ДНҚ репликациясы механизмі. Мезелсон мен Сталь эксперименттері. Чаргафф ережесі. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: 10.1 А – Молекулалық биология және биохимия

Сабақ тақырыбы: ДНҚ репликациясы механизмі. Мезелсон мен Сталь эксперименттері. Чаргафф ережесі.

Мектеп: Орал қ. ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Аймұханов Н.М.

СЫНЫП: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.4.1.9 Чаргафф заңы арқылы ДНК репликациясы үрдісін сипаттау

 Сабақтың мақсаттары

-Чаргафф ережесін білу

- ДНК репликациясы механизмін түсіну

-ДНК репликациясы үрдісін жазбаша сипаттай алу

- Мезелсон-Сталь экспериментінің ДНҚ-ның репликациясы теориясын зерттеуге қосқан үлесін бағалаңыз

Бағалау критерийлері

• Чаргафф ережесін білу.
• ДНК репликациясы терминін анықтай білу
• ДНК репликациясы үрдісін кестені пайдалана отырып сипаттау.
• - Мезельсон мен Стал экспериментінің ДНҚ-ның репликациясы теориясындағы маңыздылығын түсіне алу.

 Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Мезельсон мен Стал экспериментін ауызша түсіндреді

ДНК екі еселенуін жазбаша алады

Пәндік лексика және терминология:

ДНК Репликациясы, Чаргафф ережесі, комплиментарлылық, ген, геликаза, ДНК-полимераза, ДНК-лигаза, 5 ' и 3' соңы, жартылай консервативті, консервативті, дисперсивті репликация.

Диалог құруға/жазылымға қажетті пайдалы сөздер топтамасы:

ДНК репликациясы бұл процесс ....

ДНК репликациясы не үшін қажет …

ДНК репликациясына қатысады …

Мезельсон и Сталя эксперименті нәтижелері нені көрсетеді ...

 Білім беру құндылықтары

Топпен жұмыс істеу барысында ынтымақтастық орта орналанады. өзін еркін ұстауға, өз ойын ашық жеткізе білуге үйретеді.

Пәнаралық байланыстар

Математика, нуклеотидтердің комплементарлық қағидаты. Химия, сутектік байланыстардың үзілуі.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация, электрондық тапсырмалармен жұмыс жасау.

Алдыңғы білімдер

Молекулалық биология 10 сынып. ДНҚ құрылысы. Комплементарлық қағидаты.

Сабақ барысы

Эмоционалды жағдайды ұйымдастыру.

Білімді жаңарту.

Алдыңғы сабақтардың материалдарын сұрақтар бойынша тексеру.

(Ұ)Жаңа тақырыпты ашу.

Студенттерді «Репликация» деген сөздермен / түсіндірмелерімен жазуға шақырыңыз.Олардың жауаптарын талқылаңыз.

(М)ДНҚ-ның репликациясы терминінің анықтамасын жазыңыз және түсіндіріңіз.

Схемаға сәйкес ДНҚ-ның репликация процесін түсіндіріңіз.Чаргафф ережесі.

Алдымен талқылаған кезде сұрақтарға жауап беріңіз, содан кейін жауаптарды жазу кітапшасында жазыңыз 1.Қанша репликация теориясы бар?

2.ДНҚ-ның репликациясының жартылай консервативтік теориясы дегеніміз не?

3.Мезельсон мен Сталл экспериментінің ДНҚ-ның репликациясы теориясының маңыздылығын қалай бағалайсыз?

(М)Оқушыларға Чаргаф ережесін түсіндіріңіз.

Студенттерді Чаргаф ережесін және комплементарлылық қағидатын қолдану арқылы проблемаларды шешуге шақырады.

(Өж)Чаргафф ережесіне тапсырмалар беріңіз. Кездейсоқтық әдісімен 2-3 оқушының есептерін талқылау.Дұрыс шығару жолдарын түсіндіру.

(G)«Өрмекші торы» әдісі арқылы оқушылармен кері байланыс.

Оқушылар топта жұмыс жасайды,жіптің бір ұшын ұстай отырып сабақтан алған ақпаратпен бөліседі, содан келесі оқушыға жіп ұшы беріліп ойын жалғаса береді.

Кері байланыс: «Бағдаршам»

Үй тапсырмасы: ДНҚ-ның репликациясының шағын презентация жасау.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарламақшысыз?

Жаппай сұрау

Өзара баға

Қалыптастырушы бағалау

Пәнаралық байланыстар анатомия, химия, физика

Денсаулық және қауіпсіздік Бөлменің желдетілуі

Сабақ барысында көбірек қимылдауына көңіл бөлу

АКТ-мен байланыс презентация интернет желісі

Құндылықтармен байланыс

Топта жұмыста бірін-бірі тыңдай білуге, кезекпен сөйлеуге үйренуі

(тәрбиелейтін элемент)

Барлық оқушылар: Схема бойынша ДНК репликациясын түсіндіре алады, Чаргафф ережесін біледі.

Көпшілік оқушылар: Жазбаша түрде ДНҚ репликациясын түсіндіре алады, есептер шығаруға Чаргафф ережесін қолданады.

Кейбір оқушылар: Мезельсон мен Сталь экспериментінің ДНҚ-ның репликациясы теориясындағы маңыздылығын түсіндіре алады.

Деңгейлік тапсырмалар беру.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шындыққа негізделген болды ма?

Оқушылар бүгін нені үйренді?

Сыныпта қандай атмосфера болды?

Мен жүргізген дифференциация іске асты ма? Мен уақытқа сәйкес жұмыс істедім бе?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алатын еді (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1:

2:

Мен сабақ кезінде келесі сабаққа дайындалуға көмектесетіндей сынып немесе белгілі бір оқушылар туралы не білдім?