Дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалуы. Бұрыштық орын ауыстыру. Бұрыштық жылдамдық. Центрге тартқыш үдеу. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Кинематика

Мектеп: Ақтау қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Токтамысова И.Т.

Сынып: 10

Қатысқандар саны: 11

Қатыспағандар саны: 0

Дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалуы. Бұрыштық орын ауыстыру. Бұрыштық жылдамдық. Центрге тартқыш үдеу

• дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын түсіну және сипаттау;

бұрыштық орын ауыстыруды радианмен көрсету;

• есептерді шығарғанда v = rω формуласын білу және қолдану;
• қисық сызықты траектория бойымен бұрыштық жылдамдықпен және үдеумен қозғалысты сапалы түсіндіру;
• дене жылдамдығына перпендикуляр күштің әсерінен қисықсызықты траектория бойымен қозғмалысты сапалы түсіндіру және шеңбер бойымен тұрақты қозғалыс кезіндегі цетрге тартқыш үдеуді түсіну;

- центрге тартқыш үдеу формуласын білу және пайдалану;

- нәтижеге болжамалы баға беру;

- Қисық сызықты траектория бойымен бұрыштық жылдамдықпен және үдеумен қозғалысты сапалы түсіндіре алады ;

•  Бұрыштық және сызықтық жылдамдық арасындағы байланысты көрсететін формуланы есептеуде қолданады;
•  Қисықсызықты қозғалысты сипаттайтын шамаларды есептеп анықтайды;
•  Центрге тартылатын күш пен центрге тартылатын үдеудің бағытын біледі;

Центрге тартқыш үдеу түсігін қалыптастырып, формуласы біледі.

- Қисық сызықты қозғалысты кинематикалық сипаттау үшін дененің шеңбер бойымен қозғалысы және абсолютті қатты дененің қозғалмайтын ось бойымен айналма қозғалысын сипаттауға арналған шамаларды қолданады

- Сызықтық және бұрыштық шамалар арасындағы байланысты біледі: айналма қозғалыс кезіндегі өтілген жол, вектор-радиусының айналма бұрышы, шеңбер радиусы

- υ сызықтық және ω бұрыштық жылдамдық арасындағы байланысты біледі

- υ сызықтық және ω бұрыштық жылдамдықтың өлшем бірліктерін біледі

- Орталыққа тартылатын күш пен орталыққа тартылатын үдеудің бағытын біледі

- Орталыққа тартқыш үдеуді есептеу үшін формуланы пайдаланады

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Жылдамдық, векторлық жылдамдық, үдеу, орын ауыстыру, бұрыштық жылдамдық, центрге тартқыш үдеу

Сөздік

Жұппен бірге тапсырма орындау барысында ынтымақтастыққа, құрметке баулу. Оқушылар бірін-бірі бағалауда академиялық шыншылдықты ұстанады.

математика, биология

Презентация, Интернет ресурстары

§5 Түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс. Үдеу. Жылдамдық, арақашықтық

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушыларды түгендеу.

Тұйық траектория бойынша қозғалуы мүмкін денелерге мысал келтіруді ұсыну.

Мүмкін болатын шеңбер орбиталары:

• ұшақ қозғалысындағы «өлі тұзақ»
• жіп айналасында айналатын тас
• айналмалы қозалыстағы CD
• центрден тепкіш киім кептіргіште кептірілетін киім
• центрифугадағы химикаттар
• бұрылыстағы машина қозғалысы
• ядро маңындағы орбитадағы электрондар
• жәрмеңке алаңы бойынша серуендеу
• орбитадағы серіктер немесе ғаламшарлар.

Критерий:

• Барлық ақпарат негізделген
• Шешендік
• Қыска да нұсқа
• Тілі женіл түсінікті

Сабақ тақырыбын, мақсатын, жетістік критерийлерін айқындау

Орындаған соң жауаптарын ауызша тексеру.

Критерий:

• Барлық ақпарат негізделген
• Шешендік
• Қыска да нұсқа
• Тілі женіл түсінікті

Оқушыларға іздену жұмысын беру.

Келесі терминдердің мағынасын ашады: бұрылу бұрышы, радиан,бұрыштық жылдамдық,сызықтық жылдамдық.(және v = 2πr/T, ω =2 πr/T нәтижесінде v = rω екендігі шығады.)

Оқушыларға перзентация арқылы формулаларды жаздыртып, түсіндіру.

Оқушылардан сабақта өткен негізгі терминдер мен ұғымдарды сұрау.Тексеру. Сабақты қорытындылау.

Түзусызықты қозғалыс пен айнымалы қозғалыстың кинематикалық шамалардың арасындағы ұқсастықтар кестесін жасату.

Оқушыларға бұрыштық және сызықтық жылдамдық арасындағы байланысты көрсететін, бұрыштық орын ауыстыру, бұрыштық жылдамдықты анықтайтын формуланы түрлендіріп орындайтын есептер шығарту

Жұмысқа қортынды жазылады:

• Бүгінігі сабақтың оқу мақсаты не болды деп ойлайсыңдар?
• Сабақта нені үйрендіңдер?
• Қандай қиындықтар кездесті ?

Үй жұмысы: есептер жинағы № 7.1, 7.4, 7.6.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде берілді.

Саралау арқылы жұптық жұмыста оқушылар бір-біріне көмектесе отырып, бағалау жүргізіледі

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін кері байланыс практикалық жұмыс жасау кезінде критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау әдісі қолданылады.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарымен таныстырылу жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: айтылған теориялық мағлұматтарды оқушылар, сабақ барысында тексере алып, көз жеткізді;

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: саралап оқытудың басқа да тәсілдерін пайдала отырып, тапсырманы күрделендіруге болады;

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ барысында сынып толығымен қызығушылықтары жоғары деңгейде болды. Оқушыларды жұптастыру барысында және тапсырманын құрылымын оқушылардың жаңа мағлұматты қабылдау типтеріне байланысты бөлінетін психологиялық карталарына жүгініп жасаса болады.