Сағаттық белдеулер. Жаратылыстану, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардағы бөлім:

2. Ғалам. Жер. Адам

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сағаттық белдеулер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.5.5 сағаттық белдеулер картасын пайдаланып, уақытты анықтау

 Сабақ мақсаттары

Оқушы:

• Сағаттық белдеу, белдеулік уақыт, даталардың ауысу сызығы ұғымдарын білу;
• Сағаттық белдеулер картасын пайдаланып, уақытты анықтау.

 Бағалау критерийлері:

1. Сағаттық белдеуді, белдеулік уақытты, даталардың ауысу сызығын түсіндіре алады;

2. Сағаттық белдеулер картасын пайдаланып, уақытты анықтай алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар уақытты анықтап, ауызша түсіндіреді. Тақырыпқа байланысты терминдерді ауызша түсіндіреді.

Пәндік лексика және терминология:

Сағаттық белдеу, белдеулік уақыт, декреттік уақыт, даталар ауысу сызығы, Гринвич меридианы.

Айтылымға қажетті сөз тіркестері:

Белдеулік уақыт дегеніміз ...

А қаласында уақыт ... болғанда, В қаласында уақыт ... болады.

Қазақстан ... сағаттық белдеулерде орналасқан.

 Құндылықтарды дарыту

Сабақ сыйластықты, ынтымақтастықты дарытуға бағытталған.

Құндылықтарды дарыту топтық жұмыстарды ұйымдастыру барысында жүзеге асады.

 Пәнаралық байланыстар

Уақытты анықтау барысында математика пәнімен байланыс орнатылады.

Бастапқы білім

Оқушылар 5 – ші сыныпта жергілікті жердің қарапайым планын сызды.

Бастапқы білімді жаңғырту топтық жұмыс барысында жергілікті жерлердің қарапайым планын сызу арқылы жүзеге асады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс – әрекет

Ресурстар

1. Өткенді қайталау арқылы бастапқы білімді жаңғырту. Оқушылар топтарға бөлінеді. «5.2.5.4 рәсімдеу талаптарына сай жергілікті жердің қарапайым жоспарларын сызу» атты оқу мақсаттары бойынша білімдерін көрсетеді.

Оқушылар мұғалім ұсынған сөздерді (көл, шалғын, үйлер, жол, орман) қолдана отырып, жергілікті жердің планын сызады.

Топтар жұмыстарын тақтаға іліп, өзара бағалау жүргізеді. Мұғалім оқушылардың жауаптарына толықтырулар енгізеді. Оқушыларға кері байланыс береді.

2. Ой шақыру. Мұғалім оқушыларға бейнероликті көрсетіп, сұрақ қояды:

-Бейнеролик не туралы?

-Сағаттық белдеулер дегеніміз не? Олар не үшін керек?

3. Мақсатты тұжырымдау. Оқушылармен бірлесе отырып, сабақтың мақсаттары анықталады.

• Сағаттық белдеу, белдеулік уақыт, даталардың ауысу сызығы ұғымдарын білу;
• Сағаттық белдеулер картасын пайдаланып, уақытты анықтау.

Бейнеролик

«Жердегі сағаттық белдеулер»

4. Мәтінмен жұмыс «Жіңішке және жуан сұрақтар». Оқушылар мәтін бойынша жұмыс жасайды. Алдымен мәтінді оқып, содан кейін мәтін бойынша жуан және жіңішке сұрақтар құрастырады. Төмендегі кестені толтырады.

Қабілеті жоғары оқушылар көбірек жуан сұрақтар құрастыруы мүмкін. Оқушылар өзара сұрақтарға жауап береді. Мұғалім формативті бағалау жүргізеді және кері байланыс ұсынады.

5. Бейнеролик «Сағаттық белдеулер»

https://www.youtube.com/watch?v=LXK7BoIgop4

Бейнероликтен кейін мұғалім оқушыларға сұрақ қояды:

-Жерде неше сағаттық белдеу бар?

-Қазақстан қандай сағаттық белдеулерде орналасқан?

6. Картамен жұмыс. Оқушылар сағаттық белдеулер картасымен жұмыс жасайды.

Карта бойынша анықта:

-Гринвич меридинын тап;

-Қазақстанның орналасқан сағаттық белдеулерін анықта;

-Даталардың ауысу сызығын тап.

7. Уақытты анықтау. Оқушылар сағаттық белдеулер картасын пайдалана отырып, келесі тапсырмаларды орындайды:

-Астана мен Мәскеу, Астана мен Нью-Йорк, Ақтау мен Нью-Дели, Алматы мен Париж қалаларының уақыт айырмашылығын анықтайды.

Оқушылар өзара бағалау жүргізеді. Мұғалім кері байланыс береді.

8. Сабақты бекіту мақсатында оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты тапсырманы орындайды. Оқушылар сағаттық белдеулер картасын пайдалана отырып, Мехико, Канберра, Рейкьявик, Пекин қалалары орналасқан сағаттық белдеулерді және уақытты анықтайды. Мұғалім тексеріп, оқушыларға кері байланыс береді.

Қосымша 1

Бейнеролик

«Сағаттық белдеулер»

9. Рефлексия

Мұғалім сабақ мақсатарына қайта оралып, сабақ мақсаттарына жету деңгейін талқылайды.

Рефлексия «+-!» әдісі

Оқушылар кестеге сабақтың жақсы, сәтсіз болған, таң қалдырған кездерін жазады.

Стикерлер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқу материалы ақпаратты қабылдаудың түрлі типтерін ескере отырып қолданылады (мәтін, бейнеролик, сурет). Қабілеті жоғары оқушылар қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетеді және өз беттерінше есептер құрастырады.

«5.2.5.4 рәсімдеу талаптарына сай жергілікті жердің қарапайым жоспарларын сызу» оқу мақсаттары бойынша бастапқы білімді формативті бағалау. Жақын арадағы даму аймағын анықтауға арналған диагностикалық бағалау. Картамен жұмыс жасау арқылы картамен жұмыс жасау дағдыларын бағалау.

Сыныпта қозғалыс барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау.