Ата-анасының қамқорлығысыз қалған және жетім балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлері. Құқық негіздері, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлері

Жаңа тақырыпты меңгеру

11.3.4.3 - жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығысыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін қорғау формаларын айқындау

• отбасылық қатынасқа сипаттама беру үшін әр түрлі дерек көздерінен алынған ақпараттар бойынша қорытынды жасайды;
• оқушыларды қоғамдық – саяси өмір дамуының кезеңдерімен, тарихи өзгерістердің қоғамдық қатынастардың дамуына тигізген әсерімен танысу және тарихи оқиғаға баға бере алу;
• ұлттық бірлік, ұлттық тұтастық хақындағы оқушылардың отаншылдық сезімін ояту;

Білу мен түсіну: отбасылық құқықтық қатынас рөлін анықтайды;

Қолдану: - жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығысыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін саралайды;

Сыни ойлау және зерттеу:

жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығысыз қалған балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлерін бағалайды;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• «ҚР Неке және отбасы туралы кодексі», «ҚР бала құқықтары туралы заңы» құжаттарға венн диаграмма жазады (Жазылым дағдысы)
• Кейс технологиясы негізінде проблемалық жадаяттарды талдайды (жазылым дағдысы)

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Отбасы деген (...)

Отбасы құндылығы (...)

Құндылықтарды жаңғырту үшін (...)

Отбасындағы ата-ананың ролі жоғары, себебі (...)

Неке мына жағдайларда (...) тоқтылады.

Неке мына жағдайларда (...) сот тәртібімен бұзылады.

Неке мына жағдайларда (...) жарамсыз деп табылады, себебі (...)

Балалар құқығы туралы Конвенциясында (...) көрсетілген.

Конвенцияның бұл тарауы маңызды, себебі (...)

Балалар құқығын отбасында және қоғамда сақтау маңызды, себебі (...)

Пәнге қатысты лексика мен терминология

• Отбасы
• қоғам бірлігі
• тәрбие
• некенің тоқтатылуы
• ұлттық құндылық
• некенің бұзылуы
• некенің тоқтатылуы
• некенің жарамсыздығы
• алименттік міндеттер

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеяға сай құндылығы:

Оқушылардың еліміздің ұлттық дамуы және бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы.

Мектептердің құндылығы:

Оқушылар бойындағы жауапкершілік, ынтымақтастық орта құру.

Ғаламтор немесе берілген мәтіннен қажетті мәліметті ала алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

«Ой шақыру» әдісі арқылы оқушыларға видео көрсетіп, түрткі сұрақтар қойып, тақырыпқа шығады.

«Балаларды тастамаңыздар» атты әлеуметтік ролик

https://youtu.be/ynsZgD0m234

Мақсат галереясы әдісі арқылы әр топ оқушылары өз мақсаттарын ұсынады. Кейін оқу мақсатымен сәйкестендіріледі.

Бағалау критерилерімен танысады.

«Құқықтық алаң» әдісі арқылы оқушылар ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығын қарастырады.

Зерттеу және талдау:

ҚР Неке және отбасы кодексінің 15 тарауы: 115-116 баптарын қарстырады

Бағалау. Отбасы қатынастары аясында мәселелік жағдаяттарды шешу. Оқушыларды төрт топқа бөліңіздер.

Оқушыларға меншік құқығы аясында даулы мәселелер көрсетілген жағдаяттар ұсынылады.

Қорытындылау

Еркін микрафон әдісі «Жетім көрсең – жебей жүр» ой түйін жасайды.

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Қорытындылау мақсатында оқушылардың қабілетіне қарай жеке тапсырмалар ұсыну, оқушылардың өздеріне таңдауға беру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды ма, неліктен?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?