Қазақ тілі мен әдебиет 3-бөлім Менің отбасым және достарым Достық туралы әңгіме жоспарлау. ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:»

Күні:

Сынып:

Сабақ тақырыбы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасы

на сілтемеу)

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерилері

 Сөздік қор

Құндылықтарды

дарыту

Пәнаралық байланыстар

Алдыңғы меңгерілген білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2 мин

2-5 мин

(Ұ)Психологиялық ахуал:

Сабақты оқимыз, көңілге тоқимыз,

Қазақ тілін үйреніп қазақша сөйлейміз.

Сөздер үйренеміз, мәнін түсінеміз,

Келешекте әлі біз, биікке жетеміз...

/оқушылар хормен әндетіп айтады/

(Ұ) Өткен сабақты қайталау.

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы еске түсіру.

Интерактивті тақта

Сабақ ортасы

5 мин

10 мин

1 мин

10 мин

(Ж) «Суреттер сөйлейді»

Мақсаты: Сабақтың мақсатын ашып, ойлану дағдыларын дамыту.

Сурет арқылы сабақтың мақсаты талқыланады.

(Ж.Ө) «Ойлан тап!»

Мәтіндегі сипаттау салыстыру сөздердің астын сызады.

Арман ұзын бойлы, қара шашты бала. Ал Әмірханның бойы Арманға қарағанда қысқа, және шашы қоңыр түсті.

(Т) Кластер құрастыру. Екі суретті салыстырады және сипаттайды.

Мақсаты: Сипаттау/салыстыру сөздерін қолданып, айта алу дағдыларын қалыптастыру.

1-топ С деңгей

Асқардың бойы ........... қарағанда .......... . Ажардың шашы Асқарға қарағанда .......... .

2 топ Б деңгей

Керекті тірек сөздерді пайдаланады.

Арман, Ажар, Әсел, Көкшетау, тату,ұызын, қысқа, қара, қоңыр, биік

3-4 топ А деңгей

Суретттерді салыстырады.

Сергіту сәті

Мен досымды жақсы көремін.

Егер сіздің досыңыз болса, көршінің басын сипаңыз;

Егер сіздің үйіңізде мысық болса, өз басыңызды сипаңыз;

Егер сіз, иттерді жақсы көрсеңіз көршіңізді құшақтаңыз;

Егер сіз құстарды жақсы көрсеңіз, қолыңызды созып, құстарша қанат қағыңыз.

Егер сіз өз мектебіңізді жақсы көрсеңіз, аяғыңызды топырлатыңыз;

Егер сіздер Отанымызды жақсы көрсеңіздер, алақандарыңызды соғыңыздар!

Мақсаты: сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау.

Әтті көрсе бас салар

Айнымайды баладан

Үп - үлкен боп жасқанар,

Кіп-кішкентай арадан (аю)

«Аю» сөзінде неше буын бар.

Бізге таныс емес қандай дыбыс естіліп тұр? (хормен айту)

- Қандай дыбыс екен?

- Дауысты

- Ю ю дыбысының баспа, жазба түрлерімен таныстыру

- Ю дыбысын айтқанда й - у қосарлы дыбысы естіледі, жазғанда ю болып жазылады.

Ю дыбысы өз алдында жеке буын жасай алады. Мысалы: а - ю, қо - ю, құ - ю

Аюды сипаттау. Аюдың суретін көрсету.

- Аю

↓

қоңыр

аңғал

батыл

жылдам

жыртқыш

Жұмыстың осы түрін көрсете отырып, оқушылардың жануарларға деген сүйіспеншіліктерін арттырып, табиғатқа қамқорлық жасауға, мейірімділікпен қарауға тәрбиелеу.

Сөздіктермен жұмыс. Буынға бөлгізіп айтқызу.(Буын туралы қысқаша мағлұмат беру)

- Аю, қою, құю, сүю, есею, азаю, ою, қию, түю, кию, үлкею, көбею.

Әр сөзде неше буын бар? Ю дыбысы нешінші буында?(Балалар қолдарын шапалақтай отырып, неше буын бар екенін ажыратады.)

ҚОСЫМША

ҚОСЫМША

ҚОСЫМША

Сабақтың соңы

5 мин

Сабақ соңында оқушылар смайликтердің жанына таңдау бойынша тұрады да, қандай күйде екенін айтып, ой бөліседі.

смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу барысында сипаттау/салыстыру сөздерін қолдана алуын бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілетті балалар бастарынан өткен оқиғаны еркін айта алады.

Қалыптастырушы бағалау арқылы

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?