Абай шығармашылығы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 5

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10-сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Абай шығармашылығы

Оқу мақсаттары

10.2.5.1 - қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау

Сабақтың мақсаттары

Қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтайды

Бағалау критерийлері

Абай шығармаларындағы құндылықтарды әлем әдебиетімен салыстырып, ортақтығын табады.

Тілдік мақсаттар

Әлем әдебиеті үлгілерімен қазақ әдебиетін салыстыру

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы сабақта оқушылар Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығымен танысқан.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Ұйымдастыру

Сыныппен амандасу, түгендеу.

Қызығушылығын ояту

Оқушыларға екі автордың өлеңдеріндегі ортақ нәрсені, үндестікті табу сұралады.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын, бағалау критерийлерін белгілеу.

Мағынаны тану

Ақынның қай өлеңін алсақ та, астарлы ойы мен идеясынан адамгершілікке тән асыл қасиеттерді (Ол қандай қасиет деп ойлайсыңдар?- ар, ұят, иман, намыс, ақыл, білім, ғылым т.б. – оқушылардың жауабы) бойына дарыта алмаған ел-жұртын сынаған немесе адами рухты сіңіріп өсу керек деген ойды тануға болады.

Оқушыларға ой қозғау сұрақтары:

1. АБАЙ шығармаларында көтерген мәселелер бүгінде өзекті ме әлде тек сол өзінің заманына тән бе?

2. Абайдың көкейін тескен адамзат проблемалары тек қазақ ұлтына тән бе әлде бүкіл әлемде етек жайған үрдістер ме?

3. Адами, ұлттық, жалпыадамзаттық проблемалар тағы қандай авторлардың шығармаларында көтеріледі?

(оқушылардың жауаптары тыңдалады)

Талқылаудан кейін оқушылара Абай шығармашылығы бойынша эссе жазу тапсырылады.

Тапсырма

Ұсынылған тақырып бойынша Абай шыармашылығын әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра отырып, эссе жазыңыз:

«Абайдың өлеңдеріндегі адами, ұлттық және жалпыадамзаттық мәселелердің бүгінгі таңдағы өзектілігі қандай?»

Дескрипторлар:

• ақынның өлеңінен дәйексөздер келтіру арқылы тезисті аргументтей алды;
• автор шығармашылығын әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырды.
• тезис бойынша қорытынды жасай алды.

Бағалау. «Мадақтама сэндвичі» арлықы оқушылар бір-біріне қошемет сөздер айтып, ұсыныс білдіріп, тілек тілеп жұмыстарды бағалайды.

Рефлексия

«Табыс баспалдағы»

Қосымша ақпарат

Дифференциация

Бағалау

Пәнаралық байланыс

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?