Рационал сандар. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану. (20 с)

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:7

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Рационал сандар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.1.2.9 Рационал сандарды координат түзуінде кескіндеу;

 Сабақтың түрі

Жана материалдармен таныстыру сабағы

 Сабақтың мақсаты

Рационал сандарды жазу және оқи алу дағдыларын қалыптастыру, координата түзуінде нүктемен кескіндей білу. Координата түзуінде нүктелердің координаталарын анықтау және керсінше берілген координатаны координата түзуінде анықтай білу.

 Бағалау критерилері

Окушы:

- рационал сандардың анықтамасын біледі;

- координаталық түзуде бірлік кесінділерді анықтай алады;

-рационал сандарды координаталық түзуде кескіндей алады;

- координаталары бойынша нуктелерин табады;

Тілдік мақсаты

Оқушылар:

Рационал сандар ұғымын түсінеді.

Лексика және терминология:

- рационал сандар сандар;

- рационал сандар жиыны сандар;

- координаталық түзу;

- координаталық түзуде бірлік кесінді;

Диалог және хатқа қолдануға болатын сөйлемдер:

- ....санақ басын анықтаймыз;

-....бірдей бөліктерге кесіндіні бөлу;

-рационал сандар жиынынын белгіленуі....;

- екі рационал сандардың қосындысы....;

-екі рационал сандардың айырымы...;

-екі рационал сандардың айырымы...;

-екі ррационал сандардың көбейтіндісі...;

 Құндылықтарды

 дарыту

Жауапкершілік. Құрмет.

Пән аралық байланыс

Физика

ИКТ қолдану дағдысы

Презентация

Бастапқы білім

Жай бөлшек, ондық бөлшек, периодты бөлшек, натурал сандар, аралас сандар және осыларға амалдар қолдану.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Салемдесу

Уй жұмысын тексеру

Сабақ мақсаттарын анықтау

 Жаңа тақырыпты меңгеру

Координаталық сәуледегідей, бөлшектерді координаталық түзуде кескіндеу ол бірлік кесінділерді белгілеуден басталады. Ең жеңіл нұсқасы бөлшектің бөліміне қарай бірлік кесінділерді кескіндейміз. Мысалы: координаталық түзуде аралас сандарды және бөлшектерді дұрыс кескіндеп орналастыру керек ретімен. Бірлік кесінді ретінде үш клетка аламыз. Демек бір клетка

1/3 бөлшекке тең,екі клетка— 2/3, ал үш клетка — 1.

Егер координата түзуінде бөлімі 4 болатын бөлшекті орналастыру керек болса, онда бірлік кесіндіні 4 клеткадан тұратын етіп алған жөн:

Егер бөлімі 6 болса, онда 6 клеткадан тұратын бірлік кесінді аламыз:

Демек бұл жағдайда тек бөлімі 6 болатын ғана бөлшектер емес, сондай ақ бөлімі 3 және 2 болатын бөлшектерді орналастыруға болады.

Координата түзуінде бөлшектерді кескіндеу:

1) бірлік кесіндіні бөлшектің бөліміне қарай құрамыз;

2) алымына қарай сонша бөлік аламыз.

Қайталауға және жаттығуға арналған тапсырмалар:

Тапсырма 1

M нүктесінің координатасын табыңыз.

Оқушы

- М нүктесінің координатасын табады

Тапсырма 2

 Қай нүктенің координатасы  0,5?

Оқушы

- нүктені координатасы бойынша табады

Тапсырма 3

Қай нүкте нөлден алыс жатыр:

 A(−8) немесе  B(7)?

Учащийся

- нүктелердің координаталық түзуде орналасуын біледі;

-қай нүкте нөлден алыс жатқанын анықтайды.

Тапсырма 4:

Координаталық түзуде келесі нүтелерді белгілеңдер А(2); В(6,2); С(0); D(-2,2); E; F.

Оқушы

- Координаталық түзу сызады;

- координаталық түзуде нүктелердің координаталары арқылы анықтайды.

Тапсырма 5:

Координаталық түзуде мына нүктелердің және 5,2арасында қанша бүтін сан бар екенін анықтаңыз.

Оқушы

- координаталық түзу сызады;

- координаталық түзуде нүктелердің координатасы бойынша белгілейді.

- барлық бүтін санларды табады.

- бүтін сандардың санын анықтайды

Мұғалім сабақ критерилерін қайталайды:

Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болды?

• Біз ол мақсатқа жеттік пе?

Рефлексия.

• Не білдім?
• Не үйрендім?
• Не түсінбедім?
• Не бойынша әлі де жұмыс істеуім керек?

Үй тапсырмасы:

Тапсырма 1

Координаталық түзуде келесі нүктелерді белгілеңдер А(3); В(2,1); С(-4); D(-3,8); E(0,8); F.

Тапсырма 2

Келесі сандардың кері сандарын табыңдар: -210; 22; 38; -14; -2,2; 0,5;

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық жұмыста өз-өзіне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, тапсырманы орындау жолдарын бақылап, үйренеді.

Оқушыларды сұрақтар қою арқылы бағалаймын. Бағалау критерийі бойынша жұптар бін-бірі бағалайды. Сабақ соңында оқушылар өздерінің жеткен жетістіктері жайлы өзін – өзі бағалайды.

Сабақты бекіту кезеңінің алдында слайдқа қарағандықтан «көз жаттығуын» жасатамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?