Адам ағзасының химиялық құрамы. Макроэлементтер, микроэлементтер және олардың маңызы. Химия, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.4B: Адам ағзасындағы химиялық заттар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Адам ағзасының химиялық құрамы.Макроэлементтер, микроэлементтер және олардың маңызы

Оқу мақсаты:

9.5.1.1 адам ағзасының құрамына кіретін элементтерді атау және олардың маңызын түсіндіру (О, С, Н, N, Ca, P, K, S, Cl, Mg, Fe); 9.5.1.2 Қазақстанның тұрғындарының типтік тамақтану рационын зерттеу және теңгерімді тамақтану рационын құрастыру

 Сабақ мақсаты:

-адам ағзасының құрамына кіретін элементтерді атау және олардың маңызын түсіну

-дұрыс тамақтанудың маңызын түсіну, балансталған тамақ рационын құру

Бағалау критерийлері:

- адам ағзасының құрамына кіретін элементтерді атау және олардың маңызын түсінсе

-салауатты өмір салтын ұстанудың бір жолы – дұрыс тамақтану екендігін түсінсе

- дұрыс тамақтануға арналған тамақ рационын құра алса

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Макро-, микро- элементтер, пайыздық үлес, кальций, темір, human elements, percentage of each element.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Адам ағзасында ...... пайыз ..... элементі бар. Ол ...... құрамына кіреді.

Адам сүйегінің құрамындағы кальцийді анықтау үшін ....... әрекеттестіріп анықтаймын.

Құндылықтарды дарыту

•Топтық жұмысты орындау кезінде бір-біріне деген құрмет

•Бірін-бірі оқытуда ашықтық

•Өзін –өзі бағалаудағы академиялық адалдық

•Өмір бойы білім алу

Пән аралық байланыстар

Биология

АКТ қолдану дағдылары

Планшет, интерактивті тақта, интернет желісі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Амандасу. Түгендеу

Суреттерге қарай отырып сабақ тақырыбын болжау. Сабақ мақсаттарымен танысу

Презентация

(Т/ж) Оқушыларға ағылшын тілінде тақырыпқа байланысты сөздер беріледі, топта сөздерді топтастырып сәйкестендіреді

Тамақтану рационы жайлы бейнебаян көреді, ой бөліседі.

Адам ағзасындағы химиялық элемент, макро, микро элементтер, тамақтану рационы жайлы мәліметтер беріліп, оқушылар Жигсо әдісімен мәтінмен танысады, мазмұндайды.

Оқушылар ағзаның құрамына кіретін элементтердің бағасы көрсетілген парақты қолданып, өз ағзасын құрау үшін осы аталған элементтерді жеке-жеке қаншаға сатып алатынын есептейді.

Оқушылар Қазақстан Республикасындағы тұрғындардың негізгі азық түлік өнімдерін қолданудың ең төменгі мөлшері кестесін толтырады, сұрақтарға жауап береді. /Үйден ойлануға отбасының тәуліктік диетасын сипаттау және талқылау; олардың отбасылық диетасы теңдестірілген және ұтымды ма; қаншалықты ол Қазақстан тұрғындары тән сұрақтарын беру./

таратпа материал 1

Таратпа материал 2

Оқушылардың кері байланысы

Үй жұмысын беру.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жоғарғы деңгейдегі оқушылар дұрыс тамақтанудың маңыздылығын нақты аргументтер келтіре отырып толық талдап бере алады

Орта деңгейдегі оқушылар

Дұрыс тамақтану рационын құрастыруда қиналуы мүмкін

Практикалық жұмыс барысында қауіпсіздік ережесін сақтау. Қорғағыш көзілдірік, халат, резеңке қолғап кию.

Сабақ барысында белсенді оқыту тапсырмаларын орындауда оқушылар үнемі қозғалыста болады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?