Білімнің құндылығын түсіну
• Жолдастық қатынас, адами құндылықтар

Пәнаралық байланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Қозғалыс графиктерін PASCO құралы арқылы сипаттау

Бастапқы білім

Оқушылар Гук заңын, 7 сыныпта өткен серпімді деформация тұжырымдамасын еркін түсу жағдайындағы затқа әсер ететін күштер сызбасын қолдануда және сондай-ақ түзудің теңдеуін математикалық тұрғыдан түсінуде тәжірибелері бар болуға тиіс.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды орындай отырып өзара бағалау жасайды.

«Ыстық орындықта» отырған оқушыны сыныптастары бағалайды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?