Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тарих тағылымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ш. Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану

 Сабақ мақсаттары

Жазушы өмірімен таныса отырып, шығарманың мазмұнын меңгерту, кейіпкерлер бейнесін ашу, үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану.

 Бағалау критерийлері

• Кейіпкерлерді салыстыра алады;
• Ойын жүйелі түрде жеткізе алады;
• Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдана алады;
• Жазылым тапсырмасының құрылымы мен талаптарын сақтай алады.

 Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация, ғаламтор сілтемесі арқылы оқу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Амандасу. Түгендеу. Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын, сабақ мақсатын, бағалау критерийлерін таныстыру. Оқушыларды «Санамақ» әдісі арқылы 3 топқа бөлу.

1-тапсырма.

Әр топ өздеріне берілген тақырып бойынша мәлімет іздеп, ақпарат алмасады.

І топ: Шерхан Мұртаза - Қазақстанның халық жазушысы;

ІІ топ: Шерхан Мұртаза  - Қазақстан Республикасының еңбек сіңірген мәдениет қызметкері;

ІІІ топ: Шерхан Мұртаза - қоғам қайраткері.

Бағалау критерийлері:

• Тақырыптан ауытқымайды;
• Нақты дәлелдер келтіреді.

Әр топ бір-бірін ауызша бағалайды.

2-тапсырма.

• «Бесеудің хаты» драмасын рөлдерге немесе топқа бөліп оқу.
• Проблемалық сұрақтар: • Қалай ойлайсыздар, бұл қасіретке қазақ халқы қалай ұшырады? Кім кінәлі?• Осы қасіреттен қазақ халқы қандай зардап шекті? • Драманы оқу барысында қандай сезімде болдыңыз? • Шығарманы оқу барысында қандай тәрбие алдыңыз? • Осы аштықтан қазақ халқын кім құтқарды? 
• Венн диаграммасы арқылы кейіпкерлерді салыстыру.  І топ: Сталин мен Голощекин;

ІІ топ: Рысқұлов пен Мүсірепов;

ІІІ топ: Құрамысов пен Иванов.

• Ойтолғаныс кезеңі.

І топ: Кейіпкерге хат жазу. ІІ топ: Қазағым, басыңнан қандай қасірет өтпеген! (ойтолғау)ІІІ топ: «Голошекинге бір ауыз сөз» эссе жазу. 

Бағалау критерийлері:

• Жазылым тапсырмасының құрылымы мен талаптарын сақтай алады;
• Ойын жүйелі түрде жеткізе алады;
• Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды дұрыс қолданады.

Топтар бір-бірін бағалайды.

Рефлексия

Түйін сөз...

Мен үшін жаңалық...

Мен үшін жұмбақ...

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?