Шыны блоктар арқылы өткен жарықты зерттеу. Жарықтыӊ сыну заӊы. Физика, 8 сынып, сабақ жоспары.

Сабақтың тақырыбы: Шыны блоктар арқылы өткен жарықты зерттеу. Жарықтыӊ сыну заӊы.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Оқушылардың саны:

Сабақта жоқ оқушылардың саны: -

8.5.1.6 – жазық параллель пластинада сәуленің жолын салу;

8.5.1.7 – жарықтың сыну заңын пайдаланып есептер шығару;

Оқушылар:

- жазықпараллель шыны пластинада сынған жарық сәулесініӊ жүрісін сыза білу;

- үшбұрышты шыны призма арқылы өткен жарықтыӊ жүрісін сыза білу;

- жарықтыӊ сыну заӊын қолданып есеп шығару;

- жарықтыӊ сыну заӊын қолданатын мысалдар келтіру.

жазықпараллель шыны пластинада сынған жарық сәулесініӊ жүрісін сызады;

- үшбұрышты шыны призма арқылы өткен жарықтыӊ жүрісін сызады;

- жарықтыӊ сыну заӊын қолданып есептер шығарады;

- жарықтыӊ сыну заӊын қолданатын мысалдар келтіреді.

Оқушылар өздерінің түсініктерін көрсететін жаңа сөздерді пайдаланулары керек. Олар терминдерді түсінулері және қолдана алулары керек.

Пәнге тән лексика мен терминология:

нормаль (сызық), түскен сәуле, сынған сәуле, түсу бұрышы, сыну бұрышы, бөліну шекарасы, орта/орта, ортаныӊ сыну көрсеткіші, ортаныӊ оптикалық тығыздығы.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бір ортадан екінші ортаға өткенде жарық сәулесінің жылдамдығы өзгереді. Оның нәтижесінде жарық сәулесінің бағыты өзгереді.

Жарық екі орта шекарасына перпендикуляр бағытта түссе ол өзініӊ бағытын өзгертпейді, яғни сынбайды.

Бұл сабақ академиялық адалдық, жауапкершілік, өзара ынтымақтастық құндылығын дамытуға бағытталған.

Есептеулер жүргізгенде математика пәнімен байланыс.

Шағылу және сыну заңдарын біледі

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ой қозғау. Тәжірибе көрсетеміз

Тарелкеге тиын салып қойып, оған тиын көрінбейтіндей қырынан қарап тұрып жәйлап су құямыз. Аздан соң тиын көрінеді. Тиын неге «көтерілді»?

Оқушылар жұпта талқылайды, ал мұғалім оларға кері байланыс жасай отырып бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстырады.

• Түсіндіру. Мұғалім шыны блоктарды қолданып сыну құбылысын демонстрациялайды. Ал оқушылар тәжірибе нәтижесіне қорытынды жасайды

3. Сабақты бекіту. Оқушылар қолдану дағдысын дамыту үшін есептерді сыну заңын қолданып шығарады

Мұғалім жауаптарын айтады оқушылар өзін-өзі тексереді.

4. Рефлексия

Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылануы мүмкін.

5. Үйге тапсырма. Физика және астрономия. 8-сынып. § 67. 209-212 б. 29-жаттығу.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Орташа қабілетті оқушыларға өздік жұмыс барысында бағыттаушы сұрақтар қойып, көмек көрсету.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?