Идеал газ күйінің теңдеуін қолданып есептер шығару. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.
| Мектеп: Мұғалімніңаты-жөні: | ||||||||
Сынып: 10 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||||
Сабақт тақырыбы | Идеал газ күйінің теңдеуін қолданып есептер шығару. | ||||||||
Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме) | 10.3.2.1 -идеал газ күйінің негізгі теңдеуін есептер шығаруда қолдану; | ||||||||
Сабақ мақсаттары | 10.3.2.1 -идеал газ күйінің негізгі теңдеуін есептер шығаруда қолдану; | ||||||||
Бағалау критерийлері | -газдардың молекула-кинетикалық теориясының негізгі қағидаларын біледі -Күй теңдеуін есептер шығаруда қолдана алады. | ||||||||
Тілдік мақсаттар
| Бөлшектің моделінің (молекула-кинетикалық) қалай есептелетінін, қалай қатты заттың балқитынын және сұйықтықтың қалай қайнайтынын ауызша түсіндіру үшін диаграмманы пайдаланады (айтужәнетыңдаудағдылары) Пәндік сөздік қор/Пәндік лексика мен терминология: бөлшектің (кинетикалық) моделі, қаттызаттар, сұйықтықтар, газдар, микроскопиялық макроскопиялықжылу энергиясыкинетикалық энергияжылукездейсоқ,ретсізвибрациябайланысбалқытуқайнау Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері: Қыздыру... бөлшектердің кинетикалық энергиясын арттырады. Бөлшектер ретсіз қозғалады. Қатты және сұйық заттың арасындағы айырмашылық... болып табылады. Сұйық және газ тәрізді заттың арасындағы айырмашылық ... болып табылады. | ||||||||
Құндылықтарды дарыту | Жұмыс істеу барысында өза ара ыңтымақтастық, сыйластық және акдемиялық адалдық қасиеттерін дамыту. | ||||||||
Пәнаралық байланыстар | Математика, химия | ||||||||
Бастапқы білім | 8 сынып аралығында өтілген материалдар | ||||||||
САБАҚ БАРЫСЫ | |||||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||
Сабақтыңортасы 5мин 25 мин 5 мин | І Үй тапсырмасын: Газдың барлық үш заңының идеал газ күйі теңдеуінің салдары болатынын көрсету Дескриптор: Оқушылармен өткен тақырып бойынша алған білімдерін айқындау, рV =νRТ идеал газдың күй теңдеуін қорытып шығару. М ұндағы R = 8.31 ДжК-1моль-1 және ν = зат мөлшері
ІІ Суреттерге қарап есептер шығару: Оқушыларды 4 топқа бөліп, суреті бар карталар беріледі
Карта бойынша Дескрипторлар: 1.Салыстырмалы молекулық масса есептейді, mr 2. Заттың молярлық массасы ны табады, μ (кг/моль) 3. Зат мөлшерін анықтайды , ν (моль) 4. Молекулалық массаны табады , m0 (кг) 5. Ыдыстағы молекулалар санын табады , N 6. Молекулалар концентрациясын табады, n (1/м3) 7.Абсолютті температураны есептейді, T (K) 8.Газдың тығыздығын анықтайды, ρ (кг/м3) 9.Ыдыстағы газдың қысымын табады, p (Па) 10.Молекулалардың орташа квадраттық жылдамдығын анықтайды , v (м/с) 11.Молекулалардың орташа кинетикалық энергиясын есептейді , E (Дж) Топтар жауаптары бойынша бірін –бірі өзара тексереді. Үй апсырмасы 10 кл оқулық. Идеал газ күйінің теңдеуі
| https://www.youtube.com/watch?v=dQeCEqkE9eE http://bilimland.kz/kk/home#lesson=10830 Кеспе карталар
| |||||||
Сабақтыңсоңы 5 мин | Сабақсоңындаоқушылар рефлексия жүргізеді: - ненібілдім, неніүйрендім - ненітолықтүсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет | ||||||||
Саралау Барлық оқушылар Изопроцесстерді сипаттай алады; Изопроцесстерді графикте көрсете алады; Көпшілігі:Идеал газ күйінің және изопроцестер теңдеулерін қолданып есептеп шығара алады. Кейбір оқушылар: Жоғары «С» деңгедегі есептерді шағара алады. | Бағалау – қалыптастырушы бағалау, зертханалық жұмыс істеу барысында өз ара бағалау | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы Физика кабинетінде қауыпсіздік техника ережесін сақтау керек. | |||||||
Сабақбойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттарыдұрысқойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | Физика кабинетінде қауыпсіздік техника ережесін сақтау керек | |||||||
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет? |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстан пойыздарында үй жануарларын тасымалдау ережелері
» Қазақстандықтар шетелге шығуға жылына қанша жұмсайды?
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді