Русский язык (Я1)_4 класс_1 четверть
Методические рекомендации по суммативному оцениванию
по предмету «Русский язык»
(с русским языком обучения)
4 класс
Нур-Султан, 2019
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) для обучающихся 4-ых классов. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающихся целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел /сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Моя Родина - Казахстан»
Вид речевой деятельности | Слушание и говорение | ||||||||
Цель обучения | 4.1.2.1 Определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами 4.1.1.1Строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл | ||||||||
Критерий оценивания | Обучающийся
| ||||||||
Уровень мыслительных навыков | Применение | ||||||||
Время выполнения | 20 минут | ||||||||
Задание Прослушай текст стихотворения Д. Берсугуровой два раза и выполни задания. Казахстан!
Тема: ______________________________________________________________________ Основная мысль: ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________
| |||||||||
Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл | ||||||||||||
Определяет особенности текста | 1 |
|
| ||||||||||||
Строит и передает смысл высказывания | 2 |
|
| ||||||||||||
Всего баллов | 10 | ||||||||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Моя Родина – Казахстан»
Ф.И.О. обучающегося:____________________________________________________________
Критерий оценивания |
| ||||
Определяет особенности текста | Затрудняется сделать заметки по содержанию услышанного текста, определить тему и основную мысль прослушанного текста | Допускает ошибки при определении названия текста/ автора текста/ определении последовательности сюжета/ темы/ основной мысли прослушанного текста/ приведении доказательств | Внимательно слушает текст и своевременно делает заметки. Определяет тему и основную мысль прослушанного текста | ||
Пересказывает прослушанный текст на основе своих заметок, передавая ее смысл | Затрудняется передать содержание прослушанного текста, использовать свои заметки | Допускает ошибки в последовательности сюжета прослушанного текста/ использовании своих заметок/ при рассказывании допускает повторы и большие паузы | Полностью раскрыта тема, определена и ярко выражена основная мысль прослушанного текста | ||
Суммативное оценивание за раздел «Ценности»
Вид речевой деятельности | Чтение Письмо |
Цель обучения | 4.2.3.1Формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ 4.3.7.1 Писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки 4.3.8.2Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам |
Критерий оценивания | Обучающийся
|
Уровень мыслительных навыков | Применение Навыки высокого порядка |
Время выполнения | 20 минут |
Задания Прочитай рассказ и выполни задания. Маленький Женя был очень жадным мальчиком, бывало, принесёт в садик конфеты и ни с кем не делится. Однажды мама с Женей зашли в магазин за хлебом. Перед ними в очереди стояла старушка и считала мелочь, перебирая ее на ладони. Когда подошла ее очередь, она сказала продавщице: «Доченька, у меня рубля не хватает на пшено, можно я занесу завтра?» Мама молча протянула рубль, а Жене шепнула на ухо: «Жалко бабушку». Старушка сказала: «Спасибо, это ведь я не для себя пшено покупаю, а голубей подкармливаю, мерзнут они зимой сильно». Когда Женя с мамой вышли из магазина, мальчик увидел, как бабушка высыпала пакет пшена на тротуар, а голуби тут как тут! Они совсем не боялись старушку: садились к ней на плечи, клевали пшено прямо из ладони, было сразу видно, как они ее ждали. Когда Женя с мамой вернулись домой, то он сразу достал пакет с конфетами и громко сказал: «Как раз!» «Что как раз? Ты же не съешь столько конфет», – удивилась мама. «А это я не себе, это я для ребят в группе, как раз всем хватит, теперь я не жадный», — ответил мальчик. (по рассказу Л. Пантелеева)
- Чему учит этот рассказ? - Почему голуби совсем не боялись старушку? - Что, по-твоему мнению, помогло поменяться Жене?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Ст...рушка - __________________, прин...сёт - __________________________, прот...нула - __________________.
Вернулись с мамой - _______ род, _________ число, __________ склонение. Считала мелочь - _______ род, _________ число, __________ склонение. Забрала из города - _______ род, _________ число, __________ склонение. | |
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||
Определяет содержание текста через вопросы | 1 |
|
| ||||||
Использует известные способы проверки слов | 2 | вставляет пропущенные буквы и записывает проверочные слова: - 1-го слова; - 2-го слова; - 3-го слова; | 1 1 1 | ||||||
Обозначает род, число и склонение имен существительных | 3 | определяет род, число, склонение:
| 1 1 1 | ||||||
Всего баллов | 10 | ||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Ценности»
Ф.И.О. обучающегося: ______________________________________________________________
Критерий оценивания |
| ||||
Определяет содержание текста через вопросы | Затрудняется ответить на вопросы и сформулировать вопрос по содержанию прочитанного текста | Допускает ошибки,отвечая на вопросы при высказывании своего мнения /формулировании вопроса к прочитанному тексту | Отвечает на все вопросы и может сформулировать вопрос по содержанию прочитанного текста | ||
Использует известные способы проверки слов | Затрудняется писать слова с безударной гласной в корне и подбирать проверочные слова | Допускает ошибки при написании слов с безударной гласной и в подборе проверочных слов | Во всех словах правильно вставляет пропущенные буквы и подбирает к ним проверочные слова | ||
Обозначает род, число и склонение имен существительных | Затрудняется определить род, число и склонение имен существительных | Допускает ошибки в определении рода, числа и склонения имён существительных | Определяет род, число и склонение имен существительных | ||
Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть
- Цель суммативного оценивания за 1 четверть
Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) в 4 классе.
- Документ, определяющий содержание оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Русский язык» для 2-4 классов уровня начального образования(с русским языком обучения).
- Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
3.1 Продолжительность: 40 минут
Чтение – 20 минут
Письмо – 20 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов: 18
3.2 Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания, второе – на говорение, третье – на чтение и четвёртое – на проверку письма.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
№ | Вид речевой деятельности | Раздел | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Общий балл | |||||||||||||||||||||
|
| Моя Родина - Казахстан Ценности |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||
|
| 18 | |||||||||||||||||||||||||
4. Образец заданий и схема выставления баллов.
Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык»
Слушание и говорение
Задание
1. Рассмотри внимательно схему. Определи, о чем может идти речь в тексте, описывающем схему. Обоснуй свое мнение.
[2]
2.а) Составь план своего рассказа «Моя Родина – Казахстан».
План
І. Вступление __________________________________________________
ІІ. Основная часть _______________________________________________
ІІІ. Заключительная часть _________________________________________
[1]
в) Используя свой план, составь текст. Расскажи его.
[3]
Схема выставления баллов
№ задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||||||
1 | Примерный ответ обучающегося: Я думаю, что речь в тексте может идти о нашей Родине – Республике Казахстан. На схеме изображены карта и государственные символы Казахстана, столица Астана, девушки в национальных костюмах. | 2 | Принимаются другие ответы, которые соответствуют данной схеме и объясняют мнение обучающегося. 1 балл за прогнозировние, 1 балл за обоснование | ||||||
2 |
|
|
| ||||||
Всего баллов |
| ||||||||
Чтение
Задание
Прочитай рассказ и выполни к нему задания.
Катя всё время о чём-то мечтала: то как она станет знаменитым врачом, то как полетит на Луну, то изобретёт что-нибудь полезное для всего человечества. Ещё Катя очень любила животных.
Шли годы, Катя с отличием закончила школу, потом университет, устроилась работать учителем в школу. Теперь для детишек она уже была не просто Катя, а Екатерина Александровна.
Однажды возвращаясь вечером после работы домой, она увидела лежащую возле дороги собаку. У той была сломана лапа, и она не могла ходить. «Видимо, её сбила машина и уехала», — подумала Катя. Девушка бережно взяла собаку и отнесла домой. Она ухаживала за ней, как могла, вызвала ветеринарного врача, и в один прекрасный день собака начала ходить, а потом и весело бегать.
Через некоторое время Катя отнесла Джеки (так она назвала собаку) в приют для четвероногих, чтобы ей нашли нового хозяина, так как девушка не могла оставить собаку у себя в маленькой квартирке. Несколько раз в неделю она навещала собаку. Джеки забрала к себе в дом пожилая пара, которая как раз искала собаку такой породы. Но Катя не перестала приходить в приют. Она подбирала брошенных животных на улице, ухаживала за ними, лечила, а потом относила в приют, где им подыскивали новых хозяев. Содержание приюта стоило немалых денег. Катя искала спонсоров и просто неравнодушных людей, которые могли бы хоть как-то помочь. Теперь это стало её мечтой и целью в жизни.
1) О чем в детстве мечтала Катя?
А) спасти от пожара
В) совершить подвиг
С) стать знаменитым врачом
D) совершить кругосветное путешествие
[1]
2) Кем стала Катя, когда выросла?
А) врачом
В) учителем
С) продавцом
D) художником
[1]
3) Как Катя первый раз попала в приют для животных?
А) принесла в приют Джеки
В) искала спонсоров для приюта
С) навещала животных приюта
D) искала хозяев для четвероногих
[1]
4) Запиши, что стало Катиной мечтой и целью в жизни.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
[1]
5) Составь 2 вопроса Кате, главной героине рассказа.
1) _________________________________________________________________________
2) _________________________________________________________________________
[2]
Схема выставления баллов
№ задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||||||||||||
3 |
|
|
| ||||||||||||
Всего баллов |
| ||||||||||||||
Письмо
Задание
- Найди и исправь ошибки, правильно расставь знаки препинания. Замени имена девочек местоимением. Запиши исправленный текст.
Оля и Лида, маленькие девочки, пашли в лес. После утомительной дороги сели Оля и Лида на траву отдохнуть и пообедать? Вынули девочки из сумки хлеб, масло, яйца. Когда Оля и Лида уже закончили обед, недалеко от них запел соловей.
[3]
- Определи род, число и склонение выделенных имен существительных.
[3]
Схема выставления баллов
№ задания | Ответ | Балл | Дополнительная информация | |||||||||
1 | Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули девочки из сумки хлеб, масло, яйца. Когда они уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. | 3 | 1 балл ставится за исправление орфографической ошибки – правописание приставки (пошли). 1 балл ставится за исправление лексической ошибки, обучающийся заменяет слова Оля и Лида на местоимение –они. 1 балл ставится за исправление пунктуационной ошибки, во 2 предложении заменяет вопросительный знак на точку. | |||||||||
2 |
|
|
| |||||||||
Всего баллов |
| |||||||||||
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?