Д. Исабеков «Әпке» шығармасы. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 20-сабақ.

Сабақ : № 20

Мектеп:

Пән: қазақ әдебиеті

Күні :

Мұғалім:

Сынып: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Махаббат және абырой

Д. Исабеков «Әпке» шығармасы

8.3.4. 1 - шығарма бойынша жазылған әдеби сын –пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу

Шығарма бойынша жазылған әдеби сын –пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазады.

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

• Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;
• Өмір бойы білім алу.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.

География, ағылшын, орыс тілі пәндерінен алған білімдерін еркін қолданады

Әр түрлі сайттардан тақырыпқа қатысты мәліметтер беріледі

• Сын пікірлерге қатысты өзіндік көзқарас білдіреді;
• Өз ойын жеткізуде нақты дәлелдер ұсынады;
• Шығармаға байланысты пікірін қалыптастыра алады.

Әпке,бауыр, бақыт, отбасы, жұмыс, еңбек, татулық, жастық.

Барлығы: Шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйенеді

Көбі: Әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік пікір қалыптастыра алады.

Кейбіреуі: Өзіндік сыни-пікір қалыптастыра алады

Б. Момышұлы «Ұшқан ұя» романы

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

1-сабақ

Қызығушылықты ояту

Психологиялық ахуал орнату.

Оқушылардың назарын аударту үшін. мұғалім оқушыларға шығармаға байланысты сыни пікірлерді оқытып, талдатады.

Топқа бөлу. Оқушылар өздерінің ұсақ заттарын мұғалімге тапсырады, мұғалім заттарды жинап, соған байланысты топқа бөледі.

Үй жұмысын сұрау.

1-тапсырма.

Оқушылар берілген видеороликтерді қарап, сыни пікірлердің айтылуына мән беріп, кесте толтырады:

Қалыптастырушы бағалау

2-тапсырма.

Шығармаға сүйене отырып, «Әпке» сөзіне класстер жасау

Қалыптастырушы бағалау

Кері байланыс.Оқушыларстикерлерге мұғалімге ұсынстарын жазады

Үйге тапсырма беру. «Менің әпкем» деген тақырыпқа шағын ойланыс жазу. Ұғымды ашу, өзі жайлы кіріктіру

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

1-тапсырмада оқушылардың спортшылар арқылы қызығушылығы артты. Осылайша өмірбаян, мінездеме жазу оларға қызықты бола түсті.