Плазмиданың қасиеттері және оларды генетикада клондауда қолдану. «Клондау» түсінігі. Биология, 11 сынып, дидактикалық материал.

Қосымша 3

3-сабақ: Плазмид есептерін шешу

1.Оқушыларды 2-3 адамнан тұратын топқа бөліп, әр топқа бір пакеттен плазмид ДНҚ, қайшы, мөлдір таспа және үш түрлі түсті қарындаштар немесе маркерлер беріңіз.

2. Оқушыларға өз орамының 1-ші бетінен («Плазмид ДНҚ») жолақтарды қиып алып, оларды бір үзіліссіз жолаққа (бірінші жолақ 1, содан кейін 2 жолақ және т.б.) желімдеп қойыңыз. Содан кейін сақинаны жасау үшін 6 жолақтың соңын 1 жолақтың басына жабыстырыңыз. Таспаны орнату барысында негіздердің ешқайсысы жабылмағанына көз жеткізіңіз. (Пакеттің 2 және 3-парақтары 7-қадамға дейін кешіктіріледі)

3. Қағаз плазмидасы жасалынғаннан кейін, оқушылармен 1 және 2-сабақтардағы плазмидалар туралы білгендерін ескеріңіз.

а. Плазмид қай жасушада болады? (Прокарит)

ә. Плазмид неден тұрады? (ДНҚ)

с Плазмидты ДНҚ-ның қандай белгілері бар? (Жасушаларға бактериялардың, саңырауқұлақтардың немесе антибиотиктердің штаммына төзімділік сияқты басқаларға қарағанда таңдаулы артықшылық беретін жарақаттар.)

4. Студенттерден сценарийге енгізген кезде соңғы сұрақты есте сақтауын сұраңыз (плазмидтік ДНҚ қарсылық белгілерін кодтай алады).

5. Плазмидті шешу сценарийінің жабық парағын студенттер көре алатындай етіп құрастырыңыз. Студенттерден осы фермер мәселесінің кейбір шешімдері туралы ойлануларын сұраңыз. Сұраңыз: «Тамыр құрттарын қалай басқаруға болады?» Егер уақыт болса, студенттерге тамыр құрттарын бақылау әдістерін өз бетімен үйренуге бірнеше минут беріңіз. Егер уақыт аз болса, студенттерге ферменттер зиянкестерді өлтіру үшін инсектицидтер қолдана алатындығын немесе тамырлы құрттың өмірлік циклін бұзу үшін жылдан-жылға айналуы мүмкін екендігі туралы хабардар етіңіз.

6. Оқушылардан плазмидтер туралы білгендері туралы көбірек ойлануларын сұраңыз. Ғылым (әсіресе биотехнология) шешім ұсына ала ма? (Иә)

7. Студенттерге ДНҚ-ның плазмидті «Тамыр құртына төзімді ДНҚ белдеуі» деп аталатын 2-ші бетін табыңыз. Студенттерден ДНҚ жолақтары мен белдеулерін 1-ден 2-ге дейінгі жолдармен кесуді сұраңыз (студенттер ДНҚ сегментін плазмидті жасағандай етіп орамайтынына көз жеткізіңіз.) Студенттер ДНҚ жолағын кесіп, дайындап жатқанда, бұл ДНҚ бацилл бактерия жасушасынан алынғанын түсіндіріңіз тюрингенсис, оны Bt деп атаймыз. Бұқтырылған бөлігі жүгері тамыр құртының личинкаларына улы болатын ақуыздың түзілуін кодтайды.

8. Студенттерге олардың мақсаты ДНҚ-ның көлеңкелі бөлігін плазмидаға келесі қадамдарды орындау арқылы енгізу екенін айтыңыз:

а. Алдымен плазмиданы кесу керек. Қазіргі дөңгелек түрінде жаңа ДНҚ енгізілмейді. «Плазмидты қалай кесуге болады?» Деп сұраңыз. (шектеуші ферментпен) Студенттерге «Шектеу ферменттері» деп аталатын плазмидты ДНҚ пакетін (3-бет) қарауды сұрай отырып, дұрыс жауап беріңіз.

ә. Бұл жағдайда қай ферменттің жақсы екенін анықтау үшін студенттер шектеулі ферменттерді бағалауы керек. Ең жақсы шектеу ферменті плазмиданы, сонымен қатар ДНҚ-ны қажетті жолмен кесіп, жұмбақ тәрізді қосыла алатын нуклеотид негізінде «жабысқақ ұштар» жасай алады. Оқушыларға кесу аймағында шектеуші фермент үлгілерін тексеруді тапсырыңыз. Студенттер фермент қолданылған болса, ферменттің кесілген аймағына сәйкес келетін негізгі үлгіні бөлу үшін үш түрлі түсті қарындаштар немесе маркерлер қолдана алады.

• Мысалы: студенттер БМ ХИ-де, Хма I-де GGCC, AVA II-де CTG оқшаулайды.

с Оқушылардан плазмида шектеуші ферменттерден оқшауланған заңдылықтарды табуды сұраңыз. Оқушылар оларды сәйкес түстермен ерекшелеуі керек. Мысалы, егер сіз CTAG белгісін Bam HI-нің жасыл түспен бөлектесеңіз, плазмиданың жасыл түстерінде де осы негізгі ретті бөлектеңіз.

д) ДНҚ тізбегіндегі тамыр құрттарына қарсы тұру үшін процесті қайталаңыз. Студенттер бұл қадамды аяқтағаннан кейін тамыр ферменттеріне төзімділік үшін қандай фермент плазмидті де, ДНҚ-ны да кесіп тастайтындығын сұраңыз. (Xma мен дұрыс жауап беремін)

д) ДНҚ талшықтарының көлеңкелі бөлігін ферменттер тілімінде кесіңіз.

д) Ферменттің кесілген жерлерінде плазмидті ашып, ДНҚ тізбегін плазмидтің ішіне салыңыз.

9. Студенттер өздері қалаған (Bt) генімен жаңа плазмиданы құрғаннан кейін, егер бактерия жасушасы трансмиссияланған плазмид пен ДНҚ-ны жүгері өсімдігінің ДНҚ-на сәтті қосылса, нәтижесінде жүгері культурасы Bt ақуызын шығаратынын түсіндіріңіз. тамырлы құртқа және басқа зиянды жәндіктерге улы. Қарсылық белгісі ұрпақтан-ұрпаққа дәстүрлі өсімдіктердің көбеюімен (көлденең тозаңдану) өтеді, ал тамырлы құрттар инсектицидті (жәндіктерді өлтіретін зат) пайдаланбай бақыланады.