Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі. Әңгімедегі автор мен кейіпкер бейнесі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі.

Әңгімедегі автор мен кейіпкер бейнесі

Оқу бағдарламасына сілтеме

А/И2. Автор бейнесі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгейдегі дағдылар

Сабақтың мақсаты

Шығармадағы автор бейнесін анықтау

Бағалау критерийлері

Білім алушы

• Әңгімеден автордың, кейіпкердің ойын білдіретін жолдарды табады.
• Анықталған үзінділер негізінде автордың, кейіпкердің образын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Менің ойымша, оған дәлел, ойымды қорытындылар болсам, келісемін т.б.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Құрмет: Отанға, тілге деген сүйіспеншілікті арттыру

Пәнаралық байланыс

Әдебиет теориясы, бейнелеу өнері

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасауы қалыптастырылды.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

М.Шахановтың «Төрт ана» өлеңінің бейнебаянын көрсету.

https://www.youtube.com/watch?v=uNaJRUhuT58

Сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

Оқушыларды әңгімедегі кейіпкерлерінің аттары арқылы 3 топқа бөлу.

1-топ – Автор

2-топ - Суретші

3-топ – Суретшінің анасы

Мағынаны тану кезеңі

I. «Ойлан,бөліс,талқыла!» әдісі.

1.Тікенек басындағы құстың оқиғасы мен суретші өмірінде қандай ұқсастықтар бар? Айырмасы қандай?2.Анасы адасқан ұлын неге кешірмеді?

II. Топтық жұмыс. «Сөздік гол» ойыны.

Сынып бұрышында ілінген сөз тіркестерін екі тілде аударып, шығармадағы қолданысын анықтайды

.

Дескриптор:

1.Жасырынған сөз тіркестерін рет-ретімен дұрыс табады;

2.Сөз тіркестерінің аудармасын дұрыс табады;

3.Сөз тіркестерінің шығармадағы көрінісін анықтайды .

Бағалау: «Бармақ» әдісі

III. Топтық жұмыс

2-тапсырма

«Қос жазба» күнделік әдісі.

Шығармадан баяндаушының немесе кейіпкердің көзқарасын, пікірін білдіретін үзінділерді белгілеңіз. Осы үзіндіден баяндаушының немесе кейіпкердің көзқарасын «қос жазба» күнделігі арқылы түсіндіріңіз.

Мұғалімге нұсқау:

-екі кестенің сол жағына әңгімеден үзінділер жазылады, оң жағына түсіндірме жазылады.

-үзінді –әңгімеден алынған үзінді, ал түсіндірме неге осы ойды таңдады, ол несімен маңызды екенін түсіндіреді.

1-топ – Автор

2-топ - Суретші

3-топ – Суретшінің анасы

Дескриптор:

• Әңгімеден баяндаушының немесе кейіпкердің көзқарасын, пікірін білдіретін үзінділерді анықтайды;
• Баяндаушының немесе кейіпкердің іс-әрекетін, көзқарасын өз пікірімен түсіндіреді;

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

Рефлексия «Интервью»

Ұққаныңыз. Түйгеніңіз. Білгеніңіз. Үйренгеніңіз.Түсінбегеніңіз.

Үйге тапсырма:

М.Шахановтың «Төрт ана» өлеңін жаттап келу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушыларға көбірек қолдау көрсету мақтау сөздерін айтамын, қабілеттері одан әрі шыңдау үшін көшбасшылық қасиеттерін дамытамын, күрделі тапсырма беремін.

Оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін кері байланыс, дескриптор,өзара бағалаулары арқылы анықтаймын.

Әдебиет теориясы пәнімен байланысы бар.

Қауіпсіздік ережелері сақталады (сергіту жаттығулары, ойындар).

Құрмет құндылығы қалыптасады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?