Күштердің бағыты. Магнит өрісі және шеңбер бойымен қозғалыс. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3 В Магнит өрісі

Мектеп: ХББ НЗМ Шымкент қаласы

Күні

Мұғалімнің аты –жөні: Джаппарова Нуршат Пердебековна

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Күштердің бағыты. Магнит өрісі және шеңбер бойымен қозғалыс.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Қозғалыстағы бөлшекке магнит өрісінің әсерін зерттеу.

Сабақтың мақсаты

• Қозғалыстағы зарядқа магнит өрісінің әсерін анықтау.
• Зарядтың жылдамдығын, магнит өрісінің бағытын және қозғалыстағы зарядқа магнит өрісінің тарапынан әсер етуші күштің бағытын анықтау үшін сол қол ережесін қолдану.
• Қозғалыстағы зарядқа әсер ететін магниттік күшті есептеу.т
• Магнит өрісіндегі қозғалысиағы зарядталған бөлшектің траекториясының қисықтық радиусын есептеу.

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Лоренц күшінің анықтамасын айта алады. Мысалдар келтіре отырып, оның күнделікті өмірдегі қолданысын түсіндіре алады

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету)
• Оқушылардың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру (карусель әдісі арқылы білімдерін тексеру кезінде )
• Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру(барлық сабақ барысында)
• Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру (жұптық және топтық жұмыс уақытында)

Электр және магнит өрісінің көмегімен көптеген техникалық құралдар (телефон, радио, телевизор, компьютер, т.с.с) дамитынын түсіндіре келе, жаhандық азаматтық мәселелерді қарастыру.

 Пәнаралық

 байланыстар

Есеп шығару барысында математикалық есептеулер жүргізеді.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар сілтеме арқылы құбылысты көре алады

https://www.wiley.com/college/halliday/0470469080/simulations/sim16/sim16.html

Бастапқы білім

Магнит өрісі.

Өткізгіштері ток күшін анықтау.

Өткізгіштегі токқа әрекет ететін күштің формуласы.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Мұғалім:

Классқа жаңа тақырыпты баяндау. Суретті слайдта көрсету 1.

Суретте бейнеленген иллюстрацияларды оқушылардан сұрау.

Талқылау:

Магниттік күші неге үдемелі қозғалысты тудырады?

Магниттік күш әрқашан жылдамдық бағытына перпендикуляр, сондықтан ол зарядталған бөлшектерде жұмыс істемейді.

Бөлшектердің кинетикалық энергиясы мен жылдамдығы тұрақты болып қалады.

Қозғалыс бағытына әсер етеді, бірақ жылдамдықтың мәніне емес.

Түсіндіру.

Осылайша, зарядталған бөлшектер шеңбер бойымен қозғалады.

Оқушылар шеңбер бойымен қозғалыс үшін барлық заңдар мен формулаларды еске түсіру керек..

Мұғалім: Мұнда магниттік күші F = (m v ^ 2) / r қорытқы күшті береді. Sinα = 1 екенін ескеріп, F = qvB екенін көреміз

Мұғалім сол қол ережесін түсіндіреді

Бақыланатын практика

Әртүрлі жағдайдағы күштің бағытын анықтау үшін тәжірибе жасау.

1-ҚАДАМ: Мұғалім оң және теріс зарядтарға байланысты тапсырмаларда сол қол ережесін қолдануды көрсетеді.

2-ҚАДАМ. Жұптасқан оқушылар 4 практикалық есептерді шығарады.

3-ҚАДАМ: оқушылар соңғы есептердегі күш бағытын анықтайды.

Мұғалім оқушыларға, әсіресе қателесіп қалған оқушыларға үнемі кері байланыс беріп отырады.

Есептер шығару

Оқушылар жеке тапсырмалар орындайды.

Бірнеше оқушыны таңдап, сол сабақта өтілген нәрсе туралы айту үшін әр оқушыға 60 с беру.

Оқушыларды сөйлеуге ынталандыру үшін, сіз ең көп сөйлеген немесе ең көп ақпаратты қамтыған оқушыны сыйақы маркасымен марапаттауды таңдай аласыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Магнит өрісінің бағытын анықтай алады

Оқушылардың көпшілігі:

Қозғалыстағы зарядтың траекториясының қисықтық радиусын анықтай алады.

Кейбір оқушылар:

Сол қол ережесін пайдаланып, есептерге анализ жасай адладаы.

Тексеру парақтары, бағалау парақтары арқылы бағаланады.

Сабақ барысында қолдау, қолпаштау көрсету арқылы, бағалау критерийлері арқылы бағаланады.

Интерактивті тақтаны сабақ барысында қолдану уақытын 10 минуттан асырмау ;

Көз жаттығуларын орындау ;

Кабинетті желдету ;

Кабинетте приборлармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтау (су қолмен жұмыс жасамау) жарықты қажет емес кезінде өшіру .

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?