Тілдік жүйе және норма. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ. 1 нұсқа.

Пән: қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Адам өмірін сақтау.

Тілдік жүйе және норма

Сөз тазалығы. Көркем әдебиет стилінің ерекшеліктері

Мектеп: Ақтөбе қаласы физика-математикалық бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 Т1

Қатысқан оқушылар

саны:

 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма

(1-нұсқа)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.1.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, нұсқаулық жазу;

10.4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу.

 Сабақтың мақсаты

Ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, нұсқаулық жазу;

Сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу.

 Бағалау критерийі

• ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктерін біледі;
• тілдік құралдарды орынды қолданады;
• нұсқаулық жаза алады;
• сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтайды.

Тілдік мақсаттар

Осы тақырып аясында оқушылар тіл мен сөйлеу әрекеттері түрлері туралы білімін кеңейтеді, өзге пәндер бойынша меңгерген білімін қазақ тілінде сауатты қолдана алады.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Менің ойымша/пікірімше…, Менің көзқарасым бойынша…, Мен сенімдімін…, Мені таңқалдыратыны...

Құндылықтарды игерту

Ынтымақтастық, өзіне және өзгелерге құрмет, жауапкершілік құндылықтарын дамыту топтық жұмыстар барысында іс-жүзіне асырылады.

Пәнаралық байланыс

География, табиғаттану, стилистика

Бастапқы білім

Оқушылардың төменгі сыныптан әдеби тілдің стильдері туралы түсінігі бар, ғылыми стильдің ерекшеліктерін біледі.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Жаттығу-тренинг. Оқушыларды шағын жұмыс топтарына бөлу.

Ой шақыру

Оқушылар берілген тұжырым туралы өз ойларын ортаға салады.

Мұғалім сабақтың тақырыбын хабарлайды, сабақ мақсатымен таныстырады. Оқушылар мен мұғалім бірлесе отырып, сабақтың бағалау критерийлерін әзірлейді.

Жазылым алдындағы тапсырма

Оқушылар ғылыми стиль мен ғылыми-көпшілік стилінің ұқсастығы мен айырмашылығын топ ішінде Венн диаграммасы арқылы саралайды.

Мұғалім оқушыларды тыңдап болған соң жауаптарды қорытындылайды, ғылыми-көпшілік стилі туралы мәлімет береді.

Ұқсастығы:

- функционалды стиль түрі;

- тақырыптық ерекшелігі.

Айырмашылығы:

Жазылым тапсырмасы.

Сұрақ-жауап.

• Нұсқаулық не үшін қажет?
• Ол қалай жазылады?

Мұғалім оқушыларды тыңдап, кейін жауаптарын толықтырады.

Нұсқаулық (Инструкция; лат. instructio — құру, ереже) - әлденені орындау, жүзеге асыру тәсілі мен тәртібін бекітетін тәртіптер жинағы.

Мысалы:

Тапсырма. Ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, синтаксистік нормаларды сақтай отырып, еріктілер тобының мүшесі ретінде қоршаған ортаның ластануы нәтижесінен адам денсаулығына келтірілетін зиянынан қорғау туралы нұсқаулық жазу.

Үлгі: егер ауа ластанса, бетперде киіп жүру, т.б.

Жазылымнан кейінгі тапсырма

«Елші» әдісі бойынша топтар бір-бірінің жауаптарын оқып, дескрипторларға сай бағалайды.

Дескриптор:

• ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктерін біледі;
• тілдік құралдарды орынды қолданады;
• нұсқаулық жаза алады;
• сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтайды.

Мұғалімнің сындарлы кері байланысы келесі тіркестерден тұрады:

Ұтымды шыққан ... ...

Тапсырма шартына сай, бірақ шығармашылықты қажет ететін ...

Әлі де жетілдіре түсетін жауаптар...

Креативті ... ... , бірақ көркем тіл жетіспейді.

Рефлексия. «Көршіңмен сөйлес» әдісі

Қандай мәлімет алдыңыз?

Не ұнады?

Сабақтың қай жері есіңде қалды?

Келесі сабаққа ұсынысың бар ма?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.