Абай Құнанбаев «Масғұт». Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Қалың елім, қазағым

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 Қазақ әдебиеті

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы: Абай Құнанбаев «Масғұт»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Б/С 10.3.2.1 – көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру;

Б/С 10.3.3.1 – шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Сабақ мақсаттары

Шығарманың негізгі идеясы мен көтерілген мәселелерді анықтау, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийлері

Көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға береді;

Шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазады.

Дескрипторлар

-шығармада көтерілген мәселені түсінеді;

-үзіндіде айтылған астарлы ойды талдайды;

-үзіндіде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді.

-шығарма идеясын анықтайды;

-эссе құрылымын сақтайды;

-үзіндідегі астарлы ойды анықтайды;

-адамгершілік мәселелерін талдайды.

Тілдік мақсаттар

Поэма, идея, әдеби эссе, т.б.

 Құндылықтарды дарыту

Құрметтеу: оқушылардың топтық және өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын жетілдіре отырып, бір-біріне құрметпен қарауға шақыру, білім алу.

Тәрбие: ата-ана қадірін, отбасы қадірін түсіну, қоршаған ортамен жақсы қарым-қатынас орнату

Пәнаралық байланыстар

Философия, мәдениеттану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сәлемдесу.

Ұйымдастыру кезеңдері.

Мұғалім сабақ тақырыбы, оқу мақсаты, жетістік критерийлерімен таныстырады.

Оқушыларға ақ, сары, қызыл түсті жеміс бейнесіндегі қағаз қиындылары беріледі. Оқушылар солар арқылы 3 топқа бөлінеді.

1-топ. Ақ жеміс

2-топ. Сары жеміс

3-топ. Қызыл жеміс

1-тапсырма.

Оқушылар «Екі жақты күнделік әдісі» арқылы тапсырмалар орындайды.

1-топ.

2-топ.

3-топ.

1.2-тапсырма.

Оқушылар поэма негізінде «ақыл, байлық, әйел» сөздеріне «Синквейн» әдісі арқылы бес жолды өлең жазады.

• Зат есім (синквейн тақырыбы)
• Сын есім (ұғымды ашатын 2 сын есім)
• Етістік (тақырып аясында іс-әрекетті білдіретін 3 етістік)
• Сөйлем (тақырыпты ашатын қысқа сөйлем, түйінді ой)
• Синоним (тірек сөздің синонимі, зат есім)

1-топ. Ақыл

2-топ. Байлық

3-топ. Әйел

Дескрипторлар:

-шығармада көтерілген мәселені түсінеді;

-үзіндіде айтылған астарлы ойды талдайды;

-үзіндіде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіреді.

2-тапсырма.

Оқушылар берілген үзіндінің мәнін ашып, әдеби эссе жазады.

Көптің бәрі осындай, мисал етсең,

Көп айтты деп алданып, уағда күтсең.

Ғапіл боп көп нәрседен бос қаласың,

Аңдамай көп сөзімен жүріп кетсең.

Дескрипторлар:

-шығарма идеясын анықтайды;

-эссе құрылымын сақтайды;

-үзіндідегі астарлы ойды анықтайды;

-адамгершілік мәселелерін талдайды.

Түсіндірме сөздік:

Қыдыр (хызыр)- діни ұғым бойынша керемет иесі, мәңгі өлмейтін жан.

Шырыш- тыныштық, ынтымақ, бірлік.

Уәзір (арабша) – шағын елдердегі патша, шаһ, хан, сұлтан сияқты мемлекет басшыларының ақылдас адамы, солардың бір ісін басқаратын әкім.

Үйге тапсырма: Абай Құнанбаевтың «Масғұт» поэмасы мен Н.С.Тургеневтің «Шығыс аңызы» атты шығармасын салыстыру.

Кері байланыс: Кері байланыс әр түрлі тәсілдермен берілуі мүмкін.

Кері байланыс «бутерброды» дегеніміз бұл:

i) бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіру;

ii) Жағдаяттық мәлімдеме – Маған ұнады ......, себебі ..... Енді/келесі жолы .....

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?