Рационал сандарды салыстыру. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Рационал сандар

Мектеп: Тараз қаласы ФМБ НЗМ

Қатысқандар саны:

Мұғалім:

Рационал сандарды салыстыру

6.1.2.8 бүтін сандарды салыстыру;

6.1.2.8 рационал сандарды салыстыру.

Оқушылар берілген координаталық түзуде рационал сандарды салыстырып үйренеді және дағдыланады

Оқушылар:

– берілген тараудағы математикалық терминологияларды біледі;

– рационал санмен берілген нүктені координаталық түзуде белгілеп сипаттайды;

– рационал сандарды салыстыру ережелерін қалыптастырады;

– рационал сандары қосып азайтуды түсіндіреді;

– абсолют шамадағы санның мағынасын түсіндерді;

– айнымалысы модуль ішінде кездесетін теңдеуді шешуді түсіндіреді;

– координаталық түзуде берілген түзудің ұзындығын табу.

Бөлім бойынша лексика мен терминология

– оң сан;

– теріс сан;

– бүтін сан;

– қарама-қарсы сандар;

– рационал сан;

– бүтін сандардың жиынтығы;

– рационал сандардың жиынтығы;

– координаталық түзу;

– санақ басы;

– бірлік кесінді;

– оң бағыт;

– координаталық нүкте;

– санның модулі;

– координаталық түзудегі кесінді ұзындығы

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

– а санының модулін …;

– координаталық түзуді үлкен(кіші) сандардың белгіленуі…;

– екі теріс санның үлкені, …;

– А(-3) жазылуын: «координаталық түзуде А нүктесі -3 санында белгіленеді»;

– С(2,6) жазылуын: «Координаталық нүкте С екі бүтін оннан алтыға тең»;

– (–12) саны (–21) санынан үлкен, өйткені координаталық түзуде …;

– 3 саны 7,52 санынан кіші, өйткені координаталық түзуде …;

– |5| жазылуы: «5 санының модулі»;

– |a – b| жазылуы: « а және b сандарының айырмасының модулі»;

– |a|+|b| жазылуы: « а және b сандарының модулінің қосындысы»;

– таңбалары бірдей сандарды қосу үшін, …;

– таңбалары қарама-қарсы сандарды қосу үшін …

Жаңа білімді бекіту

Оқушылар

• бүтін сандарды салыстыра алады;
• рационал сандарды салыстыра алады

Жауапкершілік. Құрмет.

Оң сандар және теріс сандар. Координаалық түзу. Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар.

Сабақбарысы

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басталуы(3 мин)

Амандасу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Алдыңғы жоспардағы үй жұмысын тексеру, қиын деңгейін талдау.

Жұпқа бөлу

Мақсат: Үй жұмысында оқушылар жіберген қателер олардың есінде сақталып қалмау үшін оны түзету.

Үй тапсырмасын тексеру, қиындық туғызған есептерге нұсқау жасау, уақытылы кері байланыс беру.

Мақсат: Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау.

«Жақын арада даму аймағын» анықтау.

Өтілген сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Сабақ басында оқушылардың сан модулі туралы, рационал сандарды салыстыру туралы білімдерін еске түсіру үшін бір-біріне сұрақ қояды.

Осыдан соң сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері айтылады. Бағалау критерийлері оқушылармен таңдалады.

Білім жаңарту (10 мин)

Сұрақ: Рационал сандарды салыстырудың қандай тиімді тәсілі бар?

Оқушылардың өздері шешу жолдарын ұсынады.

Тапсырма 1.

Сандарды салыстырыңыздар.

Бұл тапсырманы орындауда, алдында құрылған рационал сандарды салыстыру алгоритмін қолдану керек. Оқушылардан әр кезде өз шешімдерін негіздеп отыруы сұралады. Бұл тапсырма ауызша орындалады.

• | - 15| және |3,5| ; 2) | 10| және | - 10|; 3) | - 1,6| және |1,5|

4) - 3,4 пен – 1; 5) – 0,99 бен -100; 6) - пен - 2 ;

7) - пен - ; 8) - пен - .

Оқушылар тақтадағы дайын жауап арқылы өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау.

Қосымша 1

Мақсат:өтілген сабақты бекіту.

Жұптық жұмыс (10 мин)

Тапсырма 2.

Салыстырып, жұлдызшаның орнына тиісті теңсіздік белгісін қойыңыздар:

• (-5) (-5,7), онда | - 5| |-5,7| ;
• (-7) (-6,3), онда | - 7| |-6,3| ;
• (-2) (-1,25), онда | - 2| |-1,25| ;
• (-9) (-8,7), онда | - 9| |-8,7| ;

Тапсырма 3.

Координаталық түзуде берілген сандарды салыстырып, нәтижесін теңсіздік арқылы көрсетіңдер. Мұндағы х пен у сандары – қарама-қарсы сандар:

• Координаталық түзудің санақ басы (О нүктесі) болатын нүктені табыңдар:

• Салыстырыңыздар: а) m саны мен n санын;

ә) d саны мен k санын;

б) d саны мен n санын;

Бірнеше оқушылардан тақтаға шығып өз жауаптарымен бөлісулері сұралады. Жауаптардың дұрыс па жоқ па екенін қалған оқушылардан сұрап талқыланады.

Жеке жұмыс (10 мин)

Тапсырма 1.

Салыстырып, жұлдызшаның орнына тиісті теңсіздік белгісін қойыңыздар:

• | -1,5| + | 8| |1,5 + 8| ;
• | 7| + | - | |7 - | ;
• | - 1| + | -4 | | 1 + 4 | ;
• | 2| + | - 0,8| | 2 - 0,8 | .

Тапсырма 2.

Суреттегі m және n сандары үшін мына тұжырымдарды сәйкестендіріңіз.

• m және n – оң сандар, мұндағы | m | | n |
• m және n – теріс сандар, мұндағы | m | | n |
• m – теріс сан, n – оң сан, мұндағы | m | | n |
• m – оң сан, n – теріс сан, мұндағы | m | | n |

Тапсырма 3.

• Сандарды өсу ретімен жазыңыз:

- ; 3; - 2 ; 1,7; - 8; 9,5; - 4.

• Сандарды кему ретімен жазыңыз:

3,5; 4,1; - ; 2; 0; - .

Физминутка https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Презентациядағы дайын жауаптар бойынша өзін-өзі тексеріп, дескриптор боынша өзін бағалайды.

Мысалы:

• егер барлық жұмыс дұрыс орындалса, «өте жақсы»,
• егер жауаптары дұрыс, кейбір түсіндірмелер қиындық тудырса «жақсы»,
• егер барлық жұмыстың 70-ы дұрыс болса, онда «тәжірибе қажет»
• егер барлық жұмыстың 70-нан азы дұрыс болса, онда «көмек қажет» деп бағалауға болады.

Сабақты қорытындылау:

• Қандай тапсырмалар қиындық туғызды?
• Неліктен?
• Жұмыста нені ескермедіңіздер?
• Неліктен?
• Нәтижені қалай жақсартуға болады?

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

1.Нені үйрендім?

2.Нені білгім келеді?

3.Нені түсінбедім?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар сабақ бойы жеке және жұппен жұмыс жасайды.

Жұптық жұмыста өз-өзіне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, тапсырманы орындау жолдарын бақылап, үйренеді. Ашық сұрақтар беріледі, себебі білімі жоғары оқушылар оларды кең ауқымды мағынада түсінеді.

Оқушылардың тапсырмаларды орындауға және диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау.

Прогресс, жұппен жұмыс кезіндегі жауап реакциясы әр оқушының үлесін бағалау .

Жұптар бір-бірін бағалайды , яғни өзара бағалау болады және өзін-өзі бағалайды.

Сабақты бекіту кезеңінің алдында слайдқа қарағандықтан «көз жаттығуын» жасатамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?