Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ № 002

ФМБ НЗМ Тараз қаласы

Күні:

Мұғалім: Жаңабаев Н.Б

Сынып: 6

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

Сабақ тақырыбы: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.1.4 координаталық түзу анықтамасы біледі және координаталық түзуді салады;

6.1.1.7 қарама-қарсы сандар туралы түсінінеді және координаталық түзуде салады;

6.1.1.6 бүтін сан туралы біледі;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар

- бүтін сан ұғымымен танысады;

- қарама-қарсы санның анықтамасымен танысады;

- координаталық түзу ұғымымымен танысады;

- бүтін санды координаталық түзуде сала алады;

Бағалау критерийлері

Оқушылар осы мақсатқа жетеді, егер

- координаталық түзу анықтамасын білсе;

- координаталық түзуде санақ басын және бірлік кесіндіні анықтаса.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

– берілген тараудағы математикалық терминологияларды біледі;

– рационал санмен берілген нүктені координаталық түзуде белгілеп сипаттайды;

– рационал сандарды салыстыру ережелерін қалыптастырады;

– рационал сандары қосып азайтуды түсіндіреді;

– абсолют шамадағы санның мағынасын түсіндерді;

– айнымалысы модуль ішінде кездесетін теңдеуді шешуді түсіндіреді;

– координаталық түзуде берілген түзудің ұзындығын табу.

Берілген терминдерді қолданады:

– оң сан;

– теріс сан;

– бүтін сан;

– қарама-қарсы сандар;

– рационал сан;

– бүтін сандардың жиынтығы;

– рационал сандардың жиынтығы;

– координаталық түзу;

– санақ басы;

– бірлік кесінді;

– оң бағыт;

– координаталық нүкте;

– санның модулі;

– координаталық түзудегі кесінді ұзындығы

Берілген ұғымдарды қолданады:

– а санының модулін …;

– координаталық түзуді үлкен(кіші) сандардың белгіленуі…;

– екі теріс санның үлкені, …;

– А(-3) жазылуын: «координаталық түзуде А нүктесі -3 санында белгіленеді»;

– С(2,6) жазылуын: «Координаталық нүкте С екі бүтін оннан алтыға тең»;

– (–12) саны (–21) санынан үлкен, өйткені координаталық түзуде …;

– 3 саны 7,52 санынан кіші, өйткені координаталық түзуде …;

– |5| жазылуы: «5 санының модулі»;

– |a – b| жазылуы: « а және b сандарының айырмасының модулі»;

– |a|+|b| жазылуы: « а және b сандарының модулінің қосындысы»;

– таңбалары бірдей сандарды қосу үшін, …;

– таңбалары қарама-қарсы сандарды қосу үшін …

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық пен бірін-бірі құрметтеу құндылықтарын жұппен жұмыс орындау барысында дарыту;

Пәнаралық байланыс

Практикалық тапсырмалары бар есептерді шығару кезінде пәнаралық байланысты қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Сабақ тақырыбына байланысты құрастырылған презентация

Бастапқы білім

Координаталық сәуле ұғымы, ондық бөлшек пен рационал сандарға арифметикалық амалдар қолдана алуы, координаталық түзуде қарапайым ондық бөлшектерді белгілеуі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

а) сәлемдесу, оқушыларды түгендеу;

б) үй жұмысын тексеру:

теорияны оқыту;

ресурстағы №№

в) сабақ жоспарымен таныстыру;

г) Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстырып оқушылардан оқу мақсатына жету үшін сабақ мақсаты мен жетістік критерийін құруларын сұрайды.

д)Мұғалім презентацияны пайдаланып жаңа сабақты түсіндіреді

МАҢЫЗДЫ!!!

Презентациямен жұмыс жасау барысында оқушылар көзге арналған жаттығу жасау қажет.

е) Оқушыларды жұппен бөліп, ресурстағы есептерді шығаруды ұсыну. Жұмыс соңында жұптар шеңбер бойымен дәптерлерімен ауысып бірін-бірі бағалау жүргізу.

л) Рефлексия (Reflection) – оқушылардың мақсатқа жетуі.

Сөйлемді аяқта:

• бүгін мен білдім .....
• маған қызықты болды, ....
• осы мәселе бойынша менің ойым ....
• осы мәселені қаталасақ ....
• тапсырмаларды орындау барысында маған көмектесті ...

м) Мұғалім сабаққа қорытынды жасайды. Үй тапсырмасы:

анықтамаларды оқу;

№№

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?