Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 2

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау.

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• Эпизодтарға анализ жасайды
• Эпизод маңызын біледі

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Тікенек бұта, тоқал үй , тілмаш

Қажетті ресурстар

Қазақстан картасы, А3 қағаздар, түрлі - түсті маркерлер

Осыған дейін меңгерілген білім

Әл Фараби «Тіршілікте құрыштай бол төзімді» өлеңі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

 Бұл – жеке жұмыс.

• Мұғалім балық, жем, қармақ суреттерін жапсырма қағазға (стикер) жапсырып, оқушылырдың орындығының артына жапсырып кетеді,
• Барлық оқушыларды қатыстыру үшін қызмет түрлерін ауыстырып, жапсырма қағаздарды басқа да оқушылардың үстелінің артына жабыстырып кетеді, бұл жағдайда барлық оқушылар белсенділік танытады.
• Ережесі бойынша тақырыпты мұғалім ұсынады, осы тақырып бойынша сұрақты балықшылар қояды, аквариумдағы балық жауап береді, жем шашатын қамқор жандар балыққа көмектеседі.
• Балық сұраққа жауап береді
• Ау балыққа сұрақ қояды.
• Қармақ балыққа сұрақ қояды
• Жем балыққа сұраққа жауап беруге көмектеседі.

Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма

Кестені толтыр. Жұпта талда.

• тапсырма

Төмендегі сұрақтарды топта талқыла

• Италияда қалып қойған суретші жігіттің картинасында қандай аңыз бейнеленген?
• Суретші еліне неге қайтқысы келмейді?
• Суретшінің шешесі Расул Гамзатовтан не сұрады?

3- тапсырма

Төмендегі тақырыптардың бірітаңдап, ойыңды 4 сөйлем тәсілі арқылы жеткіз.

• Суретшінің шешесінің :
• Сен қателестің, Расул, менің ұлым баяғыда өліп қалған. Сенің көргенің – менің ұлым емес. Менің ұлым өзім үйреткен , авар анасы үйреткен тілді ұмытуға тиіс емес, - деуінің мәнісі неде?
• Суретші суретіеде неге авар киімін кигізіп, өз әйелін салады?
• “Кеш қой.Енді еліме тек қаудыраған сүйегімді қайтаруға хақым бар ма менің?” Кімнің сөзі? Бұлай деуінің себебі не?

Төрт сөйлем

1. Пікір. Сұрақта көтерілген мәселе туралы пікірін бір сөйлеммен айтады.

2. Дәлел. Пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді

3. Мысал. Пікірін өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.

4. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарады

Оқушылар жазғандарын жұпта бір-бірін оқып, бірін-бірі бағалайды.

Бұл тапсырма жұппен/топпен/сыныппен орындалады.

Қабілеті жоғары оқушының атынан суретші анасының атынан сезіміңді жасырмай, өкініші мен ренішін, жақсылығы мен жамандығын жасырмастан хат жаз.

Сабақ рефлексиясы

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?