Мәтін есептерді шешу. Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Семей қаласындағы ФМБ НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Буркенов Н.С.

Құрманбаев А.А.

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Мәтін есептерді шешу

5.5.2.5 бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтін есептер шығару.

Бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану арқылы мәтін есептерді шешеді.

Жаңа материалды меңгеру сабағы

Оқушы

• Мәтін есептерді шығару үшін бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданады.

Лексика/Терминологияжай бөлшек, ондық бөлшек, қосу, азайту, көбейту, бөлу амалдарын қолдану, мәтін есептің шарты/сұрағы.

Үштілділік. Келесі глоссарийді қолдану:

Жай бөлшек –Обыкновенная дробь - Fraction

Ондық бөлшек–Десятичная дробь - Decimal

Қосу– Сложение – Addition

Азайту– Вычитание - Subtraction

Көбейту – Умножение - Multiplication

Бөлу – Деление - Division

Диалог пен жазылымда қолданылатын тіркестер:

Бұл есептің шарты бойынша ... Есептің сұрағына жауап беру үшін...

Бұл есепте ... арифметикалық амалын қолданамыз.

Оқушының өзінің білім алуына жауапкершілігін арттыру.

Бір-бірінің ойын, жауабын құрметтеуге топтық/жұптық жұмыс жүргізу арқылы баулу.

Экономика, Жаратылыстану

Интербелсенді тақта

Ондық және жай бөлшектерге амалдар қолдану

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен амандасу, түгендеу. Назарларын сабаққа аудару.

Жеке жұмыс (2 минут)

Оқушылардың әрқайсысына келесі тапсырманы ұсыну:

Кітап шығаратын басылымдаманың

қызмет көрсету құны көрсетілген

Айнұр өзінің оқулығы үшін

қаптамасын қоса санағанда 652 теңге 50

тиын төледі.

Оның кітабында неше бет болды?

Жұптық жұмыс (2 минут)

2 минут әр оқушы өз бетімен ойланып

көргеннен кейін, жанындағы оқушымен

бірігіп, жұпта өз ойларымен бөліседі.

Топтық жұмыс (2 минут)

Әр жұп жанындағы жұппен бірігіп, 3-4

оқушыдан тұратын кіші топта өз

шешімдерімен, ойларымен бөліседі.

Сабақтағы бұл іс-әрекет Snowball деп

аталады. Бұл іс-әрекеттің тиімділігі

оқушылардың ойлары, есепті

талдауы әр кезең сайын кеңейе түседі.

Сонымен қатар, бұл тапсырма ең

алғашқы ұсынылып отырған тапсырма

болғандықтан, есептің шартын тез түсіну мақсатында (көмек ретінде) оған қосымша сурет ұсынылып отыр. Бұл есепте бүкіл сыныппен де талдау жасап өту керек, өйткені кейбір оқушылар бұл есепте қолданылатын кейбір сөздерді жетік түсінбей қалуы да мүмкін.

Топтық жұмыс.

Оқушыларды деңгейлері бойынша кіші топтарға бөліп, келесі тапсрымаларды ұсынуға болады:

№1. Замира Францияға барған сапарында әпкесіне сый сатып алды.

Оған ол 44,85 француз франкін төледі.

1 теңгенің құны 5,37 француз франкіне

тең.

Осы сыйдың теңгеге шаққандағы

бағасы қандай болды?

№2.

Бұл рецепт 8 адамға арналып жасалған.

а) Жания 12 адамға арнап бүлдірген

балмұздағын даярлады.

Ол қанша кілегей қолданды?

ә) Фархат бүлдірген балмұздағын дәл осылай даярлады. Ол кг бүлдірген қолданды. Ол қанша қант қолданды?

Мұндағы №2 тапсырманы деңгейі жоғары оқушыларға ұсынуға болады.

Осындай мәтіндік есептерді шешуде, оқушылардың назарын келесі негізгі сұрақтарға аудару керек:

• Есептегі кездесетін шамалар қандай?
• Шамалардың арасындағы қандай тәуелділік бар?
• Бір шаманы екінші шама арқылы қалай жазуға болады?
• Есептің сұрағы қандай?

Формативті бағалау.

Есепті шешіңіз:

a) Тіктөртбұрыштың ұзындығы енінен 1,25 есе үлкен. Егер тіктөртбұрыштың периметрі 66,6 см болса, онда ауданын табыңыз.

b) Бірінші қапта 46,3 кг, ал екінші қапта 38,5 кг қант бар. Екі қаптағы қанттың массаларын теңестіру үшін неше килограмм қантты бірінші қаптан екінші қапқа ауыстырып салу керек?

Бұл тапсырмаларды бағалау критерийі:

• Мәтін есептерді шығару үшін бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданады.

Дескриптор: Білім алушы

- есептің шартын жазады;

- Не табу керек екенін анықтайды;

- Арифметикалық амалдар қолданады;

- мәтін есепті шығарады.

Рефлексия және кері байланыс.

Оқушыларға келесі Білім алу үшбұрышын толтыру ұсынылады:

Үй жұмысы:

Есепті шешіңіз:

Қайық өзен ағысымен 8,4 км/сағ жылдамдықпен жүзіп барады. Қайық пен салдың арақашықтығы 2 км. Егер қайық салды 24 мин кейін қуып жететіні белгілі болса, салдың жылдамдығын табыңыз.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бақылау

Талдау

Түсінуге сұрақтар

Рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?