Білім. Ғылым. Инновация. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Пән: Қазақ тілі

Лексика-грамматикалық бөлім: Білім. Ғылым. Инновация

Мектеп: ФМБ НЗМ, Астана қаласы

Мерзімі: 3-тоқсан

Оқытушы аты-жөні: Маинова И.С.

СЫНЫП:10Т1 (қоғамд.-гуман.бағыт)

Қатыспағандар:

Грамматикалық материал:

Сөз дәлдігі

 Сабақтың мақсаты:

Т/А1.3.3 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау.

 Бағалау критерийлері

Тыңдалған ақпаратты ғылыммен байланыстыра пікір айтады.

Тыңдалған ақпараттан ғаламдық мәселелерді анықтайды.

Сұрақтарға жауап жазып, астарлы ойды анықтайды.

 Құндылықтар

Терең көзқарастарды сіңіру

 Пәнаралық байланыс

Биология, химия

Алдыңғы сабақта

Бөлімнің бірінші сабағы

Жоспар

Жоспарланған қадамдар

Мұғалім төмендегі 6 суретті түрлі түсті принтерден шығарып, олардың әрбірін стикердің артына жапсырып қояды.

Қызығушылықты ояту. Суреттер арқылы болжау.

1. Оқушылар сыныпқа кірісімен бір-бір стикерден алып, әр стикердің артында жапсырулы тұрған суреттердің ұқсастығымен топ құрап отырады.

2. Суреттегі мәліметтер бойынша ассоциативті ойларын әр оқушы сөз, сөз тіркестерімен өз стикерлеріне жазады.

3. Стикерлерді ептілікпен бір-біріне жапсырып, топ ішінде өзара сөздік қормен бөліседі.

4. Мұғалім топтардың жұмысын сынып ішін аралап жүріп бақылайды да, оқушылардан бөлімге атау ұсынуын айтады. Оқушыларды қажет болса толықтыра отырып, жаңа бөлімді таныстырады.

5. Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

Кері байланыс

Оқушылар стикерге шырша суретін салып, оның әр бұтағына сабақта орындаған әрекеттерін жазып шығады.

Үйге тапсырма:

Қосымша ақпарат

Ажырату – сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларына қарағанда анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік тексерісі.

АКТ байланыстары.

Құндылықтар байланыстары.

Топтар бір-біріне қолдау көрсетеді.

Нәтиже бойынша ажырату, себебі: кейбір топтардың басқаларға қарағанда мәтін жайлы ақпараты аз болуы мүмкін.

Оқытушы әрбір «эксперттің» өзд мәтіндерінің не туралы екенн білетіндігін тексереді, себебі: олар жаңа топқа ол туралы баяндайды және түсінбей жатса түсіндіреді.

Меңгеруді бақылау.

Сұрақ және жауап.

Өзара кері байланыс.

Әлемдегі отбасы құрылымдары туралы ақпарат үшін география.

Сынып топтар үшін дайындалған.

Топтарда жұмыс істеу дағдылары (құрмет көрсету, кезекпен сөйлеу және т.б.)

Сұрақтарға жауап беру үшін кезектер алу және жаңа топтарға баяндау үшін жазбалар жазу арқылы басқаларды тыңдау.

Қорытындылау

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары жетімді болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқу атмосферасы қалай болды?

Менің жұмысым жоспарлы болды ма?

Мен уақытымды дұрыс жоспарлай алдым ба?

Жоспарыма қандай өзгертулер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?