№ 6 Зертханалық жұмыс «Сәулеленудің тұтас және сызықтық спектрлерін бақылау». Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

Атомдық және кванттық физика

Мектеп: Өскемен қаласындағы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

№ 6 Зертханалық жұмыс «Сәулеленудің тұтас және сызықтық спектрлерін бақылау»

Осысабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.8.1.14 - сутегі атомының энергетикалық құрылымына сүйене отырып, сызықтық спектрдің табиғатын түсіндіру;

Сабақ мақсаттары

Спектрдің түрлерін білу;

Сәулелендіру көздерін айырбастай отырып, тұтас және сызықтық спектрлерін бақылай отырып ажырату;

Сутегі атомының сызықты спектрін түсіну;

Сутегі спектрінің көрінетін бөлігіндегі барлық сызықтардың жиілігін анықтайтын формуланы қолдана отырып есеп шығара алу;

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну:

Спектрдің түрлерін білуі;

Сутегі атомының сызықты спектрін түсінуі;

Қолдану

Сутегі спектрінің көрінетін бөлігіндегі барлық сызықтардың жиілігін анықтайтын формуланы қолдана отырып есеп шығара алады;

Жоғарғы деңгей дағдылары:

Сәулелендіру көздерін айырбастай отырып, тұтас және сызықтық спектрлерін бақылай отырып ажыратуы;

Жасаған жұмысына қорытынды жасай алуы

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Ақ жарық дегеніміз не?

Спектр дегеніміз не?

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және өзгелерге құрмет:

Сұрақ жауап кезінде ойын жүйелеп айтады және өзгелердің жауабын тыңдай білулерін

Ынтымақтастық:

Берілген зертханалық жұмысты жұппен/топпенорындау барысында;

Пән аралық байланыстар

Есеп шығару барысында математикалық амалдарды қолданады

АКТ қолдану дағдылары

Үй тапсырмасын орындауда қажетті ресурстардың интернеттен және bilimland.kz сайтын қолдану

Бастапқы білім

Ақ жарық, дисперсия, спектр

Сабақбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Слайд

Таратпа материал

Слайд

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Мен бүгінгі сабақты меңгердім бе?

Қай тақырып қиын болды?

Түсінбеген жерім бар ма?

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Барлық оқушылар:

Спектрдің түрлерін біледі;

Сутегі атомының сызықты спектрін түсінеді;

Кейбір оқушылар:

Сутегі спектрінің көрінетін бөлігіндегі барлық сызықтардың жиілігін анықтайтын формуланы қолдана отырып есеп шығара алады;

Жекелеген оқушылар:

Сәулелендіру көздерін айырбастай отырып, тұтас және сызықтық спектрлерін бақылай отырып ажыратады;

Жасаған жұмысына қорытынды жасай алады;

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Әрбір тапсырма соңында кері байланыс беріп отырамын.

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыптапсырмалардыдеңгейлеп дайындадым

Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты ұтымды пайдалануды есепке алдым.

Оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдер:

Марапаттау

Жетістік критеррий бойынша бағалау

Денсаулықсақтаутехнологиялары:

Оқушыны партада дұрыс және түзу отырыуын қамтамасыз ету

Көз ауыруларының алдын алу үшін жарықпен қамтамасыз ету

Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау:

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?