Карбон қышқылдарының алынуы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.


Бөлім атауы: 11.1В Карбонильді қосылыстар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып : 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Карбон қышқылдарының алынуы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары (Оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.2.7 карбон қышқылдарының алыну әдістерін түсіндіру

 Сабақтың мақсаттары

карбон қышқылдарының алыну әдістерін түсіндіру

 Бағалау критерийлері

  • карбон қышқылдарын алкандар/алкендер/пбіріншілік спирттер/альдегидтердің тотығуы арқылы алынуын түсіндіреді
  • реакциялардың жалпы схемасын жазады
  • тотықтырғыштар мен реакцияның жүру жағдайларын атайды

 Сабақтың мақсаттары

Пәнге тән лексика мен терминология:

тотығу, спирттер, альдегидтер, алкандар, карбонилдеу

Диалог және жазуға арналған пайдалы сөз оралымдары:

Карбон қышқылдары алкандар/алкендер/біріншілік спирттер/альдегидтерді тотықтыру арқылы алады

Алкандардың тотығуы кезінде С-С байланыстар үзіледі

Алкендердің тотығуы кезінде С=С байланыстар үзіледі

 Құндылықтар

Достастық, өзара сыйластық (топта жұмысты орындау)

Өмір бойы оқыту

 Пәнаралық байланыс

Физика, биология (карбон қышқылдарының физикалық қасиеттерін қайталау кезінде)

 Осыған дейін меңгерілген білім

11.4.2.1 альдегидтер, кетондар, карбон қышқылдарының функционалды топтарының құрылысын білу

11.4.2.2 IUPAC номенкатурасы бойынша карбон қышқылдарының құрылымдық формулаларын құрастыру

11.4.2.7 карбон қышқылдарының физикалық қасиеттерін түсіндіру

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттері

Дереккөздер

Сабақтың басы

10 минут

5 минут

Амандасу. Жоқ оқушыларды белгілеу

Оқушылардың білімдерін жаңарту:

(С,О) «қағаздағы сұрақтар»

Әр оқушы қағазға «карбон қышқылдары» тақырыбы бойынша сұрағын жазады да шляпағы салады. Араластырылған сұрақтар кез келген тәртіп бойынша оқушыларға таратылады, оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Берілген жауаппен келіспейтін оқушылар қызыл карточканы көтеріп, өз жауаптарын береді - мұғалімнің кері байланысы

«Миға шабуыл»

(Д) этанолдың калий дихроматының ерітіндісімен әрекеттесуі

Сұрақ: қандай өнімдер түзіледі?

сынауыққа 2 мл 5%-ды калий дихроматының ерітіндісіне 1 мл 20%-ды күкірт қышқылы, 0,5 мл этил спирті қосылып, түзілген қоспа қыздырылады

(3С2Н5OH + 2К2Cr2O7 + 8H2 SO4 → 3CH3CH2COOH +2Cr2(SO4) 3 +2K2SO4 11H2O)

Ж- ЖжС оқушылар жеке, жұпта, сыпыппен жауаптарын талқылайды және сабақ тақырыбы мен оқу мақсатына шығады (1-3 слайдтар)

Бағалау критерийлерін ұсынады (4 слайд)

Ж- жеке жұмыс

Жж – жұппен жұмыс

Т топпен жұмыс

С – сыныппен жұмыс

Д - демонстрация

М – мұғалімнің түсіндіруі

Б бағалау

этил спирті, калий дихроматы, күкірт қышқылының ерітінділері, сынауық, спиршамы, сынауықұстағыш

PowerPoint презентациясы

Середина урока

10 минут

3 минуты

3 минут

6 минут

(Ж) Ақпарат парақтары, оқулық тарау 10.2, ноутбуктер видеосілтеме

«күміс айна» реакциясы http://orgchem.ru/chem4/vid/mirror_CH2O.htm

Альдегидтердің мыс (ІІ) гидроксидімен тотығуы http://orgchem.ru/chem4/vid/CHO_Cu.htm

(егер ноутбуктерді беруге мүмкіндік болмаса, сыныпқа жалпы видео көрсету және оқыту формасын өзгертуге болады)

ТАПСЫРМА

1. карбон қышқылдарының алынуының негізгі тәсілдерін анықтау

2. тотықтырғыштар мен реакциялардың жүру жағдайларын анықтау

3. реакциялардың жалпы схемасын/барлық реагенттер мен өнімдерді көрсетіп реакция теңдеулерін жазу

4. тақырып бойынша екі сұрақ құрастыру

(Жж) жұпта оқушылар алынған мәліметтерімен бөліседі және сұрақтарын талқылайды ( 1-2 «жуан» сұрақтарын белгілейді)

(С) «змейка» принципі бойынша бірінші қатардың жұптары екінші қатардың жұптарына сұрақтарын қояды (сабақты бағалау критерийлерімен бір бірін бағалайды/мұғалімнің кері байланысы)

(Ж, Б) тексеру тесті

(Дайын жауаптар бойынша өз өзін бағалау – слайд 5)

1С 6С 11D

2D 7D 12В

3С 8А 13D

4В 9D 14В

5D 10С 15С

Ақпарат қағаздары, Химия ЖМБ оқулығы 11 сынып, (болса ноутбуктер )

Сабақтың соңы

3 минут

Сабақтың соңыдағы рефлексия:

Бағалау критерийлері қайтып оралу (6 слайд)

(критерийлерге сәйкес оқушылар іс-әрекетерінің рефлексиясын жасайды)

-нені білдім, неге ұйрендім;

-не түсініксіз болды;

- неге назарымды аудыруым керек?

Үй/т: тест құрастыру («карбон қышқылдарының физикалық қасиеттері мен алынуы» тақырыбына 10 сұрақ – СӘЙКЕСТІК)

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Қабілеті жоғары оқушылар тапсырманы орындау барысында барлық реагенттер мен өнімдерді көрсетіп реакция теңдеулерін жазады және оттек атом санының өзгеруі бойынша тотығу процесін түсіндіреді

бір бірін бағалау

топтық бағалау

мұғалімнің кері байланысы

Интерактивті тақтаның жұмысы 15 минуттан аспауын қадағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

ОМ барлық оқушылар жетті ме?

Егер жетпесе, онда неге?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыт бойынша кезеңдері сақталды ма?

Сабақтан жоспарынан тыс өзгерістер болды ма және неге?

Бұл бөлімді сабақ туралы ойлануға қолданыңыз. Өзіңіздің сабағыңыз туралы маңызды сұрақтарға сол жақ бағаннан жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Рамазанға 21 күн қалды 🌙
» ҰБТ ұзақтығы — төрт сағат болады
» 1-сыныпқа құжат қабылдау мерзімі 31 тамызға дейін ұзартылды