Физиологиялық белсенді қосылыстар. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.


1

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4.2.3CХимия және материалдар өндірісі

Күні:

  • Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

  • Қатысқандар саны:
  • Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Физиологиялық белсенді қосылыстар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

- Аспирин таксол секілді физиологиялық белсенді бірқатар қосылыстарды қарастыру

 

- бұл қосылыстардың біразы табиғатта кездесетінін, сонымен қатар, синтезделіп алынуы да мүмкін екендігін түсіну

 

- физиологиялық белсенділік үшін хиральділік пен молекулалық қабықшаның маңыздылығын түсіну

Сабақ мақсаттары

Физиологиялық белсенді қосылыстарды біледі

Физиологиялық белсенді қосылыстар табиғатта кездесетінін және синтезделініп алынатынын біледі

физиологиялықбелсенділікүшін хиральділікпен молекулалыққабықшаның маңыздылығын түсінеді

Жетістік критерийлері

Үлгіні дұрыс құра алады

Хиральді көмірсутек атомдарын анықтай алады және оны белгілей алады

Молекулалар формулаларын 3Dформатта дұрыс салады

Дәрілердің физиологиялық белсенділігі үшін молекулалық формуланың мәнін дұрыс түсіндіру үшін жоғарыда аталған кезеңдерді пайдаланады.

Тілдік мақсаттар

 Оқушылар орындай алады:

 эксперимент нәтижелерін ауызша хабарлап, бүкіл сынып назарын «нано» түсінігіне аударады

 

Пәнге қатысты лексика және терминология

наномасштаб

 

физиологиялық, ферменттер, кедергі болу, синтетикалық, синтез, липосомалар, гидрогельдер, фуллерен(дер), графен, нанотүтіктер (және), нанобөлшектер, фуллерендер, ХФУ, жер асты сулары

 

(Шамамен) қателер/сенімсіздік себептерін бағалау

 Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер арту және тебісу

... эксперимент арқылы баға алу.

 

Нәтиже жуық баға болып табылады, себебі ...

 

Қателердің мүмкін көздері және ... белгісіздік.

 

Менің ойымша, "нано"... білдіреді.

 

Мен сізбен келіспеймін деп ойлаймын.

 

Мен үшін/менің пікірімше/мен көзқарасым бойынша ...

 

Мен мүлде/толық/ толық сізбен келісемін.

 

Менің ойымша ...

 

Міне қызықты түсініктеме/шолу/пікір.

 

Мен түсінік беретініме сенімсізбін/маған бұл жайлы ойлау керек.

 

Менің сізбен келісетініме сенімсізбін.

 

Құндылықтарды дарыту

Ашықтық, өмір бойы оқу,жауапкершілік

Пәнаралық байланыс

Экология, биология пәндерінен материалдар алынады.

Бастапқы білім

11.1C Байланыс

11.2А Органикалық химияға кіріспе

11.3А Алкендер

11.4A Аналитикалық әдістер

12.1D Органикалық қосылыстардың номенклатурасы мен изомериясы

12.2B Ауыспалы металдар

12.3B Синтетикалық полимерлер

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру

Сәлемдесу. Жағымды атмосфера қалыптастыру.

Ой шақыру

«Ойлан-тап»

  • Аспирин ( ацетилсалицил қышқылы )ның құрамы: 4,5 % сутегі , 35,5% оттегі және 60% көміртек. Аспириннің молекулалық массасы 180 г / моль. Аспириннің формуласын анықтаңыз және оның ықтимал құрылымдық формуласын жазыңыз, аспириннің құрамында бензол сақинасы бар екенін ескеріңіз. Оқушылар аспириннің формуласын табады, құрылымдық формуласын жазады.

Презентация

http://dic.academic.ru/

Білімді жаңғырту

Оқушылар жұмысты жұппен жасайды.

Әр жұпқа тапсырма беріледі.

Оқушылар мәтінмен танысады, кестені толтырады.

Білемін

Білгім келеді

Білдім

Оқушылардан бұдан бұрын кездескен және физиологиялық белсенді болып табылатын қосылыстарды атайды және талқыланады.

1 топ аспирин

2 топ Таксол

Көмек ретінде alevel chemistry бағдарламасы бойынша тест беттерін қолданады.

  Оқушылар шығу тарихы, адам ағзасына әсері туралы мәлімет жинайды. Тақырыптар бойынша таныстырады, бірін- бірі бағалайды.

Оқушылардан табиғатта кездесетін дәрілік препараттарды зерттейді және бұл қосылыстарды не үшін синтездеу қажет екенін талданады. Олардың тиімділігін арттыру немесе жағымсыз әсерлерін азайтуға арналған табиғи қосылыстардың модификациялануын қарастырылады.

  Оқушылар дәрілік препараттар қалай әсер ететіндігін зерттеп, мұны оптикалық белсенділік бойынша алдыңғы білімдерімен байланыстырады.

  Оқушылар құрылымдарды анықтаудың қазіргі заманғы әдістерін пайдалана отырып, синтезді жүзеге асыруға дейінгі молекулаларды қалай сипаттауға болатынын қарастырады. Бір-біріне сұрақтар қояды. Бірін-бірі бағалайды.

Дәрілік құралдарды дайындау бойынша негізгі ұсыныстар:

http://www.chemguide.co.uk/CIE/section113/learninga.html

 

 http://abercade.ru/research/analysis/1293.html

http://www.chemport.ru/data/chemipedia/article_2186.html

 

Жаңа препаратты жасап шығару процесі туралы пайдалы бейнематериал:

http://www.youtube.com/watch?v=hLKQ7PjwwF8

 

Дәрілік препараттарды жасап шығару тарихын баяндау:

http://www.youtube.com/watch?v=cqxqotelP9c&feature=related

Рефлексия

«Білемін. Білдім. Білгім келеді. Ұсыныстар» кестесін толтыру

Үйге тапсырма

Тақырыпқа байланысты қосымша материал

Қосымша ақпарат

Дифференциация – көбірек қолдау көрсету үшін сіз не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай күрделі тапсырма бересіз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ Құндылықтар

Бұл сабақта дифференциация жиі қолданылып тұрады. Үлгерімі төмен оқушылар көмек парақтарын алады, ал аса қабілетті оқушыларға мұғаліммен метакогнитивті сұрақ-жауап пайдалануы арқылы өз түсінігін кеңейту ұсынылады.

Бұл сабақта бағалау үшін көп мүмкіндіктер бар. Бағалау мұнда көбінесе формальды емес: оқытушы оқушыларға мұқият сұрақтар қойып, үлгерімі жоғары оқушыларға жоғары деңгейлі сұрақтарды қою арқылы, жеке оқушылардың қабілетін байқауға болады.  Бағалауға және дифференциация қолдануға қолайлы сәттер курсивпен ерекшеленген.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/зерттеу мақсаты дұрыс қойылды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен жоспарлаған дифференциация жақсы жұмыс істеді ме? Уақытты тиімді пайдалана алдым ба? Менің жоспарым бойынша қандай өзгерістер болды және неге?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

 

Қысқаша бағалау

Қандай екі зат барынша жақсы болды (сабақ беру мен игеруді қарастыру)?

1:

2:

Қандай екі зат сабақты жақсартты (сабақ беру мен игеруді қарастыру)?

1:

2:

Менің келесі сабағым өтетін сынып пен жеке тұлғаларға қатысты осы сабақта мен не игердім? 

 



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Ораза айт намазы уақыты Қазақстан қалалары бойынша
» Биыл 1 сыныпқа өтініш қабылдау 1 сәуірде басталып, 2024 жылғы 31 тамызға дейін жалғасады.
» Жұмыссыз жастарға 1 миллион теңгеге дейінгі ҚАЙТЫМСЫЗ гранттар. Өтінім қабылдау басталды!