Заттың сызбаларын оқу және орындау. Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Заттың сызбаларын оқу және орындау.

Оқу мақсаты:

10.2.3.3

Бұйымдардың геометриялық формаларын талдау барысында сызбаларды оқу және орындау

Сабақ мақсаты:

Геометриялық формаларда бұйымдарды талдау, сызбаны орындау.

Бағалау критериі

• Бұйымдардың геометриялық формаларын талдау жасайды;
• Сызбаларды оқу және орындауды біледі;

Тілдік мақсат:

Оқушылар:

Кескіндерді визуалдау мен ақпараттарды беру әр түрлі қызмет (ғылым, өнер және техника) салаларында және адам өміріндегі алатын орны туралы пікірлерін айта алады.

Сызба аспаптары, рейсшина, жабдықтар жиынтығы, лекала, транспортир.

Графика, проекциялау, түйіндесу, визуалдау.

Сызу, өлшеу, белгі қою.

 Құндылықтарды

арттыру:

Жұмыс және шығармашылық, оқу барысында сызу, дизайн бойынша дағдыларын дамытып, өз идеяларын басқаларға ұсынады. Құрмет және ашықтықты топтық, жұптық жұмыс және оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер арқылы дамыту.

Жалпы ғаламдық тәрбиелеу

Оқушылар биология пәндегі микросуреттерді пайдаланып, бинелеу өнердің түрлі техникаларын зерттеп, тәжірибе жасап, шығармашылық жұмысты орындау алдында материалдың ж/е батик техниканың ерекшелігін тестілейді.

Нақты оқу

Бейнелеу өнердегі түрлі техникалардың тәсілдерін зерттеп, жасалу жолындағы тәжірибелік жұмыс орындап білімін игереді де, нәтижесін сыныпта талдауды үйренетін болады.

Пән аралық байланыс:

Геометрия, сызу, бейнелеу пәндері кіріктірілген

АКТ қолдану дағдылар

Алдыңғы білім

Оқушылардың жеке сызба аспаптарымен жұмыс жасау тәжірбиелері бар. Геометрия білімдерінен геометриялық салулар дағдыларын игерген. Оқушылар ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдарын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

Ұйымдастыру, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Шаттық шеңбері.

Берілген тетік сызбасын оқушыларға топта талқылау.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Сызбада қандай бөлшек көрсетілген?
• Сызбадағы бейне қандай аксонометриялық проекцияда берілген?
• Бөлшек қандай геометриялық денелерден тұрады?
• Берілген бөлшектің бір көрінісіне қарап толық елестетуге боладыма?
• Бұл бөлшекті дайындауға сызбада барлық өлшемдер берілген бе?

Оқушылармен сызбаларды өздігінен талдау үшін, заттар/бөлшектер туралы басқа да ақпараттар және геометриялық формаларын анықтауға арналған сызбаларды оқу алгоритм кезеңдерін құру жолдары қарастырылады.

Оқушылар сызбаларды өздігінен талдау үшін, заттар/бөлшектер туралы басқа да ақпараттар және геометриялық формаларын анықтауға арналған сызбаларды оқу алгоритм кезеңдерін құрады.

(Ұ) Сызбада берілген екі көрініс арқылы үшінші көріністі салудың бірнеше нұсқаларын қарастырыңыз.

Интернет-дереккөзі:

Сызбаны оқу және орындау.

http://www.granitvtd.ru/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=8&Itemid=8

В.А. Гервер «Творчество на уроках черчения»

Кері байланыс: сызбада бөлшекті салу тәртібі қандай? (алгоритм).

Қосымша ақпарат

Дифференциация - Сіз неғұрлым қолдау көрсетуді қалай іске асырасыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардыңң материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруге болады?

Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:Сабаққа барлығы толығымен ынталы қатысты.

2:Оқушылардың спорт ойын түрлеріне қызығушылығы.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Сабақтың барысында қызықты ойындар өткізу.

2: Тоқсанның соңында жарыс өткізу.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1: Кей оқушылардың жаттығу орындау кезінде дене қимылына байланысты жаттығуды орындауда қиындықтары туындайды. Олармен жеңіл жаттығуларын жиынтығын орындау