👈 қаріп өлшемі 👉

Русский язык (Я1)_4 класс_1 четверть


Методические рекомендации по суммативному оцениванию

по предмету «Русский язык»

(с русским языком обучения)

4 класс

Нур-Султан, 2019

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) для обучающихся 4-ых классов. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающихся целей обучения, запланированных на четверть.

 Для проведения суммативного оценивания за раздел /сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

 Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.

 Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Моя Родина - Казахстан»

Вид речевой деятельности

Слушание и говорение

Цель обучения

4.1.2.1 Определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами

4.1.1.1Строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет особенности текста
  • Строит и передает смысл высказывания

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения

20 минут

Задание

Прослушай текст стихотворения Д. Берсугуровой два раза и выполни задания.

Казахстан!

Там лазурное небо и снежные горы,Бескрайних полей золотые просторы.Закаты как в сказке и звездные ночи,Рассветы ясны как красавицы очи. Там вольные ветры и быстрые реки,Яркое солнце, широкие степи.Манящие тайной святые озераИ лоз виноградных витые узоры. Там свято хранятся традиции предковИ люди плохие встречаются редко.Там радость так радость! Беда не беда.Гостям в каждом доме рады всегда.

Там разные нации в мире живут,Там вечные ценности - знания и труд.Самая лучшая ты на землеРодина матушка - слава тебе! Вы спросите, где это, я вам отвечу!Краткой, но убедительной речью:"Осы маган ұлы Отан,Қасиеттi жер Қазақстан!"

  • Заполни таблицу, сделав заметки по прослушанному тексту.

Вопросы для заметок

Заметки по прослушанной информации

Автор текста

Название

  • Рассмотри картинки и пронумеруй последовательность информации в прослушанном тексте.
  • Назови тему и основную мысль текста.

Тема: ______________________________________________________________________

Основная мысль: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

  • Расскажи основное содержание прослушанного текста, сохраняя последовательность изложения информации. Используй свои заметки.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Определяет особенности текста

1

Обучающийся

называет автора;

определяет название текста;

определяет последовательность сюжета;

определяет тему текста;

определяет основную мысль текста;

1

1

1

1

1

1

Строит и передает смысл высказывания

2

пересказывает основное содержание текста своими словами;

соблюдает последовательность изложения информации;

использует свои заметки по прослушанной информации;

использует разнообразный словарный запас.

1

1

1

1

Всего баллов

10

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Моя Родина – Казахстан»

Ф.И.О. обучающегося:____________________________________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет особенности текста

Затрудняется сделать заметки по содержанию услышанного текста, определить тему и основную мысль прослушанного текста

Допускает ошибки при определении названия текста/ автора текста/ определении последовательности сюжета/ темы/ основной мысли прослушанного текста/ приведении доказательств

Внимательно слушает текст и своевременно делает заметки. Определяет тему и основную мысль прослушанного текста

Пересказывает прослушанный текст на основе своих заметок, передавая ее смысл

Затрудняется передать содержание прослушанного текста, использовать свои заметки

Допускает ошибки в последовательности сюжета прослушанного текста/ использовании своих заметок/ при рассказывании допускает повторы и большие паузы

Полностью раскрыта тема, определена и ярко выражена основная мысль прослушанного текста

Суммативное оценивание за раздел «Ценности»

Вид речевой деятельности

Чтение

Письмо

Цель обучения

4.2.3.1Формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ

4.3.7.1 Писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки

4.3.8.2Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет содержание текста через вопросы
  • Использует известные способы проверки слов
  • Обозначает род, число и склонение имен существительных

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

Прочитай рассказ и выполни задания.

 Маленький Женя был очень жадным мальчиком, бывало, принесёт в садик конфеты и ни с кем не делится.

 Однажды мама с Женей зашли в магазин за хлебом. Перед ними в очереди стояла старушка и считала мелочь, перебирая ее на ладони. Когда подошла ее очередь, она сказала продавщице: «Доченька, у меня рубля не хватает на пшено, можно я занесу завтра?» Мама молча протянула рубль, а Жене шепнула на ухо: «Жалко бабушку». Старушка сказала: «Спасибо, это ведь я не для себя пшено покупаю, а голубей подкармливаю, мерзнут они зимой сильно». Когда Женя с мамой вышли из магазина, мальчик увидел, как бабушка высыпала пакет пшена на тротуар, а голуби тут как тут! Они совсем не боялись старушку: садились к ней на плечи, клевали пшено прямо из ладони, было сразу видно, как они ее ждали.

 Когда Женя с мамой вернулись домой, то он сразу достал пакет с конфетами и громко сказал: «Как раз!» «Что как раз? Ты же не съешь столько конфет», – удивилась мама. «А это я не себе, это я для ребят в группе, как раз всем хватит, теперь я не жадный», — ответил мальчик.

(по рассказу Л. Пантелеева)

  • Ответь на вопросы по содержанию прочитанного рассказа.

- Чему учит этот рассказ?

- Почему голуби совсем не боялись старушку?

- Что, по-твоему мнению, помогло поменяться Жене?

  • Составь 1 вопрос по содержанию рассказа и запиши его.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова.

Ст...рушка - __________________, прин...сёт - __________________________, прот...нула - __________________.

  • Определи род, число и склонение имен существительных. Запиши.

Вернулись с мамой - _______ род, _________ число, __________ склонение.

Считала мелочь - _______ род, _________ число, __________ склонение.

Забрала из города - _______ род, _________ число, __________ склонение.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет содержание текста через вопросы

1

отвечает на вопросы по содержанию прочитанного рассказа:

- на 1 вопрос;

- на 2 вопрос;

высказывает свое мнение по содержанию прочитанного текста;

формулирует вопрос;

1

1

1

1

Использует известные способы проверки слов

2

вставляет пропущенные буквы и записывает проверочные слова:

- 1-го слова;

- 2-го слова;

- 3-го слова;

1

1

1

Обозначает род, число и склонение имен существительных

3

определяет род, число, склонение:

  • 1-го имени существительного;
  • 2-го имени существительного;
  • 3-го имени существительного.

1

1

1

Всего баллов

10

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Ценности»

Ф.И.О. обучающегося: ______________________________________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет содержание текста через вопросы

Затрудняется ответить на вопросы и сформулировать вопрос по содержанию прочитанного текста

Допускает ошибки,отвечая на вопросы при высказывании своего мнения /формулировании вопроса к прочитанному тексту

Отвечает на все вопросы и может сформулировать вопрос по содержанию прочитанного текста

Использует известные способы проверки слов

Затрудняется писать слова с безударной гласной в корне и подбирать проверочные слова

Допускает ошибки при написании слов с безударной гласной и в подборе проверочных слов

Во всех словах правильно вставляет пропущенные буквы и подбирает к ним проверочные слова

Обозначает род, число и склонение имен существительных

Затрудняется определить род, число и склонение имен существительных

Допускает ошибки в определении рода, числа и склонения имён существительных

Определяет род, число и склонение имен существительных

Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть

  • Цель суммативного оценивания за 1 четверть

 Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

 Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) в 4 классе.

 

  • Документ, определяющий содержание оценивания за четверть

 Учебная программа по предмету «Русский язык» для 2-4 классов уровня начального образования(с русским языком обучения).

  • Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

3.1 Продолжительность: 40 минут

 Чтение – 20 минут

 Письмо – 20 минут

 Слушание и говорение проверяется отдельно

 Количество баллов: 18

3.2 Структура суммативного оценивания

 В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.

 В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

 В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

 В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

 Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

 Первое задание направлено на проверку слушания, второе – на говорение, третье – на чтение и четвёртое – на проверку письма.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть

 

Вид речевой деятельности

Раздел

Цель обучения

Описание заданий

Количество заданий

Общий балл

1

2

3

Слушание и говорение

Чтение

Письмо

Моя Родина - Казахстан

Ценности

4.1.3.1 Прогнозировать содержание информации по заголовку/ диаграмме/схеме/таблице, обосновывая свое мнение

4.1.5.1 Строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы

4.2.3.1 Формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ

4.3.5.1 Исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки

4.3.8.2 Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам

Обучающийся выполняет задание, направленное на проверку умения по теме и предложенной схеме выполнить прогнозирование содержания текста

Обучающийся выполняет задание, направленное на проверку умения составить план рассказа, составить и рассказать текст, используя самостоятельно составленный план и схему

Обучающийся выполняет задание, направленное на формулирование вопроса и ответы на основе прочитанного текста

Обучающийся выполняет одно обязательное письменное задание, направленное на проверку умения исправлять лексические, орфографические, пунктуационные ошибки и умения определять род, число и склонение имен существительных

1

1

1

1

6

6

6

Всего баллов

4

18

 

4. Образец заданий и схема выставления баллов.

Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык»

Слушание и говорение

Задание

1. Рассмотри внимательно схему. Определи, о чем может идти речь в тексте, описывающем схему. Обоснуй свое мнение.

[2]

2.а) Составь план своего рассказа «Моя Родина – Казахстан».

План

 І. Вступление __________________________________________________

 

 ІІ. Основная часть _______________________________________________

 

 ІІІ. Заключительная часть _________________________________________

[1]

в) Используя свой план, составь текст. Расскажи его.

[3]

Схема выставления баллов

№ задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

Примерный ответ обучающегося:

Я думаю, что речь в тексте может идти о нашей Родине – Республике Казахстан. На схеме изображены карта и государственные символы Казахстана, столица Астана, девушки в национальных костюмах.

2

Принимаются другие ответы, которые соответствуют данной схеме и объясняют мнение обучающегося. 1 балл за прогнозировние, 1 балл за обоснование

2

План.

1) Моя Родина - Казахстан.

2) Гордость казахстанцев.

3) Моя любовь к Родине.

Примерный ответ обучающегося:

Моя Родина – Казахстан. Наша страна занимает большую территорию и имеет общую границу с несколькими государствами.

В Казахстане есть много рек, озер, лесов, степей и гор. На этой территории растет много видов растений, живет большое количество разнообразных животных. Наша страна богата полезными ископаемыми.

С исторической точки зрения, Казахстан совсем недавно стал независимым суверенным государством. Все казахстанцы с трепетом относятся к государственным символам своей страны: гербу, флагу, гимну.

Особую гордость испытывают казахстанцы, когда рассказывают о столице – Нур-султан. Здесь очень много красивых зданий, парков, проспектов, театров и музеев.

Еще одной гордостью казахстанцев является дружба и сотрудничество между людьми разных национальностей. Все это сделало нашу страну известной во всем мире

Я очень люблю свою страну и с радостью рассказываю о ней своим друзьям, живущим в других странах.

1

3

План должен отображать понимание темы текста и соответствовать структуре выбранного типа текста.

1 балл - за cоставление и пересказ текста, соблюдая логическую последовательность.

1 балл - за cоблюдение структурных частей текста (вступительную, основную и заключительную часть).

1 балл ставится за использование разнообразного словарного запаса слов.

Принимаются аналогичные ответы, которые соответствуют содержанию указанной теме.

Всего баллов

6

Чтение

Задание

Прочитай рассказ и выполни к нему задания.

 

 Катя всё время о чём-то мечтала: то как она станет знаменитым врачом, то как полетит на Луну, то изобретёт что-нибудь полезное для всего человечества. Ещё Катя очень любила животных.

 Шли годы, Катя с отличием закончила школу, потом университет, устроилась работать учителем в школу. Теперь для детишек она уже была не просто Катя, а Екатерина Александровна.

 Однажды возвращаясь вечером после работы домой, она увидела лежащую возле дороги собаку. У той была сломана лапа, и она не могла ходить. «Видимо, её сбила машина и уехала», — подумала Катя. Девушка бережно взяла собаку и отнесла домой. Она ухаживала за ней, как могла, вызвала ветеринарного врача, и в один прекрасный день собака начала ходить, а потом и весело бегать.

 Через некоторое время Катя отнесла Джеки (так она назвала собаку) в приют для четвероногих, чтобы ей нашли нового хозяина, так как девушка не могла оставить собаку у себя в маленькой квартирке. Несколько раз в неделю она навещала собаку. Джеки забрала к себе в дом пожилая пара, которая как раз искала собаку такой породы. Но Катя не перестала приходить в приют. Она подбирала брошенных животных на улице, ухаживала за ними, лечила, а потом относила в приют, где им подыскивали новых хозяев. Содержание приюта стоило немалых денег. Катя искала спонсоров и просто неравнодушных людей, которые могли бы хоть как-то помочь. Теперь это стало её мечтой и целью в жизни.

1) О чем в детстве мечтала Катя?

А) спасти от пожара

В) совершить подвиг

С) стать знаменитым врачом

D) совершить кругосветное путешествие

[1]

2) Кем стала Катя, когда выросла?

А) врачом

В) учителем

С) продавцом

D) художником

[1]

3) Как Катя первый раз попала в приют для животных?

А) принесла в приют Джеки

В) искала спонсоров для приюта

С) навещала животных приюта

D) искала хозяев для четвероногих

[1]

4) Запиши, что стало Катиной мечтой и целью в жизни.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

[1]

5) Составь 2 вопроса Кате, главной героине рассказа.

1) _________________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________________

[2]

Схема выставления баллов

№ задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

3

С)

В)

А)

Катя искала спонсоров и просто неравнодушных людей, которые могли бы хоть как-то помочь приюту, чтобы собаки не остались голодными.

  • Какие чувства ты испытал, когда отдавали Джеки в приют?
  • Вы обрадовались, когда Джеки забрали из приюта?

1

1

1

1

2

Принимаются аналогичные ответы, которые соответствуют содержанию текста.

За каждый вопрос ставится 1 балл.

Возможна другая формулировка/ варианты вопроса, но они должны соответствовать содержанию или отображать понимание основной мысли текста.

Всего баллов

6

Письмо

Задание

  • Найди и исправь ошибки, правильно расставь знаки препинания. Замени имена девочек местоимением. Запиши исправленный текст.

Оля и Лида, маленькие девочки, пашли в лес. После утомительной дороги сели Оля и Лида на траву отдохнуть и пообедать? Вынули девочки из сумки хлеб, масло, яйца. Когда Оля и Лида уже закончили обед, недалеко от них запел соловей.

[3]

  • Определи род, число и склонение выделенных имен существительных.

[3]

Схема выставления баллов

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули девочки из сумки хлеб, масло, яйца. Когда они уже закончили обед, недалеко от них запел соловей.

3

1 балл ставится за исправление орфографической ошибки – правописание приставки (пошли).

1 балл ставится за исправление лексической ошибки, обучающийся заменяет слова Оля и Лида на местоимение –они.

1 балл ставится за исправление пунктуационной ошибки, во 2 предложении заменяет вопросительный знак на точку.

2

на траву – ж.р., соловей – м.р.

на траву – ед.ч., соловей – ед.ч.

на траву – 1 скл., соловей – 2 скл.

1

1

1

Обучающийся определяет род у существительных.

Обучающийся определяет число у существительных.

Обучающийся определяет склонение существительных.

Всего баллов

6


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» Президенттің баспасөз қызметі Тоқаевтың 30 жыл бұрынғы суреттерін көрсетті (фото) 22.05.2022
» Қазақстандағы жеңілдетілген автокөлік несиелері: Автосалондар қосымша қызмет алуға мәжбүрлейді 20.05.2022
» 220-дан астам адам арыз жазған: Алматыда Qnet қаржылық пирамидасына қатысты қылмыстық тергеу басталды 18.05.2022

Пікір жазу



Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы