Атом құрылысы. Резерфорд тәжірибесі. Атом ядросы, құрылымы. Ядролық күштер. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.4 А-Атомның және ядроның құрылымы

Күні:

Сынып: 11

Мектеп:

Мұғалімнің аты –жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Атом құрылысы. Резерфорд тәжірибесі. Атом ядросы, құрылымы. Ядролық күштер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.8.12-альфа-бөлшектердің шашырауы бойынша Резерфордтың тәжірибесі негізінде атомның планетарлық моделін негіздеу;

11.8.1.13-Бор постулаттарының көмегімен атомның тұрақты өмір сүру жағдайларын түсіндіру

Сабақ мақсаттары

-атомның құрылысының күрделі екендігін куәландыратын альфа-бөлшектердің шашырауы жөніндегі тәжірибені сипаттау;

- протондар мен нейтрондар, нуклондар ұғымдары арқылы ядроның құрамын сипаттау;

– әртүрлі нуклидтердің Z протондарының санын (атом нөмірі) және А нуклондарының санын (массалық сан) анықтау және ядролық реакция теңдеулерін құрастыру;

– масса ақауының пайда болу себебін және атомның байланыс энергиясын түсіндіру;

Бағалау критерийлері

атомның құрылысының күрделі екендігін куәландыратын альфа-бөлшектердің шашырауы жөніндегі тәжірибені сипаттайды;

- протондар мен нейтрондар, нуклондар ұғымдары арқылы ядроның құрамын сипаттайды;

– әртүрлі нуклидтердің Z протондарының санын (атом нөмірі) және А нуклондарының санын (массалық сан) анықтау және ядролық реакция теңдеулерін құрастырады;

– масса ақауының пайда болу себебін және атомның байланыс энергиясын түсіндіреді;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар өздерінің түсініктерін көрсететін жаңа сөздерді пайдаланулары керек. Олар терминдерді түсіну және қолдану керек.

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Сөздік

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету)
• Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.
• Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру
• Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру.

 Пәнаралық байланыстар

Химия, математика

АКТ қолдану дағдылары

Көрсетілімдер мен презентация үшін қолдану

Бастапқы білім

Разиоактивті ыдырау заңы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен ой бөлісу

Атом туралы не білемін?

Түсіндіру.

• Мұғалім атомның құрылысының күрделі екендігін куәландыратын альфа-бөлшектердің шашырауы жөніндегі тәжірибені сипаттайды;
• Атом мен ядроның құрылысын оқушылар сипаттайды

Сабақты бекіту.

1. Сутегі, гелий, литий, бериллий элементтерінің атомының құрылысын қарастырайық.2. Күміс және Менделевий ядроларының құрамы қандай?3. He, Li, Be атомдарында қанша электрон бар?

4.

5. Қай тұжырым дұрыс қайсысы жалған екенін көрсетіңіз.

6. Әр бөлшектің электр зарядын анықтаңыз.

Қалыптастырушы бағалау

Не білемін?

Не білдім?

Не білгім келеді?

Атом құрылысы. Резерфорд тәжірибесі. Ядролық күштер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Тақырыпты меңгереді, тапсырмаларды орындайды Оқушылардың көпшілігі:

Есептеулерді дұрыс жүргізеді

Кейбір оқушылар:

Тақырып бойынша сұрақтар қояды

Интерактивті тақтаны сабақ барысында қолдану уақытын 10 минуттан асырмау

Көз жаттығуларын орындау

Кабинетті желдету

Кабинетте приборлармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтау (су қолмен жұмыс жасамау) жарықты қажет емес кезінде өшіру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?