Әлихан Бөкейханның бес ұстанымы. Қазақ тілі, 10 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: Тіл және Алаш идеясы. Сөз мәдениеті

МЕКТЕП: Орал қаласы ФМБ НЗМ

ПӘН: ҚАЗАҚ ТІЛІ мен ӘДЕБИЕТІ

КҮНІ:

МҰҒАЛІМ: Сралиева М.Б.

СЫНЫП: 10 Т1

ОҚУШЫ САНЫ:

КЕЛМЕГЕНДЕР:

Сабақтың тақырыбы: Әлихан Бөкейханның бес ұстанымы

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль элементтері)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

• Мәтін мазмұнын түсінеді;
• Сұрақтарға жауап бере алады;
• Көркемдегіш құралдардың мағынасын түсінеді.
• Көркемдегіш құралдардың түрлерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

• Кейбір көркемдегіш құралдардың мағынасын түсінеді;
• Кейбір көркемдегіш құралдардың түрлерін ажырата алады;
• Мысал келтіре алады.

Бағалау критерийлері

• Оқылым мәтінінің мазмұнын түсінеді;
• Сұрақтарға мәтін мазмұны бойынша жауап береді, өз ойын білдіреді;
• Көркемдегіш құралдардың түрлерін ажыратып, жаза алады;
• Көркемдегіш құралдардың мағынасын түсінеді, мысал келтіре алады.

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті, Қазақстан тарихы

Құндылықты дарыту

Жарқындылық, бір-біріне деген құрмет

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

Оқушылар үш топқа бөлінеді. Әр топқа флипчарт пен маркерлер таратылады. Мұғалім тақырып бойынша оқушылардың алғашқы білімдерін тексеру мақсатында «Дастарқан» әдісін қолданып, топ ішінде сағат тілімен Алашордаға қатысты білетін ақпараттарын жазғыздыртады.

Жазған мәліметтерін топтарға таныстырады.

Алашорда

Оқушыларға жаңа тақырып пен сабақтың оқу мақсаттары таныстырылады.

Оқылым тапсырмасы

Оқушыларға оқылым мәтіні ұсынылады. Мәтінді оқып, тапсырмаларды орындайды.

Әлихан Бөкейханның бес ұстанымы

Әлихан Нұрмұхамедұлының негізгі бес ұстанымы болған. Оның өзі жеке басына қатысты емес, ел мен жерге қатысты ұстаным еді. Оны жазушы, тарихшы Тұрсын Жұртбай былай деп баяндайды. - «Әлихан Бөкейхановтың бес ұстанымы болды. Ең бірінші – Алаш ұлттық демократиялық мемлекет болуы тиіс. Ол үшін ең алдымен «жер, жер және жер» болуы керек. Жерсіз Отан жоқ. Бөкейхановтың ұйғарымы бойынша, қазақтың байырғы жерін қашан қазақтың өзі ғылым мен техникаға сүйеніп, толық игермейінше, жер жекеменшікке, қоныс аударушыларға берілмеуі керек. Екінші ұстанымы – Алаш жерінің астындағы, үстіндегі, көгіндегі барлық байлық қазақтың өзіне қызмет етуі тиіс. «Бөкейхановтың сөзімен айтсақ, «қазақтың әрбір тасы қазақтың өңіріне түйме болып тағылуы тиіс».

Оқылым тапсырмасы

1-тапсырма: Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріңіз.

• Әлихан Бөкейхановтың алғашқы ұстанымы не туралы болды?

________________________________________________________

• «Қазақтың әрбір тасы қазақтың өңіріне түйме болып тағылуы тиіс»,-деп, Әлихан Бөкейханов не айтқысы келді?

________________________________________________________

________________________________________________________

• Әлихан Бөкейхановтың қай ұстанымымен толықтай келісесің? Неліктен?

________________________________________________________

• Лиза Әлиханқызы өз әкесін қалай еске алады?

________________________________________________________

________________________________________________________

• Әлихан Бөкейхановтың бауырмал, сезімтал болғандығын қай тұстан көруге болады? Мәтіннен дәлел келтіріңіз.

________________________________________________________

Дескриптор:

• Мәтін мазмұны бойынша кемінде 4-5 сұраққа жауап бере алады;
• Өз ойын дәлелдер келтіре отырып білдіре алады.

2-тапсырма: Семантикалық картаны толтырыңыз. Қай көркемдегіш құрал түріне жататынын анықтаңыз.

3-тапсырма: Төмендегі көркемдегіш құралдардың мағынасын түсіндіріп жазыңыз, мысал келтіріңіз.

Көркемдегіш құралдар

Көркемдегіш құралдардың мағынасын жазыңыз, мысал келтіріңіз

Дескриптор:

• Кемінде 8-9 көркемдегіш құралдардың түрлерін ажыратып, жаза алады.
• 4-5 көркемдегіш құралдың мағынасын ашып, түсіндіре алады, мысал келтіріп жаза алады.

Сабақтың соңында бағалау критерийлеріне қайта оралып, сабақты қорытындылау. Кері байланыс.

Қосымша

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ сілтемелері Құндылықтар сілтемелері

Рефлексия

Сабақмақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістеренгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім