14 (IV) топ элементтерінің қасиеттерін өзгеруі. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.3В: 14-топ элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

14 (IV) топ элементтерінің қасиеттерін өзгеруі

Сабақ барысында жететін оқу мақсаты:

11.2.1.1 14 (IV) топ элементтерінің физикалық және химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

• топтағы элементтердің химиялық және физикалық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын және олардың электрондық құрылымдарына сүйене отырып, молекулалар пішіндерін түсіндіру
• жаңа 114 элементтің химиялық және физикалық қасиеттерін топтағы басқа элементтермен салыстыра отырып, көрсету
• бір топтағы элементтердің физикалық және химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын салыстыру

Бағалау критериясы

-топтағы элементтердің химиялық және физикалық қасиеттерінің өзгеру заңдылығын түсінеді және кесте түрінде қорытынды жасайды.

-қасиетін салыстырады

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

металл, бейметалл, металлоидтер

электрондық жұптың инерттігі, ионды, ковалентті, гидролиз, тетраэдрлі, ауыр металдар, (бей-) металдық, (электр және жылу) өткізгіштігі, құрамдас, тенденция, қасиеттері

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

(Бей-) металдардың типтік қасиеттері …

Металлоид…

Металды элементтердің сипаты …

Молекуланың xxx түрі - xxx себебі xxx

Электрондық жұптың инерттігі … туындаған

 Құндылықтарды дарыту

Академиялық адалдық

Ынтымақтастық

 Пәнаралық байланыстар

Физика, биология

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация дайындау арқылы

Бастапқы білім

11.1A Атом құрылысы

11.1C Химиялық байланыс

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

Ұйымдастыру кезеңі. Ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру.

Оқушыларды бүгінгі сабақтың оқу мақсатымен таныстыру үшін келесі кесте үлестіріледі. Оқушылар осы кестеге қарай отырып, олардың қандай жұмыс атқаратындықтарын және бұл жұмысты орындау арқылы қандай мақсатқа қол жеткізуге болатыны ауызша сұралады. Осылайша оқушылар екінші оқу мақсатын өз беттерінше анықтап, дәптерлеріне жазып алады.

Оқушыларға жұмыс парағы үлестіріледі.

Жұмыс парағы

Тапсырма №1

А) 14 топ элементтерінің физикалық қасиеттерін салыстыру кестесіндегі бос орындарды толтырыңыз

Б) қалайының балқу температурасындағы айырмашылықты түсіндіріңіз

С) көміртегінің атомдық радиусының айырмашылығын түсіндіріңіз

Д) Электртерістілік топ бойынша қалай өзгереді, себебін түсіндіріңіз. Германий мен кремнийдің электртерістіліктерін салыстырыңыз.

Е) Валенттік электрондарын толтыру кезінде Хунд, Паули, Клечковскийдің ережелерін пайдаланып, орындаңыз.

презентация

Жұмыс парағы

http://www.chemguide.co.uk/inorganic/group4menu.html

http://www.chemguide.co.uk/inorganic/group4/properties.html#top

Кестені толтыру барысында фронтальды сұрау:

• Көміртегі атомы үшін атом радиусын қарындашпен кестедегі басқа элементтердің мәліметтеріне сүйене отырып, логикалық ойлап өз болжамдарыңызды жазып көріңіздер. Әр оқушыдан сұрау. Егер ешқандай оқушы дұрыс жауап бермеген жағдайда, мұғалім өзі атом радиусын жазып береді, бұдан соң оқушылардың өздеріне 14 топ элементтерінің атом радиустарындағы заңдылықты шығаруға мүмкіндік беру.

Жауабы: Көміртегінің атом радиусы 0,077 нм, бұл жерден көміртегінің атом радиусы 14 топтағы келесі элемент кремнийден өте көп айырмашылығы бар екенін байқауға болады. Бірақ келесі элементтердің радиустарында өте қатты айырмашылығы жоқ. 2 период элементі көміртегі үшін 2 қабат тән, сонымен қоса сыртқы электрондық қабатында d-деңгейшесі жоқ, ал 14 топтың қалған 4 элементінде сыртқы электрондық қабатында d – деңгейшесі бар. Осылайша топтағы атом радиустарының заңдылығын түсіндіруге болады. Оқушылар флуровийдің (114 Э) атом радиусын өздері болжап жазып, логикалық ойлап, түсіндірулері керек.

• Тб (Sn) өздері оқушылар жазып көрулері қажет және өз жауаптарын түсіндірулері қажет.

Жауабы: Тб(Sn) = 232 ⁰С, бұл оның кристалдық торы кубтық болумен түсіндіріледі, ал қалған көршілерінің кристалдық торы атомдық.

• Электртерістілік топ бойынша (2,5 тен 1,45 кемиді), бейметалдардан металдарға өтеді. Германий мен кремнийдің электртерістіліктерін салыстыру.
• Валенттік электрондарын толтыру кезінде Хунд, Паули, Клечковскийдің ережелерін пайдаланып, орындау қажет.

Flerovium video:

http://www.periodicvideos.com/videos/114.htm

Период. Система 14 гр:

http://www.periodicvideos.com

Бас бармақ арқылы кері байланыс жасау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?