Дифракциялық торлар. Зертханалық жұмыс № 2. Дифракциялық тордың көмегімен жарық толқынының ұзындығын анықтау. Физика, 11 сынып, қосымша материал.

МҰҒАЛІМГЕ АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАР

 Екінші сабақтың басыңда мұғалім студенттермен сабақ тақырыбын, оқыту мақсатын және бағалау критерийлерін қайталайды.

 Слайдта презентацияда жұмыс жоспары көрсетілген сызбалар жұмыс түрін көрсетеді: жеке және жұптасып жұмыс жасау.

 Мұғалім жаңа материалды меңгеру мақсатымен жеке жұмысты орындауды ұсынады.

 (I) 1-Тапсырма. (15 мин).

 Оқушылар интернет-ресурсынын қолданып дәптерге тірек сызбасын жасайды:

 http://www.cyberphysics.co.uk/topics/light/A_level/difraction.htm

 Оқушылар алдымен бірін-бірі бағалайды, кейін мұғалім бағалау өткізеді.

 Сабақтың ортасында мұғалім топтарда тексеру жұмысын орындауды ұсынады.

 (G) 2-Тапсырма. (15 мин). Оқушылар тапсырманы жұптасып орындап, дәптерде шешімін жасайды, Application#3.doc файлындағы жұмыс парағын қолданады.

 Жұптық тапсырманы орындау кезінде студенттерге жасалған жұмысты бағалау критерийлері ұсынылады.

 Тапсырманы орындағаннан кейін мұғалім студенттер өздерін және көрші оқушының жұмысын бағалауды ұсынады және сыныппен бірге талқылайды. Дұрыс жауаптарды слайдта көрсетіледі. Жұпта өзара бағалау, көрші партамен салыстыру өткізіледі. Мұғалім кері байланыс береді.

 Сабақтың соныңда мұғалім рефлексия жасайды, келесі сұрақтар слайдта көрсетіледі:

 Осы тақырып бойынша тапсырмаларды шешу дағдыларын қалай сипаттайсың?

 Бастаушы? Мен оны мүлдем түсінбеймін. Маған үлкен көмек қажет!

 Оқимын ба? Мен мұны түсіне бастаймын. Маған әлі де шағын көмек қажет!

 Білікті? Мен не істеп жатқанымды түсінемін. Мен мұны өзім жасай аламын!

 Сарапшы? Мен түсінемін және оңай жасай аламын. Мен досымды үйрете аламын!

 Рефлексия мұғалімге оқушылардың жетістіктері мен қиындықтарын анықтауға, оларды оқу мақсатына жету үшін әрі қарай жұмыс істеу туралы ойлауға бағыттауға мүмкіндік беретін етіп жоспарланады.