Өнертапқыштық. Көркем еңбек, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6 Бөлім: Атақты тұлғалар

Сынып: 3

Сабақ тақырыбы

Өнертапқыштық.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.2.1

Күрделі тәсілдер мен ехникаларды қолдана отырып құралдар мен материалдарды (табиғи және жасанды) пайдалану және олармен эксперимент жүргізу.

 Сабақ мақсаттары

• Материалдардың қасиеттерін және оларды тиімді түрде біріктіру жолдарын ескере отырып, өнімнің эскизін жасаңыз;
• Леонардо да Винчи және тағыда басқа суретшілердің шығармаларын заерттеу.

 Бағалау критерийлері

Білім алушы:

• Өнертапқыштардың жұмыстарымен танысады;
• Өзінің өнертабысының нобайын орындайды.

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Өнертапқыш, машина

Талқылауға арналған сұрақтар:

…мына материалдар қолданылды.

 Құндылықтарды

 дарыту

Әлем мәдениетінің әртүрлілігіне құрметпен қарау және ұлттық мәдениетті сақтау және дамыту үшін жағдай жасау.

Бір-бірін тыңдай білу қабілеті. Бір-біріне құрметпен қарау.

 Пәнаралық

 байланыстар

Дүниетану

 АКТ қолдану

 дағдылары

АКТ-ны сабақ барысында қолданбайды.

Бастапқы білім

Оқушылар іс жүзінде үйренгендерін қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушыларды сабақтың тақырыбен және мақсаттарымен таныстыру.

Тапсырма №1

Ерекше өнертабыстар туралы бейне жазба немесе презентацияны қара. Сұрақтарға жауап бер:

- Қандай өнертабыстар ұнады?

- Қандай өнертабыс таң қалдырды?

Өнертапқыш, ғалым, суретші Леонардо да Винчи туралы қысқаша ақпаратпен таныстырыңыз.

Л. Да Винчи 15-16 ғасырда өмір сүргені, оның өнертапқыштығы көп жылдар бұрын анықталған.

Л. Да Винчидің өнертабыстарының нобайларын қарастыр.

Сұрақтарға жауап бер:

- Суретте қандай өнертабыстар бейнеленгенін анықтай аласың ба?

- Өнертабысты сіз қалай анықтадыныз?

Тапсырма №2.

Тәжірибелік жұмыс

Бугінгі сабақта оқушылар өздерінің өнертабыстық жұмысының нобайын салады. Нобай - ол көркем шығармадағы алғашқы ойды, механизмдерін немесе жеке бөлшектерін бекітіп алатын, француз тілінен аударғанда алдын ала салынған сурет дегенді білдіреді.

Нобайды орындауға кірісу:

Жұмысты орындаудың кезеңдері:

• Өзіңнің өнертабыстық затыңның нобайын орында (парақтың бетінде орналастыр).
• Графикалық материалдармен түрлі-түсті нобайын орынданыз.
• Оған атау таңданыз.
• Өнертабыстық затың қандай қызмет атқаратындығы туралы ойланыз.
• Сіздің өнертабысың қандай материалдан жасалатынын болжа.

Оқушыларға жұппен өз жұмыстары туралы айтып берулерін және бір бірінің жұмыстарын бағалауды ұсыну.

Оқушыларға талдауға сұрақтар ұсыну:

- Сенің өнертабыстық затың қалай аталады?

- Келешекте қандай қызмет атқарады?

- Нобайды қандай материаладрмен орындадың?

Тосын ұйымдастырылған көрмеде жұмыстарды қойу. Барлық жұмыстарды қарап, пікір бер, кімнің жұмысы ұнады және неге ұнағанын айтуларын сұрау.

Оқушылар жұмыстарының ең ұтымды қырлары туралы пікір айту. Жұмыстарына табыс тілеу.

Дескрипторлар:

- Қандай функциялар атқаратыны туралы ойлайды;- Өзінің өнертабысының эскизін орындайды;- Қандай материалдардан орындалатындығын көрсетеді;- Өз өнертабысына сәйкес келетін атау таңдайды.

Бір-бірін бағалау: оқушы-оқушы.

Саралау: Барліғі өнертабыстың жеңілдетілген моделін ойлап суретін салады, кейбір оқушылар күрделі модельдін эскизін жасайды.

Кері байланыс.

- тапсырманы қалай орындадыныз?

- оны орындау қаншалықты қиын / женіл ба? Неліктен?

8. Рефлексия:

Екі жұлдыз – бір тілек.

Жұмыс орнын жинау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық қарапайым пішіндегі ыдыс-аяқтарды жасайды, олардың көпшілігі үлгілерді пайдаланып жұмыс істейді, ал кейбір оқушылар күрделі формалардың тұрмыстық заттардын суретін салады.

Бір-бірін бағалау.

Оқушы-оқушы.

Мұғалімнің байқауы.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?