👈 қаріп өлшемі 👉

География_7 класс

19.04.2022

Методические рекомендации

по суммативному оцениванию

География

7 класс

Астана

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «География» для обучающихся 7 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе типовой учебной программе по учебному предмету «География» для 7-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию

Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей основной средней школы, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Методы географических исследований»

Тема

Развитие географической науки

Источники географических данных

Цель обучения

7.1.1.2 Характеризует и оценивает вклад путешественников и

исследователей в развитие географической науки

7.1.1.6 Отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, график

Критерий оценивания

Обучающийся

Анализирует и описывает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки
Отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

Дайте ответы на предложенные вопросы.
Какова причина сбора информации о Земле в период Древнего мира?
Заполните предложенную таблицу.

№	Вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки	Имя путешественника и исследователя	Оценка деятельности путешественника/ исследователя
1	Путешественник, доказавший шарообразность Земли.
2	Древнегреческий ученый, определивший долготу и широту.
3	Исследователь, нанесший на карту изображения западного и восточного побережья Африки и острова Мадагаскар.
4		Америго Веспуччи
5		Мартин Бехайм

Прочитайте текст и дайте ответы на предложенные вопросы.
Определите две экономические причины Великих географических открытий.

_______________________________________________________________

Определите политическую причину Великих географических открытий.

________________________________________________________________

Эпоха Великих географических открытий, одна из важных этапов развития географии. К Великим географическим открытиям привели разные причины. Например, как кризис торговли с Востоком из-за османских завоеваний, необходимость поиска нового морского пути, недостаток золота как денежного металла, развитие науки и техники. В связи с этим государства Европы начали снаряжать экспедиции для открытия путей в страны Востока, например в Индию, как самую богатую страну Азии.

с. Обозначьте на контурной карте 4 важных географических объекта, открытые Ф.Магеланном.

В географии одним из главных навыков является умение демонстрировать особенности географических объектов, явлений и процессов в виде графического изображения.

Используя предложенный рисунок, ответье на вопросы.

Какой географический объект изображен на рисунке? ________________________

Какое природное явление изображено на рисунке? ____________________________
Графически изобразите высоту данного географического объекта (для выполнения задания используйте физическую карту и соблюдайте правила изображения графичекого изображения).

Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Анализирует и описывает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки.

определяет причину сбора информации о Земле в период Древнего мира;

определяет имя путешественника;

дает оценку деятельности путешественника;

определяет имя древнегреческого ученого;

дает оценку деятельности древнегреческого ученого;

определяет имя исследователя;

дает оценку деятельности исследователя;

характеризует деятельность Америго Веспуччи;

дает оценку деятельности Америго Веспуччи;

характеризует деятельность Мартина Бехайма;

дает оценку деятельности Мартина Бехайма;

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

определяет первую экономическую причину Великих географических открытий;

определяет вторую экономическую причину Великих географических открытий;

определяет политическую причину Великих географических открытий;

наносит на контурную карту остров Огненная Земля;

наносит на контурную карту Тихий океан;

наносит на контурную карту Филиппинские острова;

наносит на контурную карту Магелланов пролив;

Отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме.

определяет географический объект, изображенный на рисунке;

определяет географическое явление, изображенное на рисунке;

определяет высоту данного географического объекта;

изображает графически высоту географического объекта.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Методы географических исследований»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Анализирует и описывает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки.

Затрудняется в описании вклада путешественников и исследователей в развитие географической науки.

Затрудняется анализировать вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки.

Допускает ошибки при определении причины сбора информации о Земле в период Древнего мира/ в имени путешественника и оценке его деятельности / в имени древнегреческого ученого и оценке его деятельности / в имени исследователя и оценке его деятельности / характеристике деятельность Америго Веспуччи и оценке его деятельности/ характеристике деятельности

Мартина Бехайма и оценке его деятельности.

Допускает ошибки при определении первой / второй экономической причины/ политической причины Великих географических открытий, нанесении на контурную карту острова Огненная Земля/ Тихого океана/ Филиппинских островов/ Магелланова пролива.

Описывает вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки.

Анализирует вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки.

Отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме.

Затрудняется в графической форме представить географический объект.

Допускает ошибки при определении географического объекта/ явления/ определении высоты объекта/ в графическом изображении высоты географического объекта.

В графической форме представляет географический объект.

Суммативное оценивание за раздел «Картография и географические базы данных»

Тема

Географическая номенклатура

Цель обучения

7.2.1.2 Показывает объекты географической номенклатуры на карте

Критерий оценивания

Обучающийся

Определяет объекты географической номенклатуры на карте

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Время выполнения

20 минут

Задания

Дайте ответы на предложенные вопросы.
Что такое карта? _____________________________________________________
Что такое масштаб? __________________________________________________
Переведите численный масштаб в именованный: 1:100 000;
Определите тип карты на рисунках 1 и 2.


Рисунок 1	Рисунок 2
Ответ	Ответ

e. Приведите пример использования карты в повседневной жизни.

2. Определите географические объекты, с помощью географических координат.

Таблица 1

№	Географические координаты	Географические объекты
1	06° ю.ш. 105° в.д.
2	28° с.ш. 83° в.д.
3	53° с.ш. 107° в.д.

Нанесите на контурную карту географические объекты таблицы 1, применяя условные знаки.

3. Нанесите географические объекты на контурную карту.

а. Горы Кордильеры и его высокую точку______________________________________

b. Реку Нил и ее длину _____________________________________________________

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет объекты географической номенклатуры на карте.

дает определение понятию карта;

дает определение понятию масштаб;

переводит численный масштаб в именованный;

определяет тип первой карты;

определяет тип второй карты;

приводит пример повседневного использования карты;

определяет первый объект по географическим координатам;

определяет второй объект по географическим координатам;

определяет третий объект по географическим координатам;

обозначает первый объект таблицы 1 на контурной карте;

обозначает второй объект таблицы 1 на контурной карте;

обозначает третий объект таблицы 1 на контурной карте;

обозначает горы Кордильеры на контурной карте, применяя условные знаки;

указывает высоту высокой точки гор Кордильер на контурной карте;

обозначает на контурной карте реку Нил, применяя условные знаки;

обозначает на контурной карте длину реки Нил, применяя условные знаки.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Картография и географические базы данных»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет объекты географической номенклатуры на карте.

Затрудняется формулировать определения понятий карта и масштаб, определять типы карт.

Затрудняется определить на карте объекты географической номенклатуры.

Допускает ошибки при формулировке определения карта / масштаб/ при переводе численного масштаба в именованный / определении типа первой / второй карты/ в примере повседневного использования карты.

Допускает ошибки при определении первого / второго / третьего объектов по географическим координатам / при обозначении первого/ второго / третьего объектов на контурной карте.

Формулирует определения понятий карта и масштаб, определяет типы карт.

Определяет на карте объекты географической номенклатуры.

Затрудняется обозначить географические объекты на контурной карте при помощи условных знаков.

Допускает ошибки при обозначении гор Кордильеры/ высоты высокой точки гор Кордильер / реки Нил / длины реки Нил на контурной карте, применяя условные знаки.

Обозначает географические объекты на контурной карте при помощи условных знаков

Суммативное оценивание за раздел «Физическая география»

Тема

Строение и вещественный состав литосферы

Тектонические движения литосферы

Цель обучения

7.3.1.1 Определяет строение и вещественный состав литосферы

7.3.1.3 Анализирует тектонические движения земной коры: дрейф, коллизия, субдукция, спрединг

Критерий оценивания

Обучающийся

Характеризует строение и вещественный состав литосферы
Определяет тектонические движения земной коры: дрейф, коллизия, субдукция, спрединг

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Установите соответствие.

а.

Твердая оболочка Земли

Внутренние оболочки

Земли

Мантия

температура +2000 С , состояние вязкое, ближе к твердому

температура от 2000 до 5000С, твердое, состоит из двух слоев

литосфера

Ядро

мантия, ядро

b. Заполните таблицу.

Тип земной коры	Мощность в км	Из каких слоев состоит?

2. Приведите 2 доказательства дрейфа континентов по А.Вегенеру.

1)________________________________

2)_________________________________

b. На какие древние суперматерики раскололся проматерик Пангея?

1) в Северном полушарии _______________________

2) в Южном полушарии _______________________

3. Определите виды тектонических движений земной коры.

А.________________ В.________________ С.______________________

а. Какие формы рельефа образуются:

1) при коллизии _______________________________________________________________

2) при субдукции ______________________________________________________________

3) при спрединге ______________________________________________________________

Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающйися

Балл

Характеризует строение и вещественный состав литосферы.

устанавливает первое соответствие между понятием/ определением и характеристикой;

устанавливает второе соответствие между понятием/ определением и характеристикой;

устанавливает третье соответствие между понятием/ определением и характеристикой;

устанавливает четвертое соответствие между понятием/ определением и характеристикой;

описывает первый тип земной коры;

описывает второй тип земной коры;

описывает мощность первого типа земной коры;

описывает мощность второго типа земной коры;

описывает слои первого типа земной коры;

описывает слои второго типа земной коры;

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Определяет тектонические движения земной коры:дрейф, коллизия, субдукция, спрединг.

приводит 1-ое доказательство теории дрейфа континентов;

приводит 2-ое доказательство теории дрейфа континентов;

определяет суперконтинент северного полушария;

определяет суперконтинент южного полушария;

определяет первый вид тектонического движения литосферной плиты;

определяет второй вид тектонического движения литосферной плиты;

определяет третий вид тектонического движения литосферной плиты;

определяет форму рельефа, образующуюся при коллизии;

определяет форму рельефа, образующуюся при субдукции;

определяет форму рельефа, образующуюся при спрединге.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел « Физическая география»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Характеризует строение и вещественный состав литосферы.

Затрудняется охарактеризовать строение и вещественный состав литосферы.

Допускает ошибки при установлении первого/второго/третьего/четвертого сответствия между понятием и характеристикой/ описании первого/второго типов земной коры/ мощности первого/второго типов земной коры/ слоев первого/второго типов земной коры.

Характеризует строение и вещественный состав литосферы.

Определяет тектонические движения земной коры:дрейф, коллизия, субдукция, спрединг.

Затрудняется привести доказательства дрейфа континентов по А.Вегенеру.

Допускает ошибки в первом/втором доказательствах теории дрейфа континентов/ определении суперконтинента северного / южного полушария.

Приводит доказательства дрейфа континентов по А.Вегенеру.

Затрудняется определить тектонические движения земной коры: дрейф, коллизия, субдукция, спрединг.

Допускает ошибки при определении первого / второго / третьего видов тектонических движений литосферной плиты/ формы рельефа при коллизии/ субдукции / спрединге.

Определяет тектонические движения земной коры: дрейф, коллизия, субдукция, спрединг.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Физическая география»

Тема

Атмосфера и ее составные части

Погода и метеорологические элементы

Неблагоприятные атмосферные явления

Цель обучения

7.3.2.2 Графически представляет и объясняет строение и

особенности слоев атмосферы

7.3.2.6 На основе местного компонента составляет

графические синоптические материалы на основе

показателей отдельных метеорологических элементов:

температура,давление, ветер, облачность, осадки,

влажность

7.3.2.7 С дополнительным охватом местного компонента

на основе анализа неблагоприятных атмосферных

явлений предлагает пути защиты

Критерий оценивания

7.3.2.2 Графически пр 7. Обучающийся

Описывает строение и особенности слоев атмосферы
Графически дополняет синоптическую карту
Характеризует предложенные пути защиты от неблагоприятных атмосферных явлений

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Подпишите на графике слой атмосферы.

Определите и объясните особенности слоев атмосферы.

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.__________________________________________________________

4.__________________________________________________________

2. Обозначьте на синоптической карте изобары 1016, 1008, 992, 984, 954

3. Сильные морозы в Казахстане, как правило, приходятся на декабрь и январь месяцы. Их по праву называют самыми экстремальными и холодными.

Напишите две рекомендации, как вести себя во время сильных морозов, если вы оказались в дороге.

_____________________________________________________________________________

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Описывает строение и особенности слоев атмосферы.

определяет первый слой атмосферы;

определяет второй слой атмосферы;

определяет третий слой атмосферы;

определяет четвертый слой атмосферы;

объясняет особенность первого слоя атмосферы;

объясняет особенность второго слоя атмосферы;

объясняет особенность третьего слоя атмосферы;

объясняет особенность четвертого слоя атмосферы;

1
1
1
1
1
1
1
1

Графически дополняет синоптическую карту.

на синоптической карте обозначает изобары в соответствии с циклоном;

Характеризует предложенные пути защиты от неблагоприятных атмосферных явлений.

предлагает первую рекомендацию правил поведения человека во время сильных морозов;

предлагает вторую рекомендацию правил поведения человека во время сильных морозов.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Физическая география»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Описывает строение и особенности слоев атмосферы.

Затрудняется описывать строение и особенности слоев атмосферы.

Допускает ошибки при определении первого / второго / третьего / четвертого слоев атмосферы / объяснении особенностей первого / второго / третьего / четветого слоев атмосферы.

Описывает строение и особенности слоев атмосферы.

Графически дополняет синоптическую карту.

Затрудняется графически дополнить синоптическую карту.

Допускает ошибки при обозначении на синоптической карте изобары в соответствии с циклоном.

Графически дополняет синоптическую карту.

Характеризует предложенные пути защиты от неблагоприятных атмосферных явлений.

Затрудняется охарактеризовать предложенные пути защиты от неблагоприятных атмосферных явлений.

Допускает ошибки в первой / второй рекомендациях правил поведения человека во время сильных морозов.

Характеризует предложенные пути защиты от неблагоприятных атмосферных явлений.

Суммативное оценивание за раздел «Физическая география»

Тема

Географическое положение Мирового океана

Движения вод в океане. Проблемы Мирового океана

Цель обучения

Критерий оценивания

7.3.3.4 По плану характеризует океаны и их составные

части

7.3.3.6 Классифицирует и объясняет движение океанических вод

7.3.3.8 Группирует проблемы Мирового океана и предлагает

пути их решения

Обучающийся

Описывает океаны и их составные части
Определяет виды движения океанических вод
Обосновывает причины движения океанических вод
Ранжирует проблемы Мирового океана
Характеризует предложенные пути решения проблем Мирового океана

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навык высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Дайте характеристику Тихого океана по плану.

Площадь
Место среди других океанов
Географическое положение
Граничащие океаны
Граничащие проливы
Границы (берега каких материков омывает)
Наибольшая протяженность по меридиану в километрах
Наибольшая протяженность по параллели в километрах
Расположение в климатических поясах
Крупные острова
Крупные архипелаги

2. Определите части Мирового океана по рисункам.


1	2	3	4

3. Определите вид движения воды в океане по рисунку.

_________________________________________________________

Объясните причину образования движения воды.

4. Загрязнение вод Мирового океана становится актуальной проблемой современности.

Определите вид загрязнения Мирового океана по рисунку _____________________
Определите источник загрязнения __________________________________________
Определите последствия загрязнения _______________________________________
Предложите путь решения _________________________________________________

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Описывает океаны и их составные части.

определяет площадь океана;

определяет место среди других океанов;

определяет географическое положение;

определяет граничащие океаны;

определяет граничащие проливы

определяет границы (берега каких материков омывает)

определяет наибольшую протяженность по меридиану в километрах;

определяет наибольшую протяженность по параллели в километрах;

определяет расположение океана в климатических поясах;

определяет крупные острова;

определяет крупные архипелаги;

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

определяет первую часть Мирового океана;

определяет вторую часть Мирового океана;

определяет третью часть Мирового океана;

определяет четвертую часть Мирового океана;

Определяет виды движения океанических вод

Обосновывает причины движения океанических вод.

определяет вид движения океанической воды;

объяснят причину движения воды в океане;

Ранжирует проблемы Мирового океана.

Характеризует предложенные пути решения проблем Мирового океана.

определяет вид загрязнения вод Мирового океана;

определяет источник загрязнения;

определяет последствия загрязнения;

предлагает путь решения проблем Мирового океана.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физическая география»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Описывает океаны и их составные части.

Затрудняется описать Тихий океан по плану.

Затрудняется определить части Мирового океана по рисункам.

Допускает ошибки при определении площади океана/ места среди других океанов/ географического положения /граничащих океанов/ проливов / границ (берега каких материков омывает)/ наибольшей протяженности по меридиану/ по параллели/ расположение океана в климатических поясах/определении крупных островов / архипелагов.

Допускает ошибки при определении первой / второй / третьей /четвертой частей Мирового океана.

Описывает Тихий океан по плану.

Определяет части Мирового океана по рисункам.

Определяет движение океанических вод

Обосновывает причины движения океанических вод.

Затрудняется определить движения океанических вод. Затрудняется обосновывать причины движение океанических вод.

Допускает ошибки при определении вида движения океанических вод / объяснении причины движения воды в океане.

Определяет движения океанических вод. Обосновывает причины движения океанических вод.

Ранжирует проблемы Мирового океана.

Затрудняется при ранжировании проблем мирового океана.

Допускает ошибки при определении вида / источника загрязнения/ последствия загрязнения вод Мирового океана.

Ранжирует проблемы Мирового океана .

Характеризует предложенные пути решения проблем Мирового океана.

Затрудняется охарактеризовать предложенный путь решения проблемы Мирового океана.

Допускает ошибки в характеристике предлагаемого пути решения проблем Мирового океана .

Характеризует путь решения проблемы Мирового океана.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Физическая география»

Тема

Почвы, их состав и структура

Типы почв в Казахстане

Формирование природно-территориальных комплексов

Виды природно-территориальных комплексов

Цель обучения

7.3.4.2 Определяет и представляет в графической форме

типы и состав почв

7.3.4.3 Определяет распространение типов почв в

Казахстане

7.3.5.2 С дополнительным охватом местного компонента по плану характеризует природно-территориальные

комплексы различного уровня

7.3.5.1 Объясняет формирование природно-территориальных комплексов: географическая оболочка, материки и океаны, зоны и пояса, ландшафты

Критерий оценивания

Обучающийся

Различает тип и состав почв
В графической форме отображает тип и состав почв
Обосновывает причину распространения различных типов почв в Казахстане
Описывает природно-территориальные комплексы различного уровня (с дополнительным охватом местного компонента)
Обосновывает причины формирования природно-территориальных комплексов

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

Определите тип почвы по описанию.

а. Этот тип почвы формируется на сухих степных участках в условиях недостаточного увлажнения и бедной растительности. Основным критерием для разграничения является степень их гумусованности, которая составляет от 2 до 5%. Мощность гумусового горизонта составляет 15-30 см буровато-темного цвета с каштановым оттенком. Этот тип почв разделяют на три подтипа.

Ответ:___________________________________________________________________

b. Представьте строение данного типа почвы (почвенные слои) в графической форме

Дайте ответы на вопросы, используя карты «Природные зоны Казахстана» и «Почвы Казахстана».

В лесной зоне растительности больше, чем в зоне степей. Однако плодородие почв, в степной зоне выше. Объясните причину.

_______________________________________________________________________

Почему происходит увеличение накопления гумуса к северу от зоны степей?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Дайте характеристику ПТК своей местности согласно плану характеристики, используя тематические карты.

Название ПТК.

№	План характеристики	Природно-территориальный комплекс
1	Географическое положение
2	Геологическое строение и полезные ископаемые
3	Рельеф
4	Климатические условия Климатические пояса и области Средние температуры января и июля Среднегодовое количество осадков
5	Типы почв
6	Типичная растительность
7	Типичные представители животного мира

4.Используя предложенные рисунки, сравните широтную зональность и высотную поясность.

Установите сходство _________________________________________________
Установите различие _________________________________________________
Объясните причины сходства и различия _________________________________

_______________________________________________________________________

5.Как вы думаете, для чего человеку нужны знания о строении и закономерностях географической оболочки? _______________________________________________

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Различает тип и состав почв

В графической форме отображает тип и состав почв

определяет тип почвы;

графически представляет почвенный слой А₀;

графически представляет почвенный слой А₁_;

графически представляет почвенный слой В;

графически представляет почвенный слой С;

Обосновывает причину распространения типов почв в Казахстане

объясняет причину различия плодородия почв;

объясняет причину увеличения накопления гумуса.

Описывает природно-территориальные комплексы различного уровня (с дополнительным охватом местного компонента).

описывает географическое положение;

описывает геологическое строение;

перечисляет полезные ископаемые;

определяет формы рельефа;

определяет климатический пояс/область;

определяет температуру января;

определяет температуру июля;

определяет среднегодовое количество осадков;

определяет типы почв;

определяет типичные растения;

определяет типичных представителей животного мира;

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Обосновывает причины формирования природно-территориальных комплексов.

4,5

устанавливает сходство широтной зональности и высотной поясности;

устанавливает различие широтной зональности и высотной поясности;

объясняет причину сходства и различия;

дает обоснование о необходимости знания о географической оболочке.

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Физическая география»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Различает тип и состав почв.

В графической форме отображает тип и состав почв.

Затрудняется определить тип и состав почвы и графически представить почвенный слой.

Допускает ошибки при определении типа почвы / графическом представлении почвенного слоя А₀ / А₁/ В / С.

Определяет тип и состав почвы и графически представляет почвенный слой.

Обосновывает причину распространения типов почв в Казахстане.

Затрудняется в обосновании причин распространения типов почв в Казахстане.

Допускает ошибки при обосновании причин различия плодородия почв / объяснении причины увеличения накопления гумуса.

Обосновывает причину распространения типов почв в Казахстане.

Затрудняется описать природно-территориальные комплексы различного уровня.

Допускает ошибки при описании географического положения / геологического строения /перечислении полезных ископаемых / определении формы рельефа/ климатического пояса/области / температуры января / июля/ среднегодового количества осадков / типа почв / типичных растений / типичных представителей животного мира.

Описывает природно-территориальные комплексы различного уровня.

Обосновывает причины формирования природно-территориальных комплексов.

Затрудняется сравнивать широтную зональность и высотную поясность.

Допускает ошибки при установлении сходства широтной зональности и высотной поясности / различии широтной зональности и высотной поясности / объяснении причины сходства и различия / обосновании необходимости знания о географической оболочке.

Сравнивает широтную зональность и высотную поясность.

Суммативное оценивание за раздел «Социальная география»

Тема

Языковые семьи и группы народов мира

Религиозный состав населения мира

Цель обучения

Критерий оценивания

7.4.1.1 Объясняет этнолингвистическую классификацию народов мира

7.4.1.2 Определяет религиозный состав населения мира и распространение религий

Обучающийся

Составляет этнолингвистическую классификацию народов мира
Характеризует религиозный состав населения и распространение религий мира

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

Казахстан - многонациональное государство, здесь проживает свыше 130 национальностей.

1. Составьте классификацию 2 крупных этносов Казахстана по принципу: языковая семья, языковая группа. Заполните таблицу.

Классификация 1		Классификация 2
Этнос:		Этнос:
Языковая семья	Языковая группа	Языковая семья	Языковая группа

2. Назовите наиболее крупные языковые семьи мира и объясните основные принципы их классификации.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подпишите на контурной карте однонациональные, двунациональные и

многонациональные страны (по 2 страны в каждой группе) и обведите их границы.

Красным цветом - однонациональные страны.
Зеленым цветом - двунациональные страны.
Коричневым цветом - многонациональные страны.

4. Современные исследователи религий выделяют три основные религии мира, приверженцами которых является подавляющее большинство всех верующих людей на планете.

Какие мировые религии распространены в Азии? _______________________________
Объясните, почему христианство распространено в Латинской Америке?

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Составляет этнолингвистическую классификацию народов мира.

составляет классификацию 2-х крупных этносов Казахстана;

называет наиболее крупные языковые семьи мира;

объясняет основные принципы классификации языковых семей;

обозначает на контурной карте 2 однонациональные страны;

обозначает на контурной карте 2 двунациональные страны;

обозначает на контурной карте 2 многонациональные страны;

Характеризует религиозный состав населения и распространение религий мира.

перечисляет мировые религии Азии;

объясняет причины распространения христианства в Латинской Америке.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Социальная география»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Составляет этнолингвистическую классификацию народов мира.

Затрудняется составить классификацию крупных этносов Казахстана.

Затрудняется назвать крупные языковые семьи мира и объяснить основные принципы их классификации.

Затрудняется обозначить на контурной карте однонациональные, двунациональные и многонациональные страны.

Допускает ошибки при составлении классификации одного / второго крупных этносов Казахстана.

Допускает ошибки при определении крупных языковых семей мира / объяснении основных принципов классификации языковых семей.

Допускает ошибки при обозначении на контурной карте однонациональных / двунациональных / многонациональных стран.

Составляет этнолингвистическое древо крупных этносов Казахстана.

Называет крупные языковые семьи мира и объясняет основные принципы их классификации.

Обозначает на контурной карте однонациональные, двунациональные и многонациональные страны.

Характеризует религиозный состав населения и распространение религий мира.

Затрудняется охарактеризовать религиозный состав населения Азии и причины распространения религии в Латинской Америке.

Допускает ошибки при перечислении мировых религий Азии / объяснении причин распространения христианства в Латинской Америке.

Характеризует религиозный состав населения Азии и распространение религии в Латинской Америке.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география»

Тема

Классификация природных ресурсов

Цель обучения

Критерий оценивания

7.5.1.1 Классифицирует природные ресурсы

7.5.1.2 С дополнительным охватом местного компонента анализирует закономерности распространения природных ресурсов

Обучающийся

Группирует природные ресурсы по признакам
Обосновывает закономерности распространения природных ресурсов

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Заполните таблицу классификации природных ресурсов.

Классификация	Вид природного ресурса	Пример
По происхождению
По исчерпаемости
По хозяйственному использованию

2. Нанесите полезные ископаемые своей местности а контурную карту и объясните закономерность их распространения.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающйися

Балл

Группирует природные ресурсы по признакам.

определяет вид природного ресурса по происхождению;

приводит пример природного ресурса по происхождению;

определяет вид природного ресурса по исчерпаемости;

приводит пример природного ресурса по исчерпаемости;

определяет вид природного ресурса по хозяйственному использованию;

приводит пример природного ресурса по хозяйственному использованию;

Обосновывает закономерности распространения природных ресурсов.

обозначает на контурной карте полезные ископаемые своей местности;

объясняет закономерность распространения полезных ископаемых своей местности.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Экономическая география»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Группирует природные ресурсы по признакам.

Затрудняется группировать природные ресурсы по признакам.

Допускает ошибки при определении вида природного ресурса по происхождению / исчерпаемости / хозяйственному использованию / в примерах природного ресурса по происхождению / исчерпаемости / хозяйственному использованию.

Группирует природные ресурсы по признакам.

Обосновывает закономерности распространения природных ресурсов.

Затрудняется обосновать закономерности распространения природных ресурсов.

Допускает ошибки при обозначении на контурной карте полезных ископаемых своей местности / объяснении закономерности распространения полезных ископаемых своей местности.

Обосновывает закономерности распространения природных ресурсов.

Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география»

Тема

Транспортная инфраструктура

Социальная инфраструктура

Отрасли мирового хозяйства: сельское хозяйство и промышленность

Цель обучения

Критерий оценивания

7.5.2.1 С дополнительным охватом казахстанского компонента оценивает важность элементов транспортной инфраструктуры на основе их характеристики

7.5.2.2 С дополнительным охватом казахстанского компонента оценивает важность элементов социальной инфраструктуры на основе их характеристики

7.5.3.1 Классифицирует отрасли хозяйства и объясняет их важность: сельское хозяйство и промышленность

Обучающийся

Описывает элементы транспортной инфраструктуры
Формулирует вывод о важности элементов транспортной инфраструктуры
Описывает элементы социальной инфраструктуры
Формулирует вывод о важности элементов социальной инфраструктуры
Распределяет отрасли хозяйства
Обосновывает важность отраслей хозяйства

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Транспортная система является связующим звеном отраслей экономики, поэтому уровень его развития является главным фактором развития государства.

Траспортная система – это _______________________________________________
Заполните схему.

Какой вид транспортной инфраструктуры изображен на рисунке?

В какой части Казахстана расположен данный вид транспортной инфраструктуры?

Какова роль данного вида транспортной инфраструктуры в развитии экономики Казахстана?

2. Объективной необходимостью для поддержания жизнедеятельности и обеспечения экономического прогресса общества стало формирование социальной инфраструктуры.

Основной целью социальной инфраструктуры является - ____________________
Заполните схему.

с. Какие отрасли социальной инфраструктуры развиты в вашей местности? Объясните причины.

3. Ответье на вопросы.

Мировое хозяйство –это __________________________________________________.
Классифицируйте предложенные отрасли хозйства.

Используя тематическую карту, определите их географию распространения.

Заполните таблицу.

№	Отрасль хозяйства	Сектор	Сфера труда	География распространения
1	Черная металлургия
2	Овцеводство

4. Нефтяная промышленность - одна из важнейших отраслей тяжелойй промышленности. Основная часть ее продукции используется в энергетических целях.

а. На контурной карте обозначьте два крупнейших региона добычи нефти

(соблюдайте правила заполнения контурной карты).

b. Приведите два доказательства значимости нефтяной промышленности для экономики страны.

1-ое доказательство ______________________________________________________

2-ое доказазательство ____________________________________________________

c. Предположите, как может изменится роль нефтяной промышленности в экономике в ближайщем будущем? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Описывает элементы транспортной инфраструктуры

Формулирует вывод о важности элементов транспортной инфраструктуры.

дает определение транспортной системе;

заполняет схему: Элемент транспортной системы;

определяет вид транспортной инфраструктуры;

определяет в какой части Казахстана расположен вид транспортной инфраструктуры;

обосновывает роль транспортной инфраструктуры в развитии экономики Казахстана;

Описывает элементы социальной инфраструктуры

Формулирует вывод о важности элементов социальной инфраструктуры.

определяет основную цель социальной инфраструктуры ;

заполняет схему: Элемент социальной инфраструктуры;

определяет развитые отрасли социальной инфраструктуры своей местности;

объясняет причины развитости отраслей социальной инфраструктуры своей местности;

Распределяет отрасли хозяйства (сельское хозяйство и промышленность).

дает определение мирового хозяйства;

определяет к какому сектору экономики относится черная металлургия;

определяет к какой сфере труда относится черная металлургия;

определяет географию распространения черной металлургии;

определяет к какому сектору экономики относится овцеводство;

определяет к какой сфере труда относится овцеводство;

определяет географию распространения овцеводство;

Обосновывает важность отраслей хозяйства (сельское хозяйство и промышленность).

обозначает первый регион добычи нефти на контурной карте;

обозначает второй регион добычи нефти на контурной карте;

приводит первое доказательство значимости нефтяной промышленности для экономики страны;

приводит второе доказательство значимости нефтяной промышленности для экономики страны;

записывает предположение об изменение роли нефтяной промышленности в ближайшие будущем.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Экономическая география»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Описывает элементы транспортной инфраструктуры

Формулирует вывод о важности элементов транспортной инфраструктуры.

Затрудняется в описании элементов транспортной инфраструктуры

Затрудняется сделать вывод о важности элементов транспортной инфраструктуры.

Допускает ошибки при формулировании определения транспортной системы / заполнении схемы / определении вида транспортной инфраструктуры / части Казахстана с расположеннным видом транспортной инфраструктуры / обосновании роли транспортной инфраструктуры в развитии экономики Казахстана.

Описывает важность элементов транспортной инфраструктуры

Формулирует вывод о важности элементов транспортной инфраструктуры.

Описывает элементы социальной инфраструктуры.

Формулирует вывод о важности элементов социальной инфраструктуры.

Затрудняется в описании важности элементов социальной инфраструктуры

Затрудняется сделать вывод о важности элементов социальной инфраструктуры.

Допускает ошибки при определении основной цели социальной инфраструктуры / заполнении схемы / определении развитых отраслей социальной инфраструктуры своей местности / объяснении причин развитости отраслей социальной инфраструктуры своей местности.

Описывает важность элементов социальной инфраструктуры

Формулирует вывод о важности элементов социальной инфраструктуры.

Распределяет отрасли хозяйства (сельское хозяйство и промышленность.

Затрудняется формулировать определение мирового хозяйства и классифицировать отрасли хозяйства.

Допускает ошибки при формулировании определения мирового хозяйства / определении сектора экономики черной металлургии / овцеводства / сферы труда черной металлургии / овцеводства / географии распространения черной металлургии / овцеводства.

Формулирует определение мирового хозяйства и классифицирует

отрасли хозяйства.

Обосновывает важность отраслей хозяйства (сельское хозяйство и промышленность).

Затрудняется в обосновании важности отраслей хозяйства, обозначении на контурной карте крупнейших регионов добычи нефти.

Допускает ошибки при обозначении на контурной карте первого/ второго регионов добычи нефти / в доказательствах значимости нефтяной промышленности для экономики страны / в предположениях об изменении роли нефтяной промышленности в ближайшем будущем.

Обосновывает важность отраслей хозяйства, обозначает на контурной карте крупнейшие регионы добычи нефти.

Суммативное оценивание за раздел «Страноведение с основами политической географии»

Тема

Географическое положение стран мира

Цель обучения

7.6.1.2. С дополнительным охватом казахстанского компонента характеризует по плану географическое положение стран

7.6.1.5 С дополнительным охватом казахстанского компонента оценивает географическое, экономико-географическое положение стран

Критерий оценивания

Обучающийся

Описывает географическое положение стран мира (с дополнительным охватом казахстанского компонента)
Формулирует вывод о географическом, экономико-географическом положении страны (с дополнительным охватом казахстанского компонента)

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

Дайте характеристику географического положения Казахстана по плану.

Положение по отношению к экватору
Положение по отношению к 0 меридиану
На каком материке находится?
Моря и океаны омывающие страну
С каким странами граничит?
Вывод:

Используя тематические карты, составьте сравнительную характеристику ЭГП Казахстана и Китая.

№

Сходство между Казахстаном и Китаем

Различия

Казахстан

Положение по отношению к соседним странам

Положение по отношению к главным сухопутным транспортным путям

Положение по отношению к главным морским транспортным путям

Положение по отношению к мировым экономическим центрам

а. Используя заполненную таблицу, определите одну благоприятную черту ЭГП Казахстана.

b. Используя заполненную таблицу, определите одну неблагоприятную черту ЭГП Китая.

Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

По плану описывает географическое положение стран мира (с дополнительным охватом казахстанского компонента).

определяет положение Казахстана по отношению к экватору;

определяет положение Казахстана по отношению к 0 меридиану;

определяет на каком материке расположен Казахстан;

определяет положение Казахстана по отношению к омываемым морям /океанам;

определяет граничающие государства Казахстана;

делает вывод о географическом положении Казахстана;

Сделает вывод об географическом, экономико-географическом положение страны(с дополнительным охватом казахстанского компонента).

определяет сходство в положении по отношению к соседним странам между Казахстаном и Китаем ;

определяет различия в положении по отношению к соседним странам между Казахстаном и Китаем;

определяет сходство в положении по отношению к главным сухопутным транспортным путям;

определяет различия в положении по отношению к главным сухопутным транспортным путям;

определяет сходство в положении по отношению к главным морским транспортным путям;

определяет различия в положении по отношению к главным морским транспортным путям;

определяет сходства в положении по отношению к мировым экономическим центрам;

определяет различия в положении по отношению к мировым экономическим центрам;

определяет благоприятную черту ЭГП Казахстана;

определяет неблагоприятную черту ЭГП Китая.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Страноведение с основами политической географии»

ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Затрудняется описать по плану географическое положение Казахстана.

Допускает ошибки при определении положения Казахстана по отношению к экватору / к 0 меридиану / к омываемым морям /океанам / определению материка, на котором расположен Казахстан / граничащих государств Казахстана / в выводах о географическом положении Казахстана.

Описывает по плану географическое положение Казахстана.

Сделает вывод об географическом,экономико-географическом положение страны(с дополнительным охватом казахстанского компонента).

Затрудняется в составлении сравнительной характеристики экономико-географического положения Казахстана и Китая.

Допускает ошибки при определении сходства / различия в положении по отношению к соседним странам Казахстана и Китая / сходства / различия в положении по отношению к главным сухопутным транспортным путям / сходства / различия в положении по отношению к главным морским транспортным путям / сходства / различия в положении по отношению к мировым экономическим центрам / определении благоприятной черты ЭГП Казахстана / неблагоприятной черты ЭГП Китая.

Сравнивает экономико-географическое положение Казахстана и Китая.

Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу

Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!

Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз: